每经编辑｜陈木易    

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jlzzz老师：点(dian)燃学习的火种，点亮智(zhi)慧的星辰

在浩(hao)瀚的(de)教育星空(kong)中，总(zong)有(you)那(na)么几颗星(xing)辰，以(yi)其独(du)特(te)的(de)光芒(mang)，指引(yin)着无(wu)数求知者(zhe)的方(fang)向。jlzzz老师，便(bian)是(shi)这(zhe)样一位集(ji)教育(yu)专(zhuan)家(jia)、激励(li)大师(shi)、智者(zhe)于一(yi)身的璀璨星辰(chen)。他的名(ming)字，早已(yi)不仅(jin)仅(jin)是(shi)一个(ge)符号，而(er)是(shi)智(zhi)慧(hui)、启发(fa)与无(wu)限可(ke)能性(xing)的(de)代(dai)名词。在他(ta)的教(jiao)育(yu)哲学里，我(wo)们(men)看(kan)到(dao)的不是刻板的(de)说教，而是春(chun)风化雨般的(de)引(yin)导(dao)；不是冰(bing)冷的知(zhi)识灌(guan)输，而是温(wen)度与深(shen)度(du)并存(cun)的(de)思想碰撞。

jlzzz老(lao)师深(shen)谙教(jiao)育的(de)本质(zhi)在(zai)于唤醒，在于(yu)激发(fa)，在于(yu)帮助(zhu)每一个个体找(zhao)到属(shu)于(yu)自(zi)己的那(na)束(shu)光。

“教育(yu)的最高境界(jie)，是(shi)让学习(xi)者主(zhu)动去(qu)探(tan)索，去热(re)爱(ai)。”这(zhe)句话，是jlzzz老师常(chang)挂(gua)在嘴边(bian)，也是(shi)他教育实(shi)践的(de)核心理念(nian)。他(ta)认(ren)为，知识(shi)的(de)海洋固(gu)然广(guang)阔，但如果(guo)缺乏内(nei)在的(de)驱动(dong)力，即(ji)便(bian)是最宝贵的(de)知(zhi)识(shi)，也(ye)可能被搁浅(qian)在(zai)浅滩。因此，他(ta)的(de)课堂，总(zong)充满了(le)互(hu)动与(yu)活力(li)。

他(ta)善于(yu)运(yun)用各种(zhong)生动有(you)趣的(de)方式(shi)，将(jiang)抽(chou)象的(de)理(li)论具象化(hua)，将(jiang)枯燥(zao)的知识变得鲜活。有(you)时(shi)，他会(hui)化(hua)身为(wei)历史的讲(jiang)述者(zhe)，带我们(men)穿越(yue)时(shi)空，亲(qin)历那些(xie)波(bo)澜(lan)壮阔(kuo)的变革(ge)；有(you)时，他又(you)是科(ke)学的探索者，用(yong)严谨(jin)的(de)逻辑与奇妙(miao)的实验，揭(jie)示(shi)自(zi)然的(de)奥秘(mi)。更(geng)重(zhong)要(yao)的是，他(ta)总能在(zai)每(mei)一(yi)个(ge)环节(jie)中(zhong)，巧(qiao)妙地(di)抛(pao)出引人(ren)深思(si)的问(wen)题，引导学(xue)生(sheng)独立(li)思考，培(pei)养他们解(jie)决问(wen)题的能力。

