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台北娜娜vlog家访2家庭教育真实记录

陈秀娥 2025-11-02 21:58:31

每经编辑|钱存训    

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一、暖阳下的童年:分享的甜(tian)蜜,信任的种子

初夏的台北,阳光透过老树的叶隙(xi),在巷弄间洒下斑驳的光影。台(tai)北(bei)娜娜的镜头,缓缓推近(jin)一扇敞亮的落地窗,窗内,小小的乐乐正全神贯注地搭着他的积木王国。他的妈妈,一位温柔而有耐心的女性,正坐在不远处,手中捧(peng)着一本书,眼神却时不时(shi)地落在儿子身上,带着浅浅的笑意。

这(zhe)幅画(hua)面,宁静而美(mei)好,仿佛时间在这里都(dou)放慢了脚步。

“娜娜姐,你来啦!”乐乐听到脚步声,抬起头,圆圆的脸上洋溢着灿烂的笑容,他小心翼翼地将自己最新完成的作(zuo)品——一座摇摇欲坠的城堡,展示给娜娜看(kan)。“你看,这是我的骑士基地,里面还有秘密通道呢!”

娜娜走上前,蹲下身,认真地欣赏着乐乐的创意。“哇,太棒了(le)!这城堡的设计很有想象力,还(hai)有这个秘密通道,一定能躲过很多敌人吧?”她由衷地赞美,丝毫没有敷衍的意思。乐乐听了,更加得意(yi),开始滔滔不绝地讲解他的城堡设计理念,以及他为这座城堡配备的“超级英雄”们。

在娜娜的镜头下,我们看到的是一个充满爱和鼓励(li)的家庭氛围。乐乐的妈妈并没有因为积木散落在地上而皱眉,也没有催促他快点收起来,而是静静地陪伴,用欣赏的目光关注着孩子的每一个小小的创造。她告诉娜娜,她认为孩子的想象力是他(ta)们最宝贵的财富,而家,就是他们最安全的“游乐场(chang)”。

“我希望他可以在这里尽情地探索,自由地发挥,即使玩得再‘乱’,只要他开心(xin),我就会觉得值得。”

接着,妈妈开(kai)始分享她的家庭教育理念。她不(bu)是那种时刻盯着孩子学习的家长(zhang),而是更注重培养乐乐的独立思考能力和解决问题的能力。“当他遇到困难的时候,我不会立刻告诉他答案,而(er)是引导他自己去思考,去尝试。”她举了个例子,有一次乐乐在拼一个复杂的模型,怎么都拼不好,她只是在一旁鼓励他,陪他一起分析图纸,最后乐乐自己找到了症结(jie)所在,成功完成了模型。

那一刻,他眼中的光芒,是妈妈最欣慰的收获。“那种‘我做到了’的成就感,是任(ren)何奖励都比不了的。”

这(zhe)种(zhong)信任和放手,在娜娜看来,是家庭教育中(zhong)至关重要的一环。她问乐乐的妈妈:“您不怕他因此走弯路,或者遇到挫折吗?”

妈妈笑着摇摇头:“孩子总要学会自己跌倒,再自己站起来。我们能做的,是在他身后,确保他跌倒的时候,地面不会太硬。更多的,是让他相信,他有能力克服困难。”

这段对话,触动了娜(na)娜内心深处。她想起自己小时候,父母总是过度保(bao)护,生怕她吃一点点苦。而现在,看着乐乐眼(yan)中闪烁的光芒,她看到了一个真正被滋养的孩子,他的创造力、他(ta)的自信,都在这样宽松的环境中悄然生长。

镜头转向了(le)另一个家庭。与乐乐家温馨的童趣不同,这里的氛围更加沉静,带着一种独特的书卷气。这个家庭的父母都是大学教授,他们的女儿小(xiao)雅,是一个12岁的小姑娘,正埋头于一本(ben)厚厚的(de)历史书籍中。房间的书架上满满当当,从文学到哲学,从艺术到科学,应有尽有。

“娜娜姐,你来啦,我正在看关于宋朝的书,你知道吗,那时候的瓷器简直太美了!”小雅抬起头,眼神明亮,带着一种与年龄不符的成熟和对(dui)知识的热情。

娜娜坐在小雅身边,随意地翻看了几页她手中的书。“你对宋朝的瓷器很感兴趣?”

