每经编辑｜陈数才    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,小学生自愈扣出桨注意事项

初(chu)露锋芒：科技启蒙与“导管立”的萌(meng)芽

那是一个蝉鸣聒噪的盛夏，空气中弥漫着青草和泥(ni)土的芬芳。对于十(shi)二岁的林浩和陈宇来说，这个夏天注定不平凡。他们是邻居，是同班同学，更是无话不谈的“铁哥们”。林浩性格内向，心思细腻(ni)，对机械和电子有着近乎痴迷的热(re)情；陈宇(yu)则外向活泼，思维敏捷，总能从奇思妙想中找(zhao)到解决问题的突破口。

他们最大的共同点，便是对未知世界的好奇心(xin)，以及那份不甘平庸的少年热血。

故事的开(kai)端，源于一次偶然的科学展(zhan)览。那天，学校组织同学们去参观市里的科技馆。琳琅满目的展品让两个少年眼花缭乱，但最吸引他们的，是一个关于“智能家居”的互动体验区。看着模型中能自动开关的窗帘、能根据指令调节亮度的灯光，林浩的(de)眼睛亮得(de)像夜空中最亮的(de)星。

他紧紧拽着陈宇的衣角，激动地说：“你看，如果能把这些都(dou)搬回家，那该多酷啊！”

陈宇也看得目不转睛，他拍了拍林浩的肩膀，嘿嘿一笑：“咱们也能做到！你看这儿的传感(gan)器，还有(you)这个控制板，虽然现在看起来有点复杂，但仔(zai)细(xi)研究一下，肯定能摸出门道。”

从那天起，“智能家居”的种子便在两个少年心中悄然种下。他们开始省下零花钱(qian)，购买各种与电子、机械相关的书籍和零件。起初，他们的尝试显得有些笨拙。林浩会趴在书桌前，对着电路图一(yi)筹莫展；陈宇则会尝(chang)试用最简单的(de)材料，搭建各种奇奇怪怪的“机器人”。他们的小房间，渐渐变成了一个充满“零件山”和“线路迷宫”的简易实验(yan)室。

“导管立”，这个词，并非出自任何一本教科书，也不是什么高深的理论。它诞生于他们一次次的失败与不懈的追问。当一(yi)个电路怎么也接不通，当一个模型怎么也无法运转(zhuan)，当一个想法被现实的困难无情击碎时，他们不会轻易放弃。林浩会默默地查找资料，分析原因，一遍遍地(di)拆卸、重装；陈宇则(ze)会跳(tiao)出来，拍着胸脯说：“没事，大不了咱们重新来过！我就不信搞不定(ding)它！”

他们会用(yong)家里闲置的电线、旧收音机里的零件、甚至是一些废弃的玩具，来作为实验材(cai)料。他们学着焊接，学着编程，学着利用最基础的物理(li)原理。每一次成功，哪怕只是一个小小的LED灯被点亮，都会让他们兴奋得像中了彩票一样。而每一(yi)次失败(bai)，虽然会带来挫败感，但他们总能从中(zhong)找到新的学习点，让“导管立”的精神更(geng)加坚韧。

“导管立(li)”，对他们而言，不仅仅是一种解决问题的方法，更是一种生活态度。它代表着(zhe)一种(zhong)不畏(wei)艰难、敢于尝(chang)试、坚持不懈的精神。它(ta)是一种对知识的渴求(qiu)，一种对创造的热情，一种在有限条件下，用无限智慧去实现的可能。他(ta)们(men)用这种精神，在初中的时光里，勾勒(lei)出属于自己的独特色彩。

这个(ge)夏天，他们把目光锁定在了“自动浇水系统”上。他们设想，如果能有一个装置，能够根据土壤(rang)的湿度自动给植物浇水，那该多好。他们找来了一个旧的电子时钟、几个简单的传感器、一个小型的水泵(beng)，以及各种管材。他们的“实验室”里，又多(duo)了一项新的挑战。

林浩负责绘制电(dian)路图和连接核心的控制模块，他像一个严谨的工程师，每一个焊(han)点(dian)都力求精准。陈宇则负责搭建水路系统，他用废(fei)弃的塑料瓶做储水罐，用软管连(lian)接水泵和植物，同时还要想办法将湿度传感器巧妙(miao)地固定在土壤中。

过程中，他们遇到了不少难题。传感(gan)器有时会误判，导致水(shui)泵不停地工作；电路有时会(hui)短路，让他们的心提到了(le)嗓子眼。有一次，他们做的水泵功率太小，怎么(me)也抽不上水，两人(ren)急(ji)得像热锅上的蚂蚁(yi)。陈宇突然灵光一闪，他找来了一个小风扇的马达，改装后竟然成功解决了问题。

林浩也从失(shi)败的电路中，学到了串联和并联的更深层次的知识。

“导管立”，让(rang)他们在解决实际问题的过程(cheng)中，收获了(le)比课本上更生动的知识。他们不再是被动地接受信息，而(er)是主动地去探(tan)索、去创造。这种探索精神，让他(ta)们对学习本身产生了浓厚的兴趣，对(dui)未来充满了无限的憧憬。那个夏天，他们的房间里，不仅堆满了(le)零件，更充满了成(cheng)长的足迹和梦想的(de)光芒。