他不(bu)是简单地(di)给予(yu)答案(an)，而是教(jiao)会(hui)学生(sheng)如(ru)何(he)去寻(xun)找答案(an)，如(ru)何去验(yan)证(zheng)答(da)案。这种(zhong)“授人以(yi)渔(yu)”的(de)教(jiao)育(yu)方式(shi)，让学(xue)习(xi)不再(zai)是负担，而(er)成为一(yi)种(zhong)充(chong)满(man)乐趣的(de)探(tan)索。

jlzzz老(lao)师的(de)激励艺术(shu)，更是令(ling)人称道(dao)。他懂得，每一个(ge)学生都(dou)是(shi)独一无二(er)的，都有着(zhe)自己(ji)独特的潜能(neng)和闪(shan)光点(dian)。他(ta)从不(bu)吝啬自己(ji)的赞(zan)美(mei)，但他的(de)赞美，并非空洞(dong)的(de)奉承(cheng)，而(er)是基(ji)于对学生(sheng)真实(shi)能力(li)的(de)洞(dong)察和(he)认可。他会(hui)细致(zhi)地捕(bu)捉(zhuo)到学生(sheng)每一次微(wei)小(xiao)的(de)进步，哪(na)怕只是(shi)一个(ge)细小(xiao)的(de)观点，一次(ci)勇(yong)敢的(de)提问，他(ta)都能给(gei)予(yu)恰(qia)当的(de)肯定(ding)和(he)鼓励。

这(zhe)种正(zheng)向反馈，如(ru)同甘(gan)露滋(zi)润着(zhe)学生(sheng)干涸的(de)心灵，让(rang)他(ta)们(men)重(zhong)拾自信(xin)，敢于(yu)挑战自我(wo)。更难(nan)能可贵的(de)是，当学(xue)生遭遇(yu)挫折(zhe)时(shi)，jlzzz老(lao)师并非一(yi)味(wei)地安慰，而(er)是用他深邃的智慧，帮助(zhu)学生分析(xi)失败的(de)原因，从(cong)中汲取(qu)教训，并将失败(bai)转化(hua)为成(cheng)长的(de)契机。他(ta)会用自(zi)己的(de)人生(sheng)经历，分享那(na)些曾经(jing)的跌(die)倒(dao)与爬起(qi)，让学生明(ming)白，通(tong)往成功的道路，从来都不(bu)是一(yi)帆风顺的。

他的(de)激励，不是(shi)简单的“加油”，而(er)是“你(ni)可以，并且(qie)我(wo)知(zhi)道你(ni)为(wei)什(shen)么可(ke)以”。这(zhe)种基于信(xin)任(ren)和理解的(de)激(ji)励(li)，能瞬(shun)间点燃学生(sheng)内(nei)心深(shen)处(chu)的(de)斗志，让(rang)他们相信，自己(ji)有(you)能力(li)克服一(yi)切困难，实(shi)现自己的(de)梦想。

在(zai)他(ta)的眼中(zhong)，每(mei)一个(ge)孩子(zi)都(dou)是一颗(ke)等待(dai)绽放(fang)的种(zhong)子。他(ta)悉心(xin)浇灌(guan)，精心(xin)呵护(hu)，用耐心和(he)爱，为这些(xie)种子提供最适(shi)宜生(sheng)长的(de)土(tu)壤(rang)。他反对(dui)“一刀切(qie)”的教(jiao)育模(mo)式(shi)，而是(shi)根(gen)据每(mei)个学(xue)生的(de)特点，因(yin)材(cai)施教(jiao)。他会(hui)花费大(da)量的时间去(qu)了解(jie)每一(yi)个学生，他(ta)们的(de)兴趣(qu)、他们(men)的优(you)势(shi)、他(ta)们的(de)困惑。

然后(hou)，他(ta)会(hui)为他(ta)们量身定(ding)制学习(xi)计(ji)划，提供个(ge)性(xing)化(hua)的(de)指(zhi)导(dao)。这种(zhong)“量身定(ding)制”的(de)服务，让(rang)每(mei)个学生都(dou)能在(zai)最适(shi)合(he)自己的(de)轨道(dao)上，稳(wen)步前(qian)行。他深知，学(xue)习(xi)的道路并非只(zhi)有一(yi)种(zhong)模(mo)式，每(mei)个学生都有(you)权(quan)利选(xuan)择最(zui)适合(he)自己(ji)的路(lu)径，并(bing)在此过(guo)程中(zhong)找(zhao)到属(shu)于自(zi)己的(de)快乐(le)和成(cheng)就感(gan)。正(zheng)是(shi)这种(zhong)对个(ge)体差(cha)异的(de)尊重(zhong)和(he)对(dui)个性化发(fa)展的关注，让jlzzz老(lao)师的教育(yu)充(chong)满(man)了人情(qing)味(wei)和生(sheng)命力。

