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第72集团军某旅火力分队快速机动。李晨曦 摄

在暑假的阳光下，许多学生已经早早完成了自己的作业，迎接轻松自在的假期时光。而对于張婉莹来说，暑假作业却并不是一件单调枯燥的任务，反而成为了她探索未知世界的契机。今年的暑假作业题目特别有意思：“写一篇关于仙踪林的奇幻冒险故事，并结合自己的亲身體验与感悟。”

仙踪林，这个名字就像一扇通往奇妙世界的門，張婉莹心里充满了期待。她一直是一个喜欢幻想的孩子，爱看各种奇幻小说，也喜欢在自己的想象中遨游。对于她来说，仙踪林的这个作业不仅仅是写作的任务，它像是一条通向更广阔世界的道路，一次突破常规的冒险。

她决定将這篇作业做得与众不同——不只是写一个故事，而是通过親身体验去感受仙踪林的神秘与魔力。于是，张婉莹找到了她的妈妈，请她带自己去郊外的森林里走一趟。她的妈妈很支持她的想法，认为这样一趟冒险会激发她的创造力，帮助她更好地完成作業。

于是，一场充满冒险和奇迹的“暑假仙踪林之旅”就此开始。

早晨，张婉莹背上背包，带着笔记本和相機，和妈妈一起踏上了前往仙踪林的路。一路上，微風拂过，空气清新，鸟语花香。张婉莹的心情格外愉悦，她觉得自己仿佛进入了一片神秘的领域。森林的每一棵树、每一朵花、每一只小动物，都给她带来新的启發和灵感。她开始用心去观察周围的景象，记录下這些自然的美好。

走进森林的深处，張婉莹發现这里的树木与平时见到的完全不同，枝叶错落有致，阳光透过枝丫洒在地面，形成斑驳的光影。她忍不住停下脚步，闭上眼睛，深深地吸了一口气，感受着大自然的气息。这一刻，她的心灵仿佛与這片森林融為一體，身体和思绪都变得异常清澈。

她開始拿出笔记本，把眼前的一切记录下来：一只漂亮的蝴蝶飞过，翅膀上闪烁着五彩斑斓的光；一棵古老的松树，高大挺拔，仿佛在守护着这片森林；远处传来了一阵阵清脆的鸟鸣声，像是在给这片宁静的世界奏响一曲轻柔的乐章。

这時，张婉莹突然有了一个灵感：如果仙踪林真的是一个神秘的世界，那么它一定是一个充满生命力和故事的地方。她决定将自己在森林中的经历融入到作业中，创作一个既神秘又温暖的故事。

她想象着在仙踪林中生活着各种各样的生物——一些是人类形态的精灵，他们有着翅膀和魔法，可以操控自然的力量；一些是神奇的动物，它们能够与人类沟通，传递深刻的智慧；还有一些是古老的树木，它们拥有上千年的历史，见证了许多传奇故事。张婉莹决定以她自己为主角，带领读者进入这个充满奇幻与冒险的世界，探索每一片神秘的森林，解开藏在其中的谜团。

随着她的思绪不断飞扬，张婉莹在笔记本上写下了第一段冒险故事：在仙踪林的深处，有一棵巨大的古树，树干上刻满了奇异的符号。传说，只有在最勇敢的心灵面前，这些符号才會揭示出真正的秘密。张婉莹的故事开始变得越来越丰富，她的想象力也在这一刻得到了全面的激发。

她意识到，这不仅仅是写作的任务，更是一次内心深处的探索。在這片仙踪林的世界里，她不仅发现了奇妙的故事，也找到了自己对自然和生活的全新理解。

接下来的几天，张婉莹几乎每天都会去森林里走一走，记录下她的所见所感。她開始深入了解大自然的奥秘，感受每一棵树木和每一朵花背后的生命力。她发现，森林中的一切事物，似乎都在与她对话，它们不仅是大自然的一部分，也是她想象世界的来源。

