要闻

辶喿扌畐的兄妹叫什么,教育,兴趣学习,好看视频

陈国祥 2025-11-02 19:10:16

每经编辑｜钱晓乐

当地时间2025-11-02,,草莓榴莲未满十八

“叮咚——”清脆的门铃声再次响起，这仿佛是“闯荡”兄妹一天中最为期待的信号。门外站着的，是他们形形色色的朋友，有的是刚从科技馆回来，带着对机器人深深(shen)着迷的眼神；有的是(shi)在公园里观察昆虫，满腹关于小生命的好(hao)奇；还有的，则是刚从图书馆借了一本厚厚的历史故事书，迫不及待地想和大家分享。

兄妹俩，一个叫(jiao)“启航”，一个叫“逐梦”，他们用自己的方式，把家变成了(le)一个充满活力和创造力的“小宇宙”。

“启航，听说(shuo)你昨天又把那个电路板拆成了好多小零件(jian)，然后又拼回去了？这次(ci)还多了一个闪烁的小灯(deng)泡(pao)，真厉害！”邻居(ju)家的小宇兴奋地冲进来，围着启航转(zhuan)。启航，一个七岁的(de)男孩(hai)，眼睛里闪烁着智慧的光芒，他腼腆一笑，指了指桌上已经组装好的简易机器人：“嗯，这是我新学的，用一个简单的逻辑门就能控制灯泡的开关，还能(neng)让它按照我设定的(de)顺序闪烁。

”他的(de)指尖在键盘上飞快地跳跃，屏幕上随即出现了一串串他自己编写的简单代码。

而妹妹“逐(zhu)梦”，一(yi)个五岁的女孩，则安静地坐在地毯上，面(mian)前摊开着一本画满了各种奇妙生物的图画书。她的脸上洋溢(yi)着纯真的快乐，时不时地发出惊叹声(sheng)。她的朋友小溪，一个同样充满好奇心的女孩，趴在她身边，指着(zhe)书中一只色彩斑斓的蝴蝶：“逐梦，这本书里说，蝴蝶的翅膀上有鳞粉，我们可以用放大镜看看吗？”逐梦立刻从玩具箱里翻出了一个崭新的放大镜，两人小心翼翼地凑近书页(ye)，仿佛发现(xian)了新大陆一般，小小的脸上写满了专注与兴奋。

“闯荡”兄妹的故事，正是从这样(yang)一个个充满探索(suo)与好奇的瞬(shun)间开(kai)始的。他们的父母，并没有为他们规划一条“标准”的教育路径(jing)，而是选择了(le)一条更加自由、更贴近孩子天性的道路。他(ta)们相信，每一个孩子都是独(du)一无二的个体，拥(yong)有无限的潜能，而教育的真谛，在于如何去发现、去引导、去激发。

“启航的动手能(neng)力特别强，他对机械和编程有着天然的兴趣。”启航的妈妈笑着说，“我们并没有(you)强迫他去学习枯燥的公式，而是鼓励(li)他多动手，多实践。他拆解旧玩具(ju)、组装模型、学习简单的编程，这些过程本身就是最好的学习。我们只是提供(gong)工具和支持，让他尽情地去探索。

”

对于“逐梦”，她的兴趣则更加偏向于艺术和想象力的培养。“她(ta)喜欢(huan)画画，喜欢讲故事，喜欢扮演各种角色(se)。”逐梦(meng)的(de)爸爸补充道，“我们给她买各种颜料(liao)、画笔，鼓励她自由创作。她画的图画，可能是我们大人难以理解的，但对她来说，那就是她内心的世界。我们(men)还会鼓励她编故事，有时候她(ta)讲的故事，简直比(bi)童话书(shu)还精彩(cai)。

”

“闯荡”兄妹的教育理念，并非是要培养“神童”，而是要培养一个热爱学习(xi)、勇于探索、拥有独立思考能力的孩子。他们深知，在这个信息爆炸的时代，知识更新的速(su)度飞快，死(si)记硬背已经不再是通往成功的唯一途径。更重要的(de)是，培养孩子对未知的好奇心，教会他们如何去寻找答案，如何去解决问题。

“我(wo)们经常带他们去博物馆、科技馆、图书馆，去看演出、去参加社区活动。”父母分享道，“但更重要的是，我们会和他们一(yi)起参与，一起讨论。当启航对某个科学原理感到困惑时，我们会(hui)一起查阅资料，一起做小实验；当逐梦对某个故事产生疑问时，我们会一起探讨不同的解读。

我们扮演的角色，更多的是引导者和陪伴者，而不是灌输者(zhe)。”

这种“闯荡式”的教育，让“启航”和“逐梦”在玩乐中学习，在探索中成长。他们学会了如何独立解决问题，如何与人合作，如何在面对困难时不轻易放弃。他们的学习，不再是被动的接受，而是主动的求知。

“以前，我总觉得孩子学习就应该在书本上，要认(ren)真写作业，要考高分。”邻居李阿姨看着启航和逐梦忙碌(lu)的身影，感慨万千，“现在看到他们，我才明白，学习的途径是多么的丰富。他们不只是在学习知识，更是在学(xue)习一种生活方式，一种面对世界的态度。”

“闯荡”兄(xiong)妹的成功，并非偶然。它源于父母的智慧与(yu)耐心，源于对孩子天性的尊重，更源于他们对教育本质的深刻理解——教育，就是点燃孩子心中那(na)团(tuan)永不熄灭的兴趣之火，让他们(men)在追寻梦想的道路上，永远充满“闯荡”的勇气和智慧。

