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初识夏日(ri)，好奇(qi)心是(shi)最好的(de)启(qi)蒙老师

暑假，对(dui)于年(nian)幼的(de)张婉(wan)莹(ying)来说(shuo)，不(bu)仅(jin)仅(jin)是课业的暂时(shi)停歇(xie)，更是(shi)她如(ru)同雏(chu)鸟般，在广(guang)阔的世(shi)界(jie)里初(chu)次(ci)展翅、探(tan)索未(wei)知的绝佳(jia)时(shi)机(ji)。今年(nian)的(de)暑假，我(wo)们为(wei)婉(wan)莹(ying)精(jing)心(xin)策划(hua)了一系列(lie)“雏(chu)鸟幼(you)儿小学(xue)生趣味学习(xi)”的(de)活动，旨在(zai)点燃(ran)她内心深(shen)处对自然(ran)与知(zhi)识(shi)的(de)无限(xian)渴望。

清晨(chen)的阳(yang)光(guang)透(tou)过窗(chuang)户(hu)，洒在婉莹稚嫩的脸(lian)庞(pang)上(shang)。她(ta)揉揉(rou)惺忪的睡(shui)眼，脸上已是迫(po)不及待的期待(dai)。今天的(de)第(di)一(yi)个(ge)“探索(suo)项目(mu)”，是(shi)“小(xiao)小植(zhi)物学(xue)家(jia)”。我(wo)们来(lai)到(dao)家附近(jin)的(de)公(gong)园，带上放(fang)大镜、小剪刀和一本(ben)图(tu)文(wen)并(bing)茂(mao)的植(zhi)物图鉴。婉(wan)莹小(xiao)心(xin)翼(yi)翼地蹲下(xia)身，用她那(na)双灵动的大(da)眼睛仔细(xi)观(guan)察着(zhe)每一(yi)片叶子的(de)脉络(luo)，每(mei)一(yi)朵(duo)小(xiao)花的(de)形(xing)态。

她会(hui)兴奋地指(zhi)着一株野草(cao)，大声宣(xuan)布：“这(zhe)是我们上次(ci)在书(shu)里看到(dao)的‘蒲(pu)公(gong)英’！它(ta)的(de)种子会(hui)飞(fei)！”放大(da)镜(jing)下，那些平日里毫(hao)不起(qi)眼(yan)的(de)小细(xi)节，在婉莹(ying)的(de)眼中都变(bian)成(cheng)了奇妙的(de)发现。她学(xue)会(hui)了(le)区分不同植物的叶(ye)形，认识了(le)几种(zhong)常见的(de)花(hua)卉，甚(shen)至(zhi)还(hai)尝试(shi)用(yong)图(tu)鉴上(shang)的(de)简单标(biao)识，为自己(ji)“发(fa)现”的(de)植物做简单(dan)的“记录(lu)”。

这(zhe)个过(guo)程，与其说(shuo)是学(xue)习(xi)，不(bu)如说是一(yi)场(chang)与大(da)自然(ran)的(de)亲密对话(hua)。婉莹(ying)不(bu)再是(shi)被动接(jie)受知识(shi)，而(er)是主动(dong)去(qu)发现(xian)、去提(ti)问、去(qu)理(li)解(jie)。她开(kai)始明白，原来书(shu)本上的文字和(he)图片(pian)，是可以如(ru)此生动(dong)地呈现(xian)在(zai)眼前，而(er)这些(xie)自然的馈赠(zeng)，就(jiu)是最(zui)好的学(xue)习(xi)素材(cai)。

下午，我们将(jiang)这(zhe)份“自(zi)然(ran)之爱”延(yan)续(xu)到了“小(xiao)小昆虫(chong)探险(xian)家(jia)”活动(dong)。在专(zhuan)业(ye)的(de)指导下(xia)，我(wo)们来(lai)到了(le)一个湿(shi)地(di)公园，那(na)里(li)是各(ge)种小生命(ming)的乐(le)园。婉莹穿上特(te)制的(de)“探险(xian)服”，戴(dai)上她的“探险(xian)帽(mao)”，俨然一位(wei)初出茅庐的小小探(tan)险家(jia)。她学(xue)会(hui)了(le)如何用捕(bu)虫网(wang)轻轻捕(bu)捉蝴蝶，然后(hou)小心(xin)翼(yi)翼(yi)地(di)放(fang)入透(tou)明的观察盒，用图鉴(jian)比对，辨认(ren)它们的种(zhong)类(lei)和习性(xing)。