渐渐地，张婉莹的作业变得越来越丰富，她不仅在故事中融入了森林中的一切元素，还将她自己对成長与冒险的感悟巧妙地融入其中。她写道：

这段文字讓张婉莹自己都感到震撼，她意识到，自己不仅仅是在完成一个暑假作业，而是在用文字记录自己的成长歷程。在仙踪林的世界里，她不仅学到了如何写作，更重要的是，她学会了如何用心去感受世界，如何去探索未知的领域。

完成作业的那天，张婉莹将她的故事打印出来，装订成册。她的心情无比激动，因為她知道，這篇作业不仅仅是一个学术任务，它更是一段属于她自己的奇幻旅程。她走進了仙踪林，走进了自己的内心，发现了许多平时忽略的美好与意义。

暑假的最后一天，张婉莹把自己的作业交给了老师。老师看着這篇与众不同的作業，露出了欣慰的笑容。她夸奖张婉莹不仅有创意，更重要的是，她通过這篇作业完成了心灵的成長，学会了用更深刻的方式去看待世界。

张婉莹深知，这篇作业对她的意义远远超出了“完成暑假作业”的范畴。它是她成长的见证，是她对生活、对冒险、对写作的全新理解。也许，这就是作业的真正意义：它不仅是学业的一部分，更是人生旅程中的一次美好探索。

这篇软文通过张婉莹的暑假作业故事，展现了学习、成长与想象力之间的紧密联系，体现了孩子通过创造性作业突破自我、收获成长的过程。

“报告，多架小型无人机正向我炮阵地逼近！”深秋，野外驻训场上，第72集团军某旅炮兵分队一场贴近实战的建制营考核紧张进行。记者发现，这场考核没有出现以往常见的“通过染毒地带”“无千斤顶更换轮胎”等常规特情，取而代之的是“指挥节点毁瘫”“遭‘敌’无人机群突袭”等新特情，让官兵应接不暇。

“在严格落实大纲要求基础上，此次考核取消了多个针对性不强、官兵驾轻就熟的常规特情课目。”谈及考核改变的初衷，该旅作训科李参谋向记者讲起了他担任炮兵连连长时经历的一次考核。

当时，他带领全连按作战流程接受考核，连续处置多个特情，一路过关斩将。就在他们完成炮火打击准备转移时，空中传来刺耳的呼啸声，多架携带“炸弹”的穿越机向阵地袭来。因前期对空中威胁预想不足，缺乏有效应对手段，该连多个火力单元“受损”，考核最终被判定失败。

“面对新特情，大家虽心有不甘，但更加清醒地意识到，未来战场，敌人可能从任何方向、以任何手段发起攻击，防范敌无人机与穿越机，是未来作战中必须解决的难题。”李参谋回忆，旅队在复盘中发现，随着火力打击距离不断延伸，作战形态和作战样式不断推陈出新，基于近距离战斗设置的传统特情已无法满足不同课目的练兵需求。

为此，该旅围绕战场变化、作战需求和装备运用特点充分预想，梳理“指挥节点毁瘫”“电磁干扰压制”“无人机突袭”等6类10余项新特情的处置方法，据此建立特情库并制订动态更新的特情处置手册。他们将这些新特情融入考核全程，不断提升考核难度，全面锤炼官兵的应急处置能力。

记者在考核现场看到，考核组聚焦实战需求构设难局、危局、险局，轮番展开“反无人机阵地防卫”“指挥链路中断后火力单元自主协同”等综合特情课目考核，帮助官兵强化实战意识，推动部队新质作战能力不断提升。

火力打击一队指挥车遭“敌”远程火力打击，失去指挥能力；侦察分队侦获“敌”火力打击单元信息……考核现场，指挥员刘磊迅速判明态势，果断下达指令：“一队剩余火力单元由二队接替指挥，二队值班火炮立即与侦察分队直接通联，自主展开快反打击。”官兵闻令而动、密切协同，按作战方案完成战力重构，迅速对“敌”实施反击。（记者 向黎鸣 特约通讯员 王林声）

图片来源：人民网记者 王志 摄

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