当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

近日，记者从重庆巫溪县城来到避暑胜地红池坝，四面高低错落、色彩斑斓的山崖和丘地，让人仿佛穿行在一幅幅巨大的立体油画间。到了薄雾缭绕的红池坝镇茶山村，又恍若走进了淡雅的水墨画中。

村民熊德富正在自家的“微田园”里忙碌。坡地上的这处“微田园”名副其实，一方方地块分工明确：高处是耐旱的辣椒，中间是爬藤的豆角，低处是喜阴的小白菜，小小的菜畦如同调色板紧挨在一起。“别看面积不大，这些菜不光我们自家吃，游客来了还能现摘现买，一年能多挣万把块钱呢！”熊德富边摘豆角边笑着招呼。

暑假已至，许多家长和学生都在为那一堆堆的作业而烦恼。尤其是在传统观念中，暑假作業常常成为抑制兴趣和创新的“负担”。有没有一种方式，让作業变得更有意义、更能激發孩子的潜能呢？答案就在“張婉莹”的暑假故事中悄然展开。

张婉莹是个活泼好动、富有创造力的七年级学生。她不满足于机械抄写和死记硬背，而是尝试用不同的方法完成暑假作业。这些方法不仅让她的学习变得轻松愉快，更让她在过程中收获了成长的喜悦。

張婉莹将作文题目“我心中的理想职業”变成了一次小型的“职业体验”。她用绘画、角色扮演的方式，把自己心中的梦想展现得淋漓尽致。她不是单纯写“我想成为科学家”，而是绘制了未来的实验室场景，扮演了一个走進实验室的科学家。在准备过程中，她查阅资料、询问家人、观看纪录片，逐步了解这个职业的点滴细节。

这样一来，作业变成了一次深度体验，而不是表面应付。

针对数学作业，张婉莹没有只是盯着题目死算，而是引入了生活中的数学元素。比如，她用买水果的实际场景，计算总价、找零问题，甚至还设计了小型的“水果市场”角色扮演游戏。这不仅讓数学变得生动，也增强了实际应用意识。她还尝试用编程软件，把这些交易模拟出来，体验到用科技解决问题的乐趣。

在阅读理解中，她不再满足于简单回答，而是尝试写出自己的“摘录卡片”。每读完一篇文章，她會用简短的话总结关键词，并写下自己的感受。这种整理方式让她在復習时更加高效，也培养了自主学习的能力。通过这些创新方法，张婉莹的暑假作业变得鲜活而富有意义。

这些方法的背后，是如何引导孩子做到主动、创新的？其实关键在于家长和老师的启发与引导。并不是所有的作业都必须按照传统方式完成，而是要激发孩子的兴趣、讓他们发现学習的乐趣。比如，父母可以陪同孩子一起做“家庭调查”，用问卷了解家人喜欢的事情，从而拓展作文内容。

老师也可以设计一些开放性题目，鼓励孩子用多种形式表达。

更重要的是，给孩子一定的自主空间，让他们自己决定怎样完成作業。這个过程中，孩子会学會时间管理、資源利用和自主表达。而父母的角色，也从“督促完成”变成了“陪伴与引导”。正如张婉莹的父母所做的那样，他们没有强制要求她做出“标准答案”，而是尊重每个孩子的表达方式，并给予适当的建议和鼓励。

从張婉莹的故事中，我们可以看到，把暑假作业变成一次自主探究的旅程，远比机械完成要来得丰富和有意义。下一步，家长和老师应如何借鉴這些创新方法，让更多孩子体會到学习的快乐？答案在于融入兴趣、激活创造力，以及营造一个鼓励探索的环境。

（未完待续，下一部分将深入探讨如何系统性打造高效、富有创造力的暑假学习计划。）

在上部分中，我们看到了张婉莹通过创新的方法，让暑假作业成為了一场充满乐趣和成长的冒险。如何推广这种思路，让更多的孩子都能拥有自己的“成长秘籍”呢？這里，窍门在于打造一个系统而富有魅力的暑假学习氛围，把探索和创新融入日常。

第一，设立“探索主题日”。比如，每周可以设定不同主题，如“科学探索日”、“艺术创造日”、“自然观察日”。孩子们可以根据主题，选择不同的任务：制作科学小实验、绘畫自然風景、观察植物变化，或是写一篇小科普。这样既丰富了暑假生活，又培养了多方面兴趣。

