每经编辑｜陈起贤    

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“AI换脸鞠婧祎”的迷雾：技术伦理与网络边界的拉扯

在信息爆炸的时代，人工(gong)智能（AI）以(yi)惊人的(de)速度渗(shen)透到我们(men)生活的方方面面，而AI换(huan)脸(lian)技术(shu)，作为其一项引人注目的分支，正以(yi)前所未有的方式挑战着我(wo)们的认知边界和伦理底线。近日，华东师范大学第二附属中学（以下简称“华二附中”）的搜索结果中出现的“AI换脸鞠(ju)婧祎被啪到”等敏感词条，如同投入平静湖面的一颗石子，激起了层层涟漪，引发了社会各界的广(guang)泛讨论。

这不仅仅(jin)是一个简单的网络搜索事件，更是对AI技术伦理、青少年网络行为规范以及媒体责任的一次深刻拷问。

我们需要(yao)直面AI换(huan)脸技(ji)术的“潘多拉魔盒”。这项技术原本可能旨在服务于影视后期制作、虚拟形象创建等积极领域，例如为演员在危险场(chang)景中提供替身，或者为游戏、虚拟现实提供更逼真的角色。当它落入(ru)不法分子(zi)手中，便可能成为一把锋利的(de)双刃剑。将公众人物，特别是形(xing)象鲜明的年轻偶像，置于被(bei)恶意篡改的境(jing)地，无疑是对个人名誉和尊严的严重侵犯。

在这个案例中，“鞠婧祎”作为公众人物，其肖像权、名誉(yu)权等合(he)法权益受到潜在的威胁。更令人担忧的是，这种内容的传(chuan)播，极易对青少年群体产生不良影响。青少年正处于价值观形成的关键时期，他们对新(xin)技术的接受度高，辨别能力相对较弱，接触到此类负面甚(shen)至色情化的信息，可能导致其认知扭曲，对性别、人际关系产生误解，甚至诱发模仿行(xing)为，对社会风气造成腐蚀。

华二附中作为一所享有盛誉的教(jiao)育机构，其名称出(chu)现在这样的搜索结(jie)果中，无疑给学校带来了不必要的困扰和负面联想。虽然这并非学校自身所为，但无疑暴露了网络信息治理的(de)复杂性。搜索引擎作为信息的重要入(ru)口，其算法和内容审核机制的完善程度，直接关系到用户获取信息的质量和安全性。

当搜索结果中出现此类低俗、侵权内容，并与知名学府关联时(shi)，不仅损害了学校的声誉，也凸显了网络平台在内容监管方面的不足(zu)。这是否意味着，任何指向性的搜索，都可能被恶意利用，将特(te)定群体或机(ji)构卷入(ru)不光彩的漩涡？这(zhe)其中的技(ji)术漏洞和监管(guan)盲区，值得深入剖析。

从更宏观的层面来看，这一事件也折射(she)出当前网络生态中(zhong)存(cun)在的一些深(shen)层问题。一方面，部分网民的媒介素养有待提高。对于AI换脸等技术的原理和(he)潜在危害认识不足，缺(que)乏对网络信息的审慎态度，容易被煽动性(xing)、猎奇性的(de)内容所吸引，甚至主动参与到内容的二次传播中。

另一方面，技术的(de)迭代更新(xin)速度往往快(kuai)于法律法规的完善速度。AI换脸技术的(de)普及，使得“深度伪造”（Deepfake）技术的滥用成为可能，但相关的法律法规、技术标准(zhun)以及监管机制尚(shang)未完全跟上(shang)，这为不法行为的滋生提供了空间。如何界定AI生成内(nei)容的侵权行为，如何追究技术滥用的责任，这些都是亟待解决的难题。

我们不能忽视网(wang)络暴力和恶意诽谤的普遍存在。在网络的匿名性掩护下，一些人可以肆无忌惮地发布、传播不实信息，对他人进行攻击和污名化。AI换脸技术则为这(zhe)种网(wang)络暴力提供了新的“工具”。一个精心制作的虚假视频，足以让一个人的名誉扫地，给当事人带来难以(yi)磨灭的伤害。

因(yin)此，在关注技(ji)术(shu)本身的我们更需要关注其背后的人类行(xing)为(wei)动机，以及如何构筑一道坚实的网络防线，抵御恶意信息(xi)的侵袭。

华二附中的搜索结果事件，就像一面镜子，映(ying)照出我们在享受AI技术便利的所面临的伦理困境和治理挑战。这要求我们从技(ji)术、法律、教育、平台责任等多个维度，共同努力，才能在数字时代的浪潮中，守护好个人权益，维护健康的网络生态。

