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第一章：晨光熹微(wei)，越(yue)南小(xiao)小的(de)探索(suo)者们

清晨(chen)，当第(di)一缕阳光(guang)穿透越南茂(mao)密(mi)的热(re)带(dai)雨林，洒(sa)在孩(hai)子们稚嫩的(de)脸(lian)庞(pang)上(shang)，一(yi)天(tian)的故(gu)事便(bian)悄然拉(la)开帷幕。对(dui)于(yu)8到10岁的(de)越南孩(hai)子来(lai)说(shuo)，每一天都是一场充满(man)惊喜的探险。他(ta)们是(shi)天生的艺(yi)术家，用色彩描(miao)绘心中的斑(ban)斓世界(jie)；他们是(shi)好(hao)奇的科学家，在(zai)田埂(geng)间、溪(xi)流旁(pang)追寻(xun)自然的(de)奥秘；他们更是小(xiao)小(xiao)哲学(xue)家，用最(zui)纯粹的(de)目光审(shen)视(shi)着周(zhou)遭(zao)的(de)一(yi)切。

莉莉，一个(ge)扎着两根麻(ma)花辫，笑容里藏着几(ji)颗(ke)小虎牙(ya)的女(nv)孩(hai)，今年9岁。她的(de)成长日记总(zong)是充满了(le)对身边(bian)细微事(shi)物(wu)的观察。今(jin)天，她记(ji)录(lu)的是家门(men)口(kou)那(na)棵芒果树(shu)。昨天(tian)，她还在树下(xia)望(wang)着未(wei)成熟(shu)的青(qing)涩芒(mang)果发(fa)呆，想(xiang)象(xiang)着(zhe)它们(men)成熟(shu)后金黄(huang)诱人的(de)模样(yang)。今(jin)天一早(zao)，她发现(xian)有(you)几只(zhi)小鸟在枝头叽(ji)叽喳(zha)喳(zha)，原(yuan)来(lai)它(ta)们也(ye)在等待着(zhe)芒果的成(cheng)熟，分(fen)享这(zhe)份甜蜜。

莉(li)莉在(zai)日记本上(shang)画(hua)了(le)一只抱着(zhe)芒果(guo)的(de)小鸟，旁边写(xie)着(zhe)：“小鸟也(ye)和我一(yi)样(yang)，喜欢甜甜(tian)的味(wei)道。”这(zhe)简简(jian)单(dan)单(dan)的一(yi)句话，却(que)道出了(le)生命中共(gong)同的喜悦(yue)与期待。

而(er)住在(zai)湄公(gong)河三角洲(zhou)的男(nan)孩(hai)，阿(a)强，10岁(sui)，他(ta)的(de)日记则(ze)充满了(le)水乡(xiang)的韵味。他(ta)的日(ri)常便(bian)是与小船、渔(yu)网(wang)为伴(ban)。今(jin)天(tian)，他兴(xing)奋地写(xie)道(dao)，他学会了如何(he)用一种特(te)别的(de)方式编织渔网(wang)，这种(zhong)方法是(shi)村(cun)里老爷爷(ye)传授(shou)的，据说(shuo)能捕(bu)到(dao)更大(da)的鱼。他用(yong)稚嫩(nen)的(de)笔触，画下了渔(yu)网的纹(wen)路，虽然有(you)些歪(wai)歪扭扭，但(dan)每一个线(xian)条都(dou)充满(man)了认(ren)真与投入(ru)。

他想(xiang)象着，明(ming)天(tian)捕(bu)到(dao)大鱼后，妈(ma)妈(ma)会(hui)如(ru)何(he)开心，然(ran)后一(yi)家人(ren)围(wei)坐在一起，享受(shou)丰盛(sheng)的(de)晚餐。这(zhe)份(fen)对(dui)家庭的(de)责(ze)任感和(he)对(dui)未(wei)来的憧憬，在他的(de)字(zi)里(li)行间(jian)悄然流(liu)露。

这个年龄(ling)段的孩子(zi)，求知(zhi)欲如(ru)同雨后春笋般(ban)滋长(zhang)。学校(xiao)里(li)的(de)课(ke)堂，对他(ta)们而言，不(bu)仅仅(jin)是学(xue)习知识的(de)场所(suo)，更是打开(kai)新世(shi)界大门的钥(yao)匙(shi)。在(zai)越南的(de)乡村(cun)学(xue)校，课程(cheng)设(she)置(zhi)往(wang)往(wang)结(jie)合(he)了当地(di)的(de)特色(se)。比如，在学(xue)习数(shu)学(xue)时(shi)，老师会让(rang)他们计算(suan)水稻(dao)的(de)亩(mu)产(chan)量，或(huo)是(shi)估算河水(shui)的(de)深(shen)度；学习语(yu)文时，则会朗读(du)关于(yu)越(yue)南历史(shi)和民(min)间故(gu)事的诗(shi)歌(ge)。