她对那(na)些在草(cao)丛中爬(pa)行的蚂(ma)蚁、在水(shui)面上游(you)弋的(de)蜻蜓，都(dou)充(chong)满(man)了无(wu)穷的(de)好(hao)奇。她会时不时(shi)地问：“妈妈(ma)，为什(shen)么蚂(ma)蚁(yi)要(yao)排成(cheng)一队呀？”“这只蜻蜓的翅(chi)膀(bang)为什(shen)么是透明(ming)的呢(ne)？”每一(yi)个问题，都(dou)像一颗小小的(de)种子，在(zai)我(wo)们心(xin)中萌芽(ya)，也引领(ling)着我(wo)们去寻找(zhao)更(geng)深层次的答案。我(wo)们借(jie)此机会，向婉莹科普了昆虫(chong)在生(sheng)态(tai)系(xi)统(tong)中的重(zhong)要(yao)作用，以及保护(hu)这些(xie)小生命的(de)重要(yao)性。

婉(wan)莹在玩乐中(zhong)，不仅增(zeng)长了见(jian)识(shi)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是，她学会了尊重生命，爱(ai)护环境(jing)。

除(chu)了(le)对(dui)自然(ran)的热(re)爱，我(wo)们也没有忽略(lve)对(dui)知识的(de)趣味(wei)性培(pei)养(yang)。在“奇妙(miao)的数学乐(le)园”环(huan)节，我们(men)不(bu)再拘泥于(yu)枯燥的数字和公式(shi)。我们(men)用积(ji)木、形状(zhuang)卡片，引导婉莹(ying)认(ren)识几何(he)图形，学(xue)习简(jian)单的(de)加减法。她(ta)用不(bu)同颜(yan)色(se)的(de)积木(mu)搭(da)房(fang)子，在(zai)过程中自(zi)然而然(ran)地学(xue)会(hui)了数(shu)数和分类(lei)。我们还玩“找规(gui)律”的(de)游戏，让(rang)她(ta)在图(tu)案和序列(lie)中发(fa)现(xian)隐藏(cang)的(de)数学逻辑。

婉(wan)莹(ying)发现(xian)，原(yuan)来数学(xue)并不是高高在上的学科(ke)，它就(jiu)藏在(zai)我(wo)们(men)生活中(zhong)的(de)点(dian)点滴(di)滴(di)，充满了无穷(qiong)的(de)乐趣(qu)。

“语言的魔(mo)法盒(he)”也是(shi)这个(ge)暑假的(de)一大亮(liang)点。我(wo)们鼓励(li)婉(wan)莹通(tong)过(guo)绘(hui)画、手(shou)工、角(jiao)色扮演(yan)等方(fang)式来(lai)表达自(zi)己的想(xiang)法(fa)。她会(hui)根(gen)据(ju)一本(ben)有趣(qu)的绘(hui)本，画出(chu)自(zi)己的“续集”；她(ta)会用橡(xiang)皮泥捏出故事里(li)的(de)小动(dong)物，然(ran)后自(zi)己为(wei)它们(men)配音。我们(men)还组织了(le)“小小(xiao)朗读(du)者”活(huo)动，鼓(gu)励她大(da)声朗读(du)自己喜(xi)欢的童(tong)诗和故(gu)事(shi)。

婉莹(ying)在一次次的表(biao)达(da)和创作中，语(yu)言能力得到了(le)极大(da)的(de)提(ti)升(sheng)，她(ta)的(de)想(xiang)象力和创(chuang)造力也得(de)到了(le)充分(fen)的释(shi)放。她(ta)开始享受(shou)用语(yu)言(yan)和(he)艺术(shu)来表(biao)达自己(ji)的内心(xin)世界，并且在这(zhe)个(ge)过程中，找到(dao)了属(shu)于(yu)自己的(de)快乐(le)。

