每经编辑｜陈锡联    

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“脱让学生免费”——这句看似激进的口号，实则触及了当下教(jiao)育领域最核心的痛点之一：知识的获取成本。我们身处一个信息爆(bao)炸的时代，知识更新迭代的速度令人咋舌，而获取这些新知识(shi)的门槛，却依然让许多(duo)渴望学习的人望(wang)而却(que)步。从基础教育到(dao)高等教育，从专业技能培训到兴趣爱好探索，学费、教材费、辅导费……这些明码标价的“通行证”，在无形(xing)中筑起了一道(dao)道高墙，将许多有才华、有热情但经济条件有限(xian)的学生拒之门外。

这种“不免(mian)费”的模式，不仅限制了个人的发展(zhan)，更对整个社(she)会的进步造成了潜在的阻碍。当一部分人因为经济原因而无法接受良好的教育，他们的(de)潜力(li)就被白白埋没，社会的创新活力自然也大打折扣。我们常常谈论“人才竞争”，但如果人才的选拔和培养本身就充满了(le)经济壁垒，那所谓的“公平竞争”又从何谈起？“脱让学生免费”并非一个简(jian)单的价格标签的变动，它指向的是一种更深层次的教(jiao)育理念的革新——教育，应当回归其作为社会公共产品和服务的基本属性，让知识的光芒能(neng)够照亮每一个渴望成长的灵魂，而非成为少数人的特权。

当然，我(wo)们必须承认，教育的投入是巨大(da)的(de)。教师的薪资、教学设施的维护、科研经费的支持，这些都需要资金的支撑(cheng)。“免费”听起来美(mei)好，但如何实现，如何可持续(xu)，这是摆在我们(men)面前的巨大挑战。挑战与机遇并存。技术的飞速发展，为我们提供(gong)了前所未有的解决方案。

在线教育平台的兴起，慕课（MOOCs）的普及，开源教育资源的涌现，都正在打破地域和经济的(de)限制，让优质教育资源得以更广泛地传(chuan)播。例如，一些顶尖大学开始提供(gong)免费或低价的在线课程(cheng)，让全球的学生都有机会接触到世界一流的教学内容。一些非营利性组织和基金会，也在(zai)积极资助贫困学生，提供奖学金和助学金，帮助他们完(wan)成(cheng)学业(ye)。

“脱让学生免费”的探索，也促使我们重新思考教育的(de)商业模式。是否一定需要通过高昂的(de)学费来维持教育的运营？能否探索更多元的盈利(li)方式，例如通过(guo)政府补贴、企业赞助、校友捐赠、提供增值服务（如就业指导、实习机会(hui)）等，来降低甚至取消学生的直接(jie)经济负担？这需要教育机构、政府、企业乃至全社会的共同努力和智慧。

我们不能仅仅停留在“免费”的口号(hao)上，而应深入研究其落地的可行性，构(gou)建一个更加普惠、公平、可持续的教育生态系统。这不仅仅是为了让学生“脱让免费”，更是为了让教育(yu)真正(zheng)成为点燃梦想、驱动社会进步的强大引擎。

当前的(de)教育体系，在一(yi)定程度上固化了阶(jie)层，加剧了社会的不平等。富裕家庭的孩子能够(gou)获得更好(hao)的教育资源，从而在未来的竞争中占据优势，这种循环往往难以打破。“脱让学生免费”的呼吁，正是对这种现状的挑战。它不仅仅(jin)是(shi)关于经济上的“免费”，更是关于机会的“免费”，是关于知识的“解放”。

当知识的获取(qu)不再与钱包的厚度挂钩，当每一个有才华的学(xue)生都能获得公平的教育机会，我们才(cai)能真正释放全社会的潜能，迎接更加光明和充满活力的未来。这需要我们打破思维定势(shi)，拥抱创新(xin)，积极探索新的教育模式和Funding机制，让“脱让学生(sheng)免(mian)费”的理想，逐步照进现实。

“脱让学生免费”的理(li)念，并非是要将教育机构置于财务困(kun)境，而是要探索一种更具包容性和可持续性的教育供(gong)给模式。这需要我们跳出传统的“一手交钱、一手交货”的思维定式，去构想一个多方协同、利(li)益共享的教育(yu)新格局。

我们可以(yi)借(jie)鉴一些成功的“免费增值”或“订阅制”的模式。例如，基(ji)础的课程内容可以免费开放，满足学生最核心的学习需求。而在此基础上，提供更深入的、个性(xing)化的服务，如(ru)一对一辅导、定制化学习计划、名师答疑、学术竞赛指导、或者与行业紧(jin)密结合的实践项目，则可以收取一定的费用。

这样，既保证了基础教育的普惠性，又能通过增值服务来支(zhi)撑教育机构的运营(ying)和发展。这有点(dian)像我们现在使(shi)用的许多软(ruan)件和服务，基础功能免费，高级功(gong)能付费，用户可以根据自己的需求和经济(ji)能力进(jin)行选择。

政府的角色至关重要。教育被视为国家发展和社会(hui)稳定的基石，政府应当承担起更大的责任，通过财政拨款、税收优惠、设立教(jiao)育发展基金等方式，为教育的“脱让免(mian)费”提供坚实的后盾。这不仅仅是对学生的支持，更是对未(wei)来国家竞争力的投资。例如，一些发达国家已经实行了高等教(jiao)育的免费或(huo)低学费政策，这极大地提高了国民的受(shou)教育水平，也为国家培养了大量高素质人才(cai)。

企业和行业协会也可以扮演更积极的角色。通过设立奖学金、提供实习机会、与高校合作开发课程、甚至直接投资(zi)建(jian)设教育设施，企业不仅能够为社会输送符合其需求的(de)专业人才，也能在提升(sheng)品牌形象和承担社会责任方面获得收益。例如，一些科技公司已经开始建立自己的培训(xun)学院，为行业输送技术人才，这在一定程度上减轻(qing)了传统教育机(ji)构的压力，也为学生提供了更多元化的学习路径(jing)。

我们还可以大力发展和推广开源教育资源。鼓励教师和教(jiao)育机构将优质的教学内容、课程设计、学习资料等进行开放共享，降低其他教育机构和学生的使用成本。这(zhe)种知(zhi)识的(de)共享(xiang)精神，是构建“脱让学生免费”教育生态的重要(yao)组成部分。利用互联网和数(shu)字技术，我们可以构建一个庞大的、互联互通的教育资源库，让知识以前所未有的速度和广度传播。

当然，在推动“脱让学生免费”的过程中，也需要警惕一些潜在的问题。比如(ru)，如何保证免费内容的质量？如何避免一些机(ji)构(gou)以“免费”为噱头，提供低劣的服务？如何确保学生的学(xue)习成果得到有效评估和认可？这些都需要我们建立完善的监管机制和评价体系。

“脱(tuo)让学生(sheng)免费”不仅(jin)仅是一个口号，它代表着一(yi)种对教育公(gong)平的坚定追求，以及对未来人才培养模式的深(shen)刻(ke)思考。这需要我们打破固有的藩篱，整合各方资(zi)源，创新机制，共同努力。当知识的获(huo)取不再是经济能力的较量，当每一个有志于学习的学生都能自由地汲取知识的养分，我们才能真正迎来一个(ge)更加智慧、更加公平、更具活力的社(she)会。

这并非一蹴而就(jiu)，而是一个需要持续探索、不断(duan)优化的过(guo)程，但方向是清晰的：让教育的光芒，普照每一个角(jiao)落，点亮每一个梦(meng)想。

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图片来源：每经记者 钱婕帮 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