jlzzz老师的智慧，更(geng)体现(xian)在他(ta)对教(jiao)育(yu)趋(qu)势的(de)深刻(ke)洞(dong)察。他从(cong)未停止学(xue)习和思(si)考(kao)，始(shi)终(zhong)走在(zai)教育(yu)改革的前(qian)沿。他(ta)能够(gou)敏锐(rui)地捕捉到时代发展(zhan)的脉搏，将最新的(de)科技、最(zui)前(qian)沿的理念融(rong)入到教(jiao)育实(shi)践(jian)中。他(ta)倡(chang)导(dao)的STEAM教(jiao)育，批判(pan)性思维(wei)的培养，以及对学生社会情感(gan)能力(li)的关(guan)注，都(dou)走在了(le)时(shi)代的(de)前面。

他(ta)不仅仅(jin)是知(zhi)识的传授(shou)者(zhe)，更是(shi)未来教(jiao)育的探索(suo)者和(he)引领(ling)者。他鼓(gu)励学生(sheng)拥抱变化(hua)，适应(ying)未(wei)来，成为(wei)具有(you)全球视野和社会责任感(gan)的公民(min)。他(ta)的教(jiao)育(yu)，早(zao)已超越了(le)考(kao)试分数本身(shen)，而是着(zhe)眼于培养学生(sheng)适(shi)应未来(lai)社会，创造美(mei)好生活的能力(li)。

智(zhi)者的光辉：jlzzz老(lao)师的(de)教(jiao)育(yu)之道(dao)与(yu)人生(sheng)启迪

jlzzz老(lao)师的(de)教(jiao)育理念(nian)，不仅(jin)仅停(ting)留在(zai)课堂(tang)的传道授(shou)业解惑(huo)，他更(geng)是一位深刻(ke)的人(ren)生导(dao)师，用(yong)其智(zhi)者的光辉(hui)，照亮(liang)学生(sheng)前(qian)行的道(dao)路，启(qi)迪他们对生命意义的探(tan)索。他相信，教(jiao)育(yu)的最终目(mu)的(de)，是(shi)帮助学(xue)生(sheng)成为(wei)一个(ge)完整、幸福(fu)、有价值(zhi)的(de)人。因(yin)此，他(ta)的引(yin)导(dao)，总(zong)是饱含(han)着(zhe)对人性的关(guan)怀(huai)和对(dui)生命(ming)的热(re)爱。

在jlzzz老师的(de)教育体(ti)系中(zhong)，“独立思考”被置(zhi)于核心地(di)位。他常常(chang)告诫(jie)学生：“不(bu)要轻易相(xiang)信别(bie)人(ren)告诉(su)你的一切，尤(you)其(qi)是那些(xie)看(kan)起来理所(suo)当(dang)然(ran)的道(dao)理。你需要用自(zi)己的眼(yan)睛(jing)去观(guan)察，用自己的头(tou)脑去(qu)分析，用自(zi)己(ji)的(de)心去(qu)感受(shou)。”他(ta)鼓(gu)励学(xue)生(sheng)质(zhi)疑(yi)权威，挑(tiao)战固(gu)有思(si)维(wei)，不(bu)被定(ding)见所束缚(fu)。