“嗯!我特别喜欢那种温润如(ru)玉的(de)质感,还有上面描绘的图案,感觉承载了很多(duo)故事。”小雅的脸上泛着(zhe)微微的红晕,显然对这个话题十分着迷。

小雅的父母也(ye)走了过来,他们没有像其他家长那(na)样,急切地(di)询问孩子的考试成(cheng)绩,而是温和地和小雅聊着她书中的内容。“小雅,你觉得宋朝的文人,为什么(me)会对美有如此极致的追求呢?”爸爸的问题,带着启发性。

妈妈(ma)则补充道:“或许是(shi)因为那个时(shi)代,知(zhi)识分子有更多(duo)的闲暇时间去思考和感悟生活吧(ba)。”

娜娜在旁边静静地观察着,她发现,这个家庭的(de)教育,并非简单的知识灌输,而是将学习融入生活,将阅读变成一种享受,一(yi)种探索世界的窗口。父母鼓励小(xiao)雅广泛阅读,接触不同的领域,并且引导她提出自己的思考和见解。

“我们不会限制她看什么书,只要她感兴趣,我(wo)们就支持(chi)。”妈妈说,“关键是,我们(men)要教会她如何独立思考,如何辨别信息,如何从书本中汲取养分,而不是被动接受。”

小雅的爸爸也接着说:“我们更希望她能成为一个有独立人格的人,有自己的判断力。知识固然(ran)重要,但比知识更重要的是,她能成为一个热(re)爱生活、热爱(ai)思考的人。”

娜娜问小雅,她有没有觉得父母对(dui)她的期望很高,压(ya)力很大?

小雅歪着头想(xiang)了想,然后认真地说:“我觉得我的父母很尊重我的想(xiang)法。他们会和我讨(tao)论很多问题,虽然有时候我的想(xiang)法和他们不一样,但他们会认真听,并且和我一起分析。他们从不强迫我做什么,只是引导我,让我自己去发现我喜欢什么,擅长什么(me)。”

在这两个家庭的家(jia)访中,娜娜看到了两种截然不同的家庭教育模式,但都传递着同一个核心:爱与信任。乐乐的妈妈用陪(pei)伴和鼓励,守护着孩(hai)子天马行空的童年;小雅的父母用引导和尊重,点燃了孩子对知识的(de)渴望。

或许,家庭教育并没有标准答案,每一个孩子都是独一无二(er)的,每一个家庭也都有自己的节奏。但娜(na)娜(na)相信,当父母用真心去感受孩子,用智慧去引导孩子,用爱去滋养孩子,无论孩子走向何方,他(ta)们都会带着一份坚实的底(di)气,去勇敢地探索属于自己的精彩人生。

二、代际的桥梁:理解与包容,共同(tong)成长的轨迹

时间的指针拨动,台北娜娜的镜头再次聚焦,这一次,她走进了一个三代同堂的家庭。祖孙三代,围坐在餐(can)桌旁,共享一顿温馨的晚(wan)餐。空气中弥漫着饭菜的香气,更弥漫着一种难以言喻的亲切与和谐。

晚餐桌上,最活跃的莫过于15岁的外孙阿杰。他一边大(da)口吃饭,一边兴致勃勃地给外公外婆讲述他(ta)在学(xue)校里遇到的趣事,以及他最近痴迷的游戏。他的语速很快,夹杂(za)着一些年轻人特有的网络流行语,脸上始终洋溢着青春的活力。

“外公,你(ni)不知道,我今天跟同学们组队打了一场‘史诗级’的团战,太刺激了!”阿杰说着,还比(bi)划着游戏里(li)的动作。

外(wai)公,一位头发花白,却(que)精神矍铄的老人,听(ting)得津津有味,偶尔插上一句:“哦?那个游戏是怎么玩的?听起来很有意思。”

外婆则在一(yi)旁,一(yi)边给阿杰夹菜,一边笑着说:“这孩子,说起游(you)戏来,比讲学习还来劲。”

娜娜注意到,虽然阿杰使用的语言和外公外婆的生活方式有所不同,但代沟并没有成为他们沟通的障碍。外公外婆似乎很享受听阿杰分享他的世界,他们没有表现出不理解,也没有因为他花太多时间玩游戏而指责他,而是用一种包容和好奇的(de)态度去倾听。

“我们年轻人有年轻人的玩法,我们老人有老(lao)人的生(sheng)活,”阿杰的妈妈,娜娜的朋友,在一旁解释道,“我(wo)希望(wang)我的孩子能和他的祖辈保持亲近,让(rang)他们也能感受到年轻的活力。也让他明白,长辈的经验和智慧,是他人生中非常宝贵的财富。”

她(ta)进一步分享了她在这个家庭中的角色。她就像一(yi)座桥梁,连(lian)接着祖辈和子辈。当阿杰和外公外婆在生活习惯(guan)或者观念上出现分歧时,她会耐心(xin)调解,用自己的方式去解释和沟通,让双方都能理解对方。

“比如,外公外婆可能觉得阿杰整天玩手机不好(hao),我就跟(gen)他们解释,现在很多学习和社(she)交都是通过网络完成(cheng)的,但我也会跟阿杰强调,要合理安排时间(jian),不能沉迷。”

“我告诉外公外(wai)婆,他们(men)年轻的时候(hou),可能也有自己喜欢的娱乐方式,我(wo)们现在也一样。而且,阿杰说的那些游戏,其实很多都需要策略和团队合(he)作,也是一种锻炼。”

她觉得,理解是化解代沟的关键。“当长辈愿意去了解年轻人的(de)世界,年轻人(ren)也愿意去倾听长辈的教诲,所谓的代沟,其实并没(mei)有那么(me)可怕。”