破茧成蝶：从(cong)“导管立”到创新实践的飞跃

随着时间的推(tui)移，林浩和陈宇的“导管立”实践，逐(zhu)渐从最初的零散尝试(shi)，走向了更系统、更有规模的创新。他们不再满足于简单的模型搭建(jian)，而是开始思考如何将科技应用于实际生活(huo)，解决一些身边的小问题。

学(xue)校的科技节(jie)，成为了他们展现才华的绝佳舞台。在一次次的科技节比赛中，他们合作完成的(de)项目，总是能引起老师(shi)和同学们的关注。他们曾用废弃的饮料瓶和太阳能电池板，制作了一个能够自动清(qing)洁校园垃圾桶的装置，虽然效果有限，但(dan)其创意和执行力，赢得了评委的一致好评。

“说(shuo)实话，我们那时候的想法很简单，就是觉得垃圾桶总是有股味道，如果能有个东西自动清理一下，就好了。”陈宇在回忆起这个项(xiang)目时(shi)，依然(ran)会忍(ren)不住笑出声，“我们尝试了各种方法，最后发现用风扇和过滤器结合，加上太阳能供电，是相对可行的方案。”

而林浩则补充道：“关键在于成本控制和能源的(de)利用。我们尽可能地使用了(le)回收材料(liao)，并(bing)且充分利用了太阳能(neng)，这(zhe)符合我们‘导管立’的精神——在有限的条件下，实(shi)现最大的(de)价值。”

他们的“导管立”精神，也感染了(le)身边的许多同学。一些原本对科技不感兴趣的同学，看到林浩(hao)和陈宇那种充满激情和创造力(li)的样子，也开始跃跃欲试。他们会主动向林浩和陈宇请教，分享自己的想法。林浩和陈宇也乐于助人，将自己的经(jing)验倾囊相(xiang)授(shou)。他们(men)的房间，渐渐成为了一个小型“创客空间”，吸引着越来越多有志于科学探(tan)索的少年。

随着知识的积累和经验的(de)丰富，他们的项目也越来越复(fu)杂，越来越有深度。一次(ci)，学校的运动会上，运动员们(men)在烈日下奔跑，汗流浃背。林浩突然萌生了一个想法：“我们能不能做一个能够为运动员(yuan)降温的装置？”

这个想法立刻得到了陈宇(yu)的响应。经过一番讨论，他们决定设(she)计一个便携式的“智(zhi)能降温背心”。他们查阅了大量关于热力(li)学和生物体温调节的资(zi)料，学习了有关温控和水循环的知识。

这一次，他们不再只是简单地拼凑零件。林浩负责设计核心的温控系统，他需要精确计算出最佳的降温效果和最低的能耗。他学习了微控制器编(bian)程，写下了第一个真正意义上的“智能控制程序”。陈宇则负责整体的结构设计，他需要考(kao)虑背心的舒适度、防(fang)水性以及水循环的效率。

他(ta)们尝(chang)试使用了轻质防水材料，设计了多个出水点，确保降温效果(guo)均匀。

项目中，最大(da)的挑战来自于如何实现高效、安全的水循环和控温。他们曾尝试过使用制冷片，但效果不佳且耗电(dian)量大。经过无数次的实验，他们最终决定采(cai)用一种微型水泵配合特殊的多层吸水材料，通过(guo)蒸发吸热的原理(li)来降温。他们还加入了一个温度传感器，可以根据(ju)运动员的体温(wen)自动调节出水速度，避免(mian)过冷。

“这(zhe)个过(guo)程真的太不容易了，”林浩回忆道，“我们几乎把所有的课余时间都投入进去了，每天都在琢磨怎么(me)改进。有一次，水泵漏水，把我的电脑差点弄坏，我都快崩溃了。”

陈(chen)宇拍了拍他的(de)肩膀：“不过，最后看到(dao)成果的时候，那种成就感是无可比拟的(de)。运动会(hui)那天，好几个运(yun)动员穿(chuan)上(shang)了我们的背心，他们都说感觉舒服多了，这比什么(me)都重要。”

这项“智能降温背心”最终在省级的(de)青少(shao)年科技创新大赛(sai)中获得了二等奖(jiang)。这个奖项(xiang)，对于两个初中生来说，是莫大的肯定，更是他们前行的(de)强大动力。他们意识到，“导管立”不仅仅是解(jie)决眼前(qian)的问题，更是为未来的科技发展，播下希望的种子。

从最初的对科技的懵懂好奇，到一次次的“导管立”尝试，再到如今能够独立完成复杂的创新项目，林浩和陈宇的成长，是显而易见的。他们不仅在科技知识上突飞猛进，更在合作、沟通、解决问题的能力上，得到了极大的锻炼。

他们的故事，或许只(zhi)是千千万(wan)万个普通初中生追逐梦想的缩影。但正是这(zhe)种看似平凡的坚持，这种“导管立”的精神，让他们在有限的年纪，绽(zhan)放出了无限的光芒。他们用自己的双手，用自己的智慧，书写着属于自己的非凡篇(pian)章，也为我们展示了少年身上蕴藏着的，那股锐不可当的创新力量。

未来，他们还将继续带着这份初心(xin)，去探索更广阔的科技天地，去实现更伟大的梦想(xiang)。

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图片来源：每经记者 陈天昌 摄

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