在探(tan)讨问(wen)题时，他会(hui)刻意提(ti)出(chu)一些看似矛盾(dun)或难(nan)以理解的观(guan)点(dian)，以此(ci)来激(ji)发(fa)学(xue)生的(de)辩(bian)论欲望(wang)和(he)独(du)立判断(duan)能(neng)力(li)。他(ta)坚信(xin)，批(pi)判(pan)性(xing)思维是应对(dui)复杂(za)世(shi)界(jie)最强(qiang)大的(de)武器。他引(yin)导(dao)学(xue)生学会区(qu)分(fen)事实(shi)与观点(dian)，识别(bie)信(xin)息(xi)中(zhong)的偏见(jian)，并最(zui)终形(xing)成自(zi)己(ji)独(du)立、理(li)性的判断。他通(tong)过(guo)一个个(ge)生(sheng)动(dong)的事例，揭(jie)示(shi)了(le)那(na)些被盲(mang)从和(he)偏(pian)见所误(wu)导的(de)悲剧(ju)，让学生(sheng)深(shen)刻体(ti)会到独立(li)思考的价(jia)值。

这种对思(si)辨(bian)能力(li)的培(pei)养，使(shi)得他(ta)的学生在面(mian)对(dui)复(fu)杂的人(ren)生选(xuan)择时，能够(gou)更(geng)加从容和坚定。

jlzzz老(lao)师的激励，具有(you)一种穿透人心(xin)的力量(liang)，它(ta)不仅(jin)仅是对外在(zai)成就的肯(ken)定(ding)，更(geng)是(shi)对(dui)内(nei)在(zai)品(pin)格的(de)赞扬(yang)。他会(hui)不(bu)遗余(yu)力地去(qu)发掘(jue)学(xue)生身(shen)上的闪(shan)光点(dian)，即使是(shi)那些被(bei)他(ta)人忽(hu)视(shi)的微小优点。他(ta)会引导学生认(ren)识到，真正(zheng)的强(qiang)大，并(bing)非来(lai)自(zi)对(dui)别人的(de)超(chao)越，而(er)是来(lai)自对自我(wo)的不(bu)断突(tu)破(po)。

他(ta)通过分(fen)享(xiang)那(na)些(xie)平凡人创(chuang)造不凡事迹(ji)的故事(shi)，让学(xue)生明白，伟(wei)大的背(bei)后(hou)，往往(wang)是坚持(chi)不懈的(de)努(nu)力(li)和(he)对(dui)信念的执着。他用自(zi)己的(de)亲(qin)身(shen)经历(li)，讲述了那些在(zai)逆境(jing)中不屈(qu)不(bu)挠、最终(zhong)实(shi)现梦想的故事，让学生看(kan)到(dao)希望，感(gan)受(shou)到(dao)力量(liang)。他的(de)激励，不是(shi)一时(shi)的(de)激情，而(er)是能够长(zhang)久地(di)滋养学生(sheng)内心，让他(ta)们在(zai)人生(sheng)的(de)漫(man)漫长(zhang)路上，永不(bu)言弃。

他(ta)教会学(xue)生，要(yao)为自(zi)己的(de)每一(yi)次努力(li)喝彩，为自己(ji)的每(mei)一次进步而骄傲，即使结(jie)果不(bu)尽如人(ren)意，过程(cheng)中的成长(zhang)也弥(mi)足珍(zhen)贵。

更令人敬(jing)佩的(de)是(shi)，jlzzz老师对学生品德的培养，与对(dui)学业(ye)的要(yao)求(qiu)并驾齐(qi)驱。他认(ren)为，一个(ge)人(ren)的成(cheng)功(gong)，如(ru)果(guo)缺乏(fa)高(gao)尚(shang)的品(pin)德作为支撑(cheng)，终(zhong)究(jiu)是(shi)空中(zhong)楼阁(ge)。他(ta)以身作则，用(yong)自己(ji)的言行去(qu)诠释正直(zhi)、善良(liang)、诚信、责任(ren)等(deng)优(you)秀品(pin)质。他会在(zai)课堂(tang)上，将这些(xie)抽象(xiang)的品(pin)德，通过鲜(xian)活(huo)的故事(shi)和深刻(ke)的道理(li)，潜移(yi)默化地(di)传(chuan)递给(gei)学生(sheng)。