娜娜(na)被这种家庭(ting)氛围深深(shen)打动。她发现,这个家庭的教育,不仅仅(jin)是父母对孩子的教育,更是整(zheng)个家族的智慧传承和情感连接。祖辈的慈祥和包容(rong),父母的智慧和调和,以及子辈的活力和尊重,共同构(gou)建了一个和谐的家庭生(sheng)态。

“我觉得,我们这一代人,在教育孩子的时候,会更注重他们的独立性和个性(xing)发展(zhan)。”阿杰的妈妈坦言,“但有时候,也会担心他们(men)会不会太(tai)过于以自我为中心。所以,我特别希望他能多和长辈相处,从他们身上学到一些传统的优秀品质(zhi),比如孝顺、感恩,还有那种踏实和勤俭。

“外公外婆也经常跟我说(shuo),教(jiao)育孩子,最重要的就是‘身教’。他们自己做了什么,孩子都会看在眼里,记在心里。”

娜娜的镜头,捕(bu)捉到了外公外婆在和阿杰一起打扫庭院的画面。外公认真的样子,外婆(po)一丝不苟的动作,阿杰虽然有点心不在焉,但也在(zai)学着他们的样子,认真地扫地、擦窗。这一(yi)刻,无需多言,一切都在行动中。

“很多事情,我们不需要说太多的大道理,”阿杰的妈妈对娜娜(na)说(shuo),“看(kan)到我们认(ren)真生活的(de)样子,他自然(ran)就会明白,什么是责任,什么是担当。”

最后一个家访的家(jia)庭,是娜娜的一位单亲妈妈朋友,她独自抚养着一个9岁的儿子小勇。这个家庭的氛围,没有前面两个家庭那样宽敞明亮,但却充满了坚韧和(he)温暖。

小勇的妈妈,一(yi)位看起来有些疲惫,但眼神却异常坚定的女性,正和小勇一起做着(zhe)手工。她一边指导小勇,一边讲述着他(ta)们母子俩的生活日常。

“娜娜姐,你看,我们正在做一个小船,等做好了,等天气好的时候,我们一起去海边放。”小勇举着他(ta)未完成的作品,脸上带着期待的笑容。

“他妈妈,您是怎么做(zuo)到一个人把孩子教育(yu)得这么好的?”娜娜忍不住问道。

这位妈妈笑了笑,笑容里带着一丝不易察觉的心酸,但更多的是一种母性的光(guang)辉。“其实,我并没有什么特(te)别的秘诀。我只是尽量做到,在他面前,我是一个坚强、乐观的人。”

她分享了她的教育(yu)方(fang)式。她会和小勇坦(tan)诚地聊关于家庭的一些情况,但不会让他感到压力和负担。她鼓励小勇独立,也懂得适当地放手,让他去(qu)尝试和探索。

“我知道,很多人会觉得,没有爸爸的陪伴,孩子会缺失很多。但我(wo)相信,只要我给予他(ta)足(zu)够(gou)的爱和支持,他一样可以(yi)健康(kang)快乐地成长。”

她特别提到,她会鼓励小勇多参加学校(xiao)的社团活动,多和同学交(jiao)往,让他感受到集体的温暖和归属感。“我希望他能明白,虽然我们(men)家只有我们两个人,但我们(men)并不孤单。外面有很多爱他关心他的人。”

“我也经常跟小勇说,做人要善良,要有同情心。虽然(ran)我们自己的生活可能不那么富裕,但我们也要(yao)尽自己所能去帮助别人。”

娜娜观察到,小勇虽然年纪不大,但(dan)已经非常懂事和独立。他会主动帮妈妈(ma)做家务,会体谅妈妈的辛苦,也(ye)会在妈妈疲惫的(de)时候,给她一个大大的拥抱。

“他是我最(zui)大的动力,”妈妈看着儿子,眼神中充(chong)满了爱意,“看到他(ta)一天天长大,一天天变得(de)更好,我就觉得,我所有的付出都是值得的。”

在这个单亲家庭中,娜娜看到了超越物质的亲情力量。母爱,在这里得到了最(zui)极致的体现。妈妈用自(zi)己的坚韧和爱,为儿子撑起(qi)了一片蓝天(tian),也教会了他勇敢、善良和感恩(en)。

通过对这几个(ge)家庭的家访,台北娜娜用镜头记录下了家庭教育的真实模样。她看到了父母的用心良苦,看到了孩子的茁壮成长,更看到了代际之间的理解与包容,以及爱在家庭中的传递与升华。

家庭教育,或许没有一套放之四海而皆准的公式,但它一定离不开爱、信任、理解和支持。而当这些元素融入每一个家庭的日常,它们便会化作最动人的旋律,奏响生命中最美好的乐章。娜娜相信,这些真实的故事,定能给每一个观众带来(lai)启发和力(li)量,去经营属于自己的,独一无二的家庭教育。

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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄

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