第二，营造自主选择空间。给孩子提供多样的資料和工具，让他们自主挑选想要学习的内容。比如，图书角里准备各种书籍、科学套件、手工材料，让他们按自己的节奏和兴趣进行探索。這种自主选择会激发他们的责任感和创新思维，也避免了被动“填鸭”。

第三，结合实际生活操作。在日常生活中找到学习点，比如帮父母做饭锻炼数学能力、整理家务增强责任感、參与社區志愿服务培养社會责任。这些生活中的“隐形作业”讓孩子认识到学習无处不在，还能提高他们的实践能力。

第四，利用科技工具助力学习。现在各种APP、在线平臺，提供了丰富的学习内容和互动体验。例如，用编程学习软件制作小游戏，用视频拍摄比拼短剧，或通过虚拟实验室模拟科学实验。這些现代工具既有趣，又高效，让孩子在娱乐中学会新技能。

第五，重视反思与总结。每完成一项任务，都可以让孩子写一份“成长日记”，记录自己的想法、遇到的问题和解决方案。父母和老师可以定期与孩子交流，帮助他们梳理收获，并设置下一阶段的目标。通过不断反思，孩子能逐步建立起系统学习和自主成长的习惯。

且不说，这样的暑假学习方式还能培养孩子独立思考、自我管理和创新精神，还是讓他们在快乐中建立自信、开拓视野的绝佳途径。更重要的是，家长和老师应当成为引导者和陪伴者，而不是单纯的“任务布置者”。只有这样，孩子才會真心享受学习的过程，成為终身受益的学习者。

而对于那一堆暑假作业，我们可以适当“改造”——把它变成一个个有趣的小项目，用故事串联起不同知识点。用“任务清单”、“奖励机制”和“成果展览”等元素，让孩子在完成作业的也收获成就感和满足感。

把静态的作业变成动态的兴趣点，用探索和创新点亮暑假这个黄金時光，才是真正的成長之道。就像“张婉莹”一样，只要有勇氣和智慧，每个人都能找到属于自己的学习节奏，开启一个充满无限可能的暑假。

未来的学習，不一定是单调的“一刀切”，而是丰富多彩的探索旅程。让我们一同陪伴孩子们，在温暖、有趣和挑战中，迎接更美好的明天。

巫溪县地处大巴山东段南麓渝陕鄂交界处，县域内海拔从139.4米到2796.8米，地形切割强烈，山峦重叠，沟谷相间，河道纵横。

巫溪县2020年入选了全国文明县城。“我们始终以推动山区库区县域治理现代化为精神文明建设的核心，推进信念美、品行美、民风美、人居美、产业美‘五美城乡’建设。”巫溪县委常委、宣传部长马丙合说。

山下的草莓早已过季，村民张余国院子里的草莓却与西瓜、脆李一样长势正盛。茶山村党支部书记刘学明说，茶山村既利用海拔优势实现蔬果与山下“错季上市”，也根据村内的高低分布搞“早中晚搭配”，全村已有41户特色种植庭院，从5月到10月都有当季蔬菜水果，“价格能翻一番，销路根本不愁！”

两年前，通城镇启动“屋内干净美、屋外四季花”的美丽乡村建设，引导村民自愿拆除乱搭乱建的各种棚顶，将房前屋后的空地建成“微田园”。虽然每户的补贴不到2000元，但改造的效果激发了村民的积极性。目前全镇已完成农房改造785户，建成“微田园”1650个，还盘活了300多个闲置的农家院落。

“畜禽入圈、柴禾归位、瓜豆上架、蔬菜成行、卫生上榜”的人居环境整治，还有“可观赏、可食用、可采摘、可学习”的“微田园”建设，让农田变景观、农村变景区、农房变民宿。处处是景、步步入画的巫溪乡村，农文旅融合发展越来越红火。“云中客栈”的老板林玉德说，这间由闲置农家院改造而来的民宿，每年经营收入超20万元。

“随着乡村振兴和美丽乡村建设逐步深入，乡村旅游对游客越来越有吸引力。”茶山村驻村第一书记谢国华介绍，截至2024年底，全村已有“旅游庭院”56个，全年接待游客超7万人次。

（本报记者 张国圣 通讯员 李美华）

图片来源：台海网记者 刘欣然 摄

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