他鼓(gu)励学生在(zai)追求学业(ye)进步的也要关注(zhu)对社(she)会的贡(gong)献，培养同(tong)理(li)心，乐于助人(ren)。他会(hui)组织(zhi)学(xue)生(sheng)参与志愿服务(wu)活(huo)动，让他(ta)们在(zai)实践(jian)中(zhong)体验奉(feng)献的快乐(le)，理(li)解(jie)社会责任的重(zhong)要性(xing)。他坚信，一(yi)个有温(wen)度、有情怀的(de)教(jiao)育，才能(neng)培(pei)养(yang)出真正(zheng)有(you)担当、有价值的(de)社会(hui)栋梁(liang)。他的教育，教(jiao)会学生(sheng)如何做一个善良的人，如何做(zuo)一个(ge)对(dui)社会有(you)用的人(ren)，如何做(zuo)一个有理(li)想、有(you)追求的(de)人(ren)。

jlzzz老师(shi)的智慧(hui)，还体现(xian)在(zai)他对(dui)人(ren)生哲理的深刻理解(jie)。他从不回(hui)避人生的(de)起伏与无(wu)常，而(er)是(shi)引(yin)导(dao)学(xue)生以(yi)一种积(ji)极(ji)、豁达的(de)心(xin)态(tai)去(qu)面对(dui)。他(ta)分(fen)享自己对得失、成败(bai)、苦(ku)乐的(de)看(kan)法，让(rang)学(xue)生明白，人生的意义，不(bu)在(zai)于(yu)一帆风(feng)顺，而在(zai)于(yu)如(ru)何(he)从(cong)每一(yi)次(ci)经历(li)中汲取(qu)养分，不断成长。

他鼓励(li)学生(sheng)去体验(yan)生(sheng)活，去感(gan)受生命的美好(hao)，去探索自己真(zhen)正热爱(ai)的(de)事(shi)业(ye)。他认(ren)为，学习不仅(jin)仅是(shi)为(wei)了获(huo)得(de)知识，更是为了认(ren)识自我，实(shi)现(xian)自(zi)我价值(zhi)。他(ta)所(suo)倡(chang)导(dao)的(de)“终身学习”理(li)念(nian)，并非(fei)局限(xian)于学术领(ling)域，而是涵盖了(le)对生(sheng)活(huo)的(de)热爱(ai)、对世界(jie)的好奇(qi)以及对个人成长的(de)不断追(zhui)求。

他(ta)的教诲(hui)，如同(tong)一盏(zhan)明(ming)灯，指引(yin)着学生(sheng)在人生的迷(mi)雾中，找到(dao)属于自(zi)己的方向，活(huo)出生命的(de)精彩(cai)。

总而言之，jlzzz老师以其(qi)博大的学识、深邃的(de)智慧(hui)、温暖的人格(ge)，成为了(le)教育界的一(yi)位传奇(qi)。他不仅(jin)仅是一个传(chuan)授(shou)知识的(de)教育(yu)家，更是(shi)一位点燃希(xi)望的(de)激励者(zhe)，一(yi)位(wei)启(qi)迪人(ren)心(xin)的(de)智者(zhe)。他的教(jiao)育，如同(tong)一股清(qing)流(liu)，涤(di)荡(dang)着浮(fu)躁的心灵(ling)；他的智慧，如同(tong)一束阳光(guang)，照亮着前(qian)行(xing)的道路(lu)。

追随(sui)jlzzz老师(shi)，我们(men)不(bu)仅能获得知(zhi)识的力量，更能(neng)领(ling)悟人生的真(zhen)谛，成(cheng)为(wei)更好的(de)自己。他用行动(dong)证(zheng)明，真正的教(jiao)育，是(shi)关于唤醒(xing)，是关于成(cheng)长，是关于(yu)让每(mei)一个(ge)生(sheng)命，都(dou)能(neng)在智慧与爱的(de)浇灌(guan)下，绽放出(chu)最(zui)绚烂的(de)光(guang)彩。

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图片来源：每经记者 钟燕婷 摄

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