重塑网络认知：从“AI换脸”事件看青少年网络素养的养成与技术治理的未来

当“AI换脸鞠婧祎被(bei)啪到”这样的搜索结果出现在公众视(shi)野，并与华(hua)东师范大学第(di)二附属中学这一教育机构(gou)关(guan)联时，我们不能仅仅停留在事件本身的震惊与愤怒，而应将其视为一个重要的契机，深入探讨青少年网络素养的培养，以及AI技术未来(lai)发展的方向。这不仅仅是关于一次技术滥用的曝光，更是关于如何引导下一代(dai)在数字世界中健(jian)康成长，以及如(ru)何负责(ze)任地发展(zhan)和应(ying)用前沿(yan)技术。

首要的，也是最紧迫的任务，是如何提升青少年的(de)网络素养。青少年是网络的原住民，他们对数字(zi)技术有着天然的亲近感，但同时也更容易受到网络(luo)不良信息的影响。此次事件(jian)中的AI换脸内容，如果被青(qing)少年接触到，其带来的潜在危害是巨大的。因此，学校、家庭(ting)和社会都应承担起相应的责任，共同构建青少年网络素养教育(yu)的生态系统。

在学校层面，教育课(ke)程应适时更新，增加关于网络安全、媒介辨(bian)别、数字伦理的教学内容。教师需要教会学生如何识别虚假信息，如何理解AI技术可能带来的双重影响，如何保(bao)护个人隐私和肖像权。学校也应加强对学生网络行为的引导和监督，但这种监(jian)督不应是简单粗暴的“封锁”，而应是(shi)基于(yu)理解和教育的“疏导”。

家庭作为青少年成长的主阵地，父母的言传身教至关重要。家长应主动了解孩子接触的网络内容，与孩子就网络上的信息进行平等、开放(fang)的交流，引导他们理性看待网络上的各种信息，特别(bie)是那些涉及技术、伦理(li)、安全的内容(rong)。帮助孩子建立正确的价值观(guan)和道德观，让他们明白网络并非法外之(zhi)地(di)，任何行为都应受到道德和法律的约束(shu)。

鼓励孩子(zi)独立思考，而不是盲目跟风，尤其是在面对可能存在争议或负面性质的内容时。

网络平台作为信息传播的主要渠道，其责任更是(shi)不可推卸。搜索引(yin)擎在算(suan)法设计上，应更加注重内容的质量和安全性，避免将低俗、侵权(quan)、虚假信息排在显眼位置，尤其要防止将知名机构或个人与不良信息进行不当关联。社交媒体平台应加强对AI生成(cheng)内容（特别是深度伪造内容）的识别和审核机制，对违规内容进行及时处理，并建立有效的举报和反馈机制。

平台应积极参与到网络素养的推广中(zhong)，通过各种形式向用户普及网络安全知识，引导用户理性发(fa)言，共同营造一个积极健康的网(wang)络环(huan)境(jing)。

我们必须正视AI技(ji)术的治理挑战，并思考其未来的发展方(fang)向。AI换脸技术(shu)本身是(shi)一项中性技术(shu)，其善恶取决于使(shi)用者的意图。因此，治理的重点在于规范其使用，而非扼杀其创新。这需(xu)要法律法规的不断完善。相关部门应加快(kuai)制定和更新关于AI生成内容、深度伪造的法(fa)律法规，明确界定侵权责任，加大对恶意(yi)使用AI技术的惩处(chu)力度。

技(ji)术开发者也应承(cheng)担起伦理责任，在技术研发过(guo)程中，就应考虑如何防范技术(shu)被滥用(yong)，例如开(kai)发水印技术、识别工具等，以增强内容的溯源性和可辨识(shi)性。

从长远来(lai)看，AI技术的健康发展，需要全社会的共同努力。这包括科技界的自律、法律界的创新、教育界的投入，以及公众的参与。我们不应因(yin)噎废食，而应(ying)在拥抱技术进步的建立起有效的风险防范和应对机制。例如，可以探索建立AI伦理审查机制，对可能产生重大社会影响的AI应用进行前置性评估。

鼓励AI技术在公(gong)益、教育、文化创意等领域发挥(hui)积极作用，用技术赋能美好(hao)生活，而非制造恐慌和混乱。

华二附(fu)中搜索结果事件，虽然令人不适，但它提供了一个宝贵的反思机会。它提醒我(wo)们，在技术飞速发展的时代，人类的智慧和道德修养，比任何技术都更为重要。通过提升青少年的网络素养，强(qiang)化技术治理，我(wo)们可以更好地驾驭AI这把双刃剑，让它成为推动(dong)社会进步的积(ji)极(ji)力量，而不是撕裂社会、侵犯个体的工具。

未来的网络空间，需要我们共同努力，去构建一个更加安全(quan)、健康、理性、充满正能(neng)量的数字家园。

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图片来源：每经记者 陈奕凯 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