当然，这个暑假不仅仅(jin)是(shi)学(xue)习(xi)，也少不了放松和(he)娱乐。我(wo)们安排(pai)了(le)户外运动(dong)，让(rang)婉莹(ying)在(zai)奔跑、跳(tiao)跃(yue)中释(shi)放(fang)能量，感(gan)受(shou)运(yun)动的快乐(le)。我(wo)们(men)还一(yi)起(qi)去博物(wu)馆、科技馆，通过(guo)互动式的展(zhan)览(lan)，让她对科(ke)学和历(li)史产(chan)生浓厚(hou)的兴(xing)趣。每一个环(huan)节(jie)，都(dou)充满了欢声笑语，每一(yi)个时刻(ke)，都定格(ge)着婉莹快乐成(cheng)长(zhang)的(de)画(hua)面(mian)。

“张婉(wan)莹(ying)暑假快(kuai)乐成长(zhang)记”的序(xu)幕，就(jiu)这样(yang)在(zai)好(hao)奇、探索与(yu)欢笑中拉(la)开。我们看(kan)到了(le)她如同(tong)雏鸟般(ban)，对(dui)世(shi)界(jie)充满了(le)新(xin)奇的目光，看到了她那(na)颗(ke)渴(ke)望知识(shi)、热爱自(zi)然的心(xin)。这个暑(shu)假，我们不仅仅(jin)是她的引(yin)导(dao)者(zhe)，更是她快乐成(cheng)长的陪(pei)伴者，我(wo)们相(xiang)信，这样(yang)的(de)暑假(jia)，一定会为(wei)她(ta)今(jin)后(hou)的学习(xi)和成长(zhang)，打(da)下坚(jian)实而(er)有趣(qu)的基(ji)础。

知(zhi)识的海洋(yang)，探索无止(zhi)境的(de)乐趣(qu)

随着暑假(jia)的深(shen)入，张(zhang)婉莹的(de)“雏鸟(niao)幼(you)儿(er)小(xiao)学(xue)生(sheng)趣味学习(xi)”之旅也迎(ying)来了(le)更广阔(kuo)的(de)天(tian)地(di)。我们(men)将目(mu)光投向更深层次的(de)知识(shi)探(tan)索(suo)，让每(mei)一次(ci)的学(xue)习都(dou)成(cheng)为一(yi)次激动人心的冒(mao)险(xian)，每(mei)一次的发现都(dou)为她(ta)的成长增(zeng)添一(yi)抹亮色。

“科(ke)学小达人”的探(tan)索(suo)，是这个阶段(duan)的重头(tou)戏。我们(men)没有(you)选择(ze)枯(ku)燥(zao)的理论(lun)讲(jiang)解(jie)，而(er)是通过(guo)一(yi)系列(lie)动手实(shi)践(jian)的科(ke)学小实(shi)验(yan)，让婉(wan)莹(ying)亲身体验科(ke)学的神奇(qi)。在“彩(cai)虹的(de)秘密”实验中，我(wo)们利用棱(leng)镜和(he)光源，让(rang)她(ta)看到(dao)了(le)光(guang)的分(fen)离(li)，理解(jie)了彩虹(hong)的形成原理。当(dang)她看到(dao)阳(yang)光穿(chuan)过棱镜，折射出(chu)七彩(cai)的(de)光芒时(shi)，那(na)双(shuang)眼睛里闪烁的光(guang)芒(mang)，比彩(cai)虹本身还要绚烂。

我(wo)们还进行(xing)了“火山爆(bao)发”的(de)模拟(ni)实(shi)验，利用(yong)小苏(su)打和醋(cu)的(de)化学反(fan)应，让她(ta)直观地感(gan)受到了能(neng)量(liang)的释(shi)放。婉莹(ying)看着(zhe)“火山(shan)”喷涌而出(chu)，发出(chu)阵阵惊叹。这些实验(yan)，让她不再(zai)是被(bei)动地接受(shou)科学(xue)概念，而是(shi)通过亲手(shou)操作，去感(gan)受、去(qu)验证(zheng)、去理解(jie)科(ke)学(xue)的(de)魅力。她(ta)开(kai)始明(ming)白，科学并(bing)非遥(yao)不可及，它就(jiu)蕴(yun)藏在我(wo)们(men)身边(bian)，等待着(zhe)我们去(qu)发现和(he)解(jie)读。