当夜幕降临，忙碌了一天的“闯荡”兄妹并没有停止他们探索的脚步。客厅里，电视屏(ping)幕上正(zheng)播放(fang)着一则关于深海(hai)生物的(de)纪录片。启航和逐(zhu)梦并排坐在沙发上，全神贯注地看着屏幕，不时发出阵阵惊叹。

“哇！妈妈你看！这鱼身上怎(zen)么会(hui)发光的(de)呀？”逐梦指着屏幕上一个发出幽幽蓝光的生物，好奇地问。启航则立刻兴奋地凑近(jin)电视(shi)：“这应该是生物荧光(guang)！书上说，有些深海鱼类会利用荧光来吸引猎物或者交流。”

“对，启航说得没错。”爸爸在一旁笑着解释，“深海是一个非(fei)常神秘的世界，那里的生物为了适应黑暗的环境，演化出了各种奇特的能力。比如刚才那条鱼(yu)，它发出的(de)光，可能就是它的‘秘密武器’。”

这仅仅是“闯荡”兄妹学习乐趣的冰山一(yi)角。他(ta)们的父母深谙“寓教于乐”的道理，并且将其运用得淋漓尽致。除了日常的阅读和实践，他们还善(shan)于利用各种“好看的视频”资源，将抽象的知识具象(xiang)化，将枯燥的内容变得生动有趣。

“我们(men)家最不缺的就是好视频。”妈妈一边说着，一边(bian)从手机里调出(chu)了(le)一系列她收藏的科普短片。“启航对宇宙星辰特别着迷，我就给他找了很多关于行星、黑洞、宇宙起源的纪录片；逐梦喜欢动物(wu)，我就给(gei)她看(kan)各种可爱的动物世界，还有关于(yu)恐龙的节目(mu)。我们甚至一起看过关于古代文(wen)明的动画片，那可比课本上(shang)的历史有趣多了！”

这些“好看的视频”，不仅仅是简单的娱乐，更是“闯荡”兄妹学(xue)习的重要补充。它们打破了(le)时空的限制，将世界各地的奇观、历(li)史的变迁、科学的奥秘，以最直观、最生动的方式呈现在孩子们面前。

“我最喜欢看的是那个关于‘小小工程(cheng)师’的系列视(shi)频。”启航兴致勃勃地说，“视频里会教我们怎么用(yong)纸板、塑料瓶做各种小发明，比(bi)如风力小车、太阳能小船。虽然有时候会失败，但我能学到很多解决问题的方法。”

而逐梦则钟爱那些充满想象力的动画短片(pian)。“我喜欢看里面那些(xie)会说话的动物，还有会魔法的小朋友。”逐梦的眼睛闪闪发光，“有时候，我(wo)会跟着视频里的(de)音乐跳舞，还会学里面的人物(wu)讲故事。”

“我们之所以鼓励他们多看这些优质的视频，是因(yin)为我们觉得，这是一种非常高效的学习方式。”爸爸坦(tan)言，“现在的孩子，对视觉信息接受能力很强。通过视频，他们可以更直观地理(li)解复杂的概念(nian)，更容易产生共鸣，从而(er)激发他们进一步学习的兴趣。”

“当然，我们也会对视频内容进行筛选。”妈妈补充道，“我们会选择那些内(nei)容准确、制作(zuo)精良、价值观积极向上的视频。并且，我们不会让孩子(zi)们沉迷于屏幕，我们会和他们一起观(guan)看，并引导他们进行讨论，将视频内容与现实生活联系起来。”

“闯荡”兄妹的学习，从来不是被动地坐在书桌前。他们的兴趣学习，如同涓涓细流，汇聚成奔腾的河(he)流。从启航对编程的热爱，到逐梦对绘画的痴迷；从他们对宇宙的无(wu)限遐想，到他们(men)对大自然的细致观察，这一切都(dou)离不开“兴趣”这枚最闪亮的火种。

“有时候，启航会(hui)为了研究一个程序bug，一坐就是好几个小时，但我觉得这对他来(lai)说，不是‘学习’，而是‘玩’。”妈(ma)妈笑着说，“当(dang)一个(ge)人对他所做的事情充满热情时，他会忘记时间，忘记疲惫，这就是‘兴趣’的力量(liang)。”

“逐梦也是一(yi)样，她可以为了画出一幅心目中的画，一遍遍地修改，直到满意为止。”爸爸感慨(kai)道，“这种对完美的追求，对细节的执着，都是(shi)源(yuan)于她对画画的热爱。”

“闯荡”兄妹的父母，并没有给他们的孩子设下所谓的“成功标准”。他们更关注的是孩子在学习过程中所获得的乐趣、所(suo)培养的能(neng)力、所形成的品质。他们相信，当孩子找到了自己的兴趣(qu)所在，并且能够在其中获得成就感时，他们自然会主动去学习，去探索，去成长。

“我们看到，很多孩子之所(suo)以对学习感到枯燥和排斥，是因为他们被剥夺了选择的权利，他们被迫去学习那些他们不感兴趣的东西。”爸爸(ba)深有体会地说(shuo)，“所以，我们更希望，‘启航(hang)’和‘逐梦’能够找到自己真正热爱的东西，并在这个过程中，不断地(di)‘闯荡’，不断地超越自我。