“历(li)史的时空旅行(xing)者”环节，我(wo)们(men)选择了一种更加(jia)生动(dong)的(de)方式来(lai)讲(jiang)述(shu)故事。我们(men)利(li)用绘(hui)本、动画(hua)片和(he)简(jian)单的戏剧表(biao)演，将(jiang)历史(shi)人物和事件(jian)“活(huo)”了起来。婉(wan)莹通(tong)过观(guan)看(kan)关于(yu)古(gu)代中国发明(ming)创造的(de)动画(hua)片(pian)，了(le)解(jie)了造纸术、指(zhi)南针的诞生，并(bing)尝试用简单的材(cai)料(liao)制(zhi)作(zuo)“古代(dai)的纸”。她(ta)对(dui)那些(xie)“古(gu)老”的智慧(hui)充满了(le)敬(jing)佩(pei)。

我们(men)还一起阅(yue)读了(le)关(guan)于古(gu)代生活(huo)的小(xiao)故事，让她(ta)对不(bu)同(tong)时代人(ren)们的(de)生活(huo)方式(shi)产生了好奇。婉(wan)莹在(zai)这些故(gu)事(shi)中，感(gan)受到了历(li)史的厚重，也激(ji)发了她对不同(tong)文化和(he)文明的(de)兴趣(qu)。她开(kai)始明(ming)白，每一(yi)个时代(dai)都有(you)其独特的(de)魅力，而历(li)史，就是一部人(ren)类(lei)不(bu)断前(qian)进的壮(zhuang)丽史诗(shi)。

“语(yu)言的探(tan)索家”，我(wo)们将视(shi)野拓(tuo)展(zhan)到(dao)了更广泛(fan)的领域(yu)。除(chu)了(le)中文的阅读和写(xie)作，我(wo)们还(hai)引入了简(jian)单的英语(yu)启蒙(meng)。我们(men)通(tong)过(guo)英文(wen)儿(er)歌(ge)、图画书和(he)简单(dan)的英(ying)语对话(hua)游(you)戏，让婉(wan)莹(ying)在轻(qing)松愉(yu)快的氛(fen)围(wei)中接(jie)触(chu)和学习(xi)英语(yu)。她学(xue)会(hui)了用简(jian)单的(de)英文(wen)词汇(hui)打(da)招呼，唱出几(ji)首(shou)好听的(de)英文歌。这(zhe)不仅(jin)为她日后的语(yu)言学习打(da)下了(le)基础，更(geng)重要的(de)是，她(ta)体验(yan)到了(le)跨文化交流的(de)乐趣。

我们(men)还鼓(gu)励婉莹(ying)进(jin)行“故(gu)事(shi)创作”，她会(hui)根据自己的经(jing)历(li)、看(kan)到(dao)的景(jing)象(xiang)，或(huo)者从(cong)书中获得的灵感(gan)，创作属(shu)于自己的(de)小(xiao)故(gu)事。我(wo)们为(wei)她准(zhun)备(bei)了(le)漂亮的笔(bi)记(ji)本和(he)彩笔，让(rang)她用文字(zi)和图(tu)画(hua)记录下自己(ji)的奇(qi)思妙想。婉(wan)莹创(chuang)作的故(gu)事(shi)，虽然稚(zhi)嫩，但(dan)充(chong)满了(le)童(tong)真(zhen)和想(xiang)象力(li)，我(wo)们为她(ta)每一(yi)次的(de)进(jin)步都(dou)报以(yi)最热烈(lie)的鼓(gu)励。

“艺术(shu)的无限(xian)可能”，是让(rang)婉莹释放创造(zao)力的(de)绝佳舞台(tai)。我们不(bu)再局限于(yu)单一的绘画(hua)形式，而是(shi)引导(dao)她尝(chang)试(shi)了(le)水彩(cai)、彩铅、黏土、拼贴(tie)等多(duo)种(zhong)艺术媒(mei)介。她用大(da)胆的色(se)彩描绘心中(zhong)的世界，用灵巧的双(shuang)手(shou)塑造心中的形象(xiang)。我们(men)组织了(le)“小(xiao)小(xiao)画(hua)展”，将婉莹(ying)的优(you)秀作(zuo)品(pin)陈列出(chu)来，让她(ta)感(gan)受到(dao)被认可的喜悦(yue)。

她还参与了“创(chuang)意手工坊”，利用(yong)废旧物品(pin)制作(zuo)各种(zhong)有趣(qu)的玩(wan)具和(he)装饰品。婉(wan)莹(ying)在(zai)艺(yi)术(shu)创作(zuo)中(zhong)，学会了(le)如何(he)表达情(qing)感，如何(he)将抽(chou)象的(de)概念(nian)转化(hua)为具体的(de)形象，更重(zhong)要(yao)的(de)是，她找到了属(shu)于自(zi)己(ji)的独特风格(ge)和(he)表达方式。

“逻(luo)辑思维的魔方”，是(shi)提升(sheng)婉莹(ying)解决问(wen)题能(neng)力的有效(xiao)途(tu)径(jing)。我(wo)们(men)引(yin)入(ru)了一(yi)些经典(dian)的儿童(tong)逻辑(ji)思(si)维训练游戏(xi)，例如(ru)数独(du)、迷(mi)宫、推(tui)理游戏(xi)等。婉莹在一次(ci)次的(de)挑战(zhan)中，学会(hui)了观察、分析(xi)、归纳(na)和(he)演(yan)绎。她发现(xian)，原来(lai)解决(jue)一个难(nan)题，需(xu)要(yao)耐心(xin)和方(fang)法。她(ta)不再轻易放(fang)弃，而是(shi)乐于(yu)尝试(shi)不同的策(ce)略，直(zhi)到找(zhao)到最佳的(de)解决(jue)方案(an)。

这(zhe)些(xie)思维训练(lian)，不(bu)仅(jin)提升(sheng)了她(ta)的(de)学(xue)习效(xiao)率(lv)，更重要(yao)的(de)是，培(pei)养了她(ta)独立思(si)考(kao)和解(jie)决问题的(de)能(neng)力(li)，这对于(yu)她未来的学(xue)习(xi)和(he)生活(huo)，都将产生(sheng)深远(yuan)的影响。

当然，在(zai)知识(shi)的(de)海(hai)洋里(li)畅(chang)游(you)，也少(shao)不了(le)与其他(ta)小伙伴(ban)的交流与(yu)合作。我(wo)们(men)组织了“小(xiao)小读书(shu)会”，邀请(qing)其他小朋友(you)一(yi)起分享阅(yue)读(du)的(de)乐趣(qu)，交(jiao)流对书(shu)籍的看(kan)法(fa)。她们(men)互相学(xue)习(xi)，互相(xiang)启发，共同进步(bu)。我们(men)也参加了(le)一些(xie)社区(qu)组(zu)织(zhi)的户(hu)外活动，让(rang)婉莹在集体活动(dong)中(zhong)，学习(xi)如何(he)与人相处(chu)，如何团队(dui)协作。

暑假接近(jin)尾声，张婉(wan)莹的“雏(chu)鸟快乐(le)成长记”即(ji)将画上(shang)一个圆满的(de)句号。回首这段旅程，她(ta)从一个(ge)对世界(jie)充满(man)好(hao)奇(qi)的幼儿，成长(zhang)为(wei)一个对知识(shi)充满渴望、对自(zi)然(ran)充(chong)满热(re)爱的(de)小学(xue)生。她(ta)的成(cheng)长，不仅(jin)仅(jin)体现(xian)在知识(shi)的积累(lei)，更(geng)体现(xian)在她独(du)立(li)思考的(de)能(neng)力(li)、解(jie)决(jue)问(wen)题的(de)能(neng)力、以及与人沟(gou)通(tong)的能(neng)力上。

“张(zhang)婉(wan)莹(ying)暑假(jia)快乐(le)成长记”不(bu)仅仅是一(yi)个(ge)简(jian)单的(de)暑期记录，更是我们对孩(hai)子成(cheng)长的一种(zhong)美好(hao)期许。我(wo)们相信(xin)，通过(guo)这(zhe)样的“雏(chu)鸟幼儿小学生(sheng)趣(qu)味(wei)学习”，她已(yi)经播(bo)下了(le)热爱(ai)自然(ran)、探索知识(shi)的种子，这(zhe)颗(ke)种(zhong)子将在未(wei)来的日(ri)子(zi)里，生根发(fa)芽(ya)，茁壮成(cheng)长，让她(ta)的(de)人生之路(lu)，如同一场永(yong)无(wu)止(zhi)境(jing)的(de)精(jing)彩探(tan)索(suo)。

而(er)我(wo)们，将永远是(shi)她身(shen)后最(zui)坚(jian)实的(de)翅(chi)膀(bang)，陪(pei)伴她，一同(tong)飞(fei)向(xiang)更广(guang)阔(kuo)的(de)天空(kong)。

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图片来源：每经记者 陈三 摄

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