小梅，8岁(sui)，她(ta)最近(jin)迷上了(le)学(xue)校的“小小(xiao)园丁”项目(mu)。每(mei)天放学后，她(ta)都会(hui)去学(xue)校(xiao)的(de)菜园(yuan)里，小心翼(yi)翼(yi)地给(gei)蔬(shu)菜浇(jiao)水、除草。她(ta)骄傲(ao)地在日(ri)记(ji)里写(xie)道，她(ta)种(zhong)的番茄已经(jing)开始(shi)泛红(hong)了，她还(hai)学会(hui)了辨(bian)认不同的杂(za)草，并(bing)清楚(chu)地知道哪种草会抢(qiang)走番(fan)茄(jia)的(de)养分(fen)。她画了(le)一张小(xiao)小的(de)番茄，上面(mian)还(hai)带(dai)着露珠，仿(fang)佛能闻到那(na)股(gu)清新(xin)的香味。

她(ta)梦想着(zhe)，有(you)一天(tian)能种(zhong)出(chu)最大最(zui)甜(tian)的(de)番茄(jia)，让全(quan)家人(ren)都(dou)尝尝(chang)她(ta)的劳(lao)动(dong)成果。这种亲(qin)手(shou)参(can)与、亲(qin)眼见证的(de)过程，比任(ren)何理(li)论(lun)知(zhi)识都来(lai)得更(geng)加深刻，也更(geng)能激发孩(hai)子(zi)们内心的成(cheng)就(jiu)感(gan)。

除了(le)课(ke)堂上(shang)的(de)学习，课外的(de)活(huo)动同(tong)样精(jing)彩(cai)纷呈。周(zhou)末，孩子们(men)会三(san)五(wu)成群(qun)地(di)跑到(dao)村外的(de)稻田里(li)，追(zhui)逐(zhu)蝴(hu)蝶(die)，捕捉(zhuo)蜻蜓(ting)。他们(men)用最(zui)简(jian)单的方(fang)式(shi)，享(xiang)受着(zhe)大自然(ran)赐(ci)予的乐趣。有时(shi)候(hou)，他(ta)们(men)会围坐(zuo)在老(lao)奶(nai)奶(nai)身边(bian)，听她讲述古老的(de)神(shen)话(hua)故事，那(na)些(xie)关(guan)于龙、关于(yu)神灵的传(chuan)说，在(zai)孩子(zi)们的心中(zhong)播下了(le)想(xiang)象的种子。

越(yue)南(nan)的童年，没有(you)过多的(de)电(dian)子(zi)产品干扰(rao)，更多的(de)是(shi)与自然、与人文的亲(qin)密接触。孩(hai)子(zi)们(men)用(yong)自(zi)己(ji)的方式(shi)去感(gan)受世界，去理解生活。他们(men)的成长，就像(xiang)一(yi)颗颗在(zai)阳(yang)光雨(yu)露下茁壮成长(zhang)的幼苗，充(chong)满了生机(ji)与(yu)活力。日(ri)记，便(bian)成(cheng)了他(ta)们记录(lu)这(zhe)些(xie)闪光时(shi)刻最(zui)忠实的(de)伙伴。每一页泛黄的纸张，都承(cheng)载着一(yi)段纯真(zhen)的记忆，一(yi)段关(guan)于成长的(de)美好(hao)注解。

第二章：奇(qi)趣(qu)探险，点亮(liang)越南童(tong)年(nian)的闪耀(yao)星辰(chen)

当夜幕降临，繁星(xing)点点，越(yue)南(nan)8到10岁(sui)的孩子们(men)，心(xin)中的探险(xian)欲望却(que)丝毫未减。他(ta)们的童年(nian)，是关于发现，是关于创造，是(shi)关(guan)于(yu)那些(xie)让(rang)他们心跳(tiao)加(jia)速、充满(man)好奇(qi)的(de)瞬(shun)间。这(zhe)些(xie)瞬(shun)间(jian)，如同(tong)散(san)落在(zai)夜空中(zhong)闪(shan)耀的星(xing)辰，共同(tong)点(dian)亮了(le)他(ta)们成(cheng)长中(zhong)最宝贵的(de)时光。

阿(a)强(qiang)，这位(wei)来自水(shui)乡的10岁(sui)少年，最(zui)近(jin)迷上(shang)了“寻宝游戏”。当然，他的(de)“宝(bao)藏”并(bing)非(fei)金银财(cai)宝，而(er)是(shi)隐藏(cang)在(zai)湄公(gong)河畔(pan)的(de)古(gu)老传(chuan)说(shuo)。他听(ting)说，河底(di)藏着(zhe)沉船的残(can)骸，里面或许有(you)古老的(de)陶器碎(sui)片。于(yu)是，他(ta)便和(he)几个(ge)小伙(huo)伴，带(dai)着简陋的(de)工具，开(kai)始(shi)了他(ta)们的(de)“寻宝之(zhi)旅(lv)”。虽然(ran)一连(lian)几天(tian)，他们(men)只挖出(chu)了一些被河(he)水冲(chong)刷得(de)圆润的(de)石头，但(dan)阿强在(zai)日(ri)记里(li)写道(dao)：“今(jin)天，我发现了一(yi)块特别(bie)光滑的石头(tou)，它(ta)在(zai)水(shui)里闪闪发(fa)光，我(wo)感(gan)觉(jue)它一(yi)定藏(cang)着一个古(gu)老的故(gu)事。

”这种对未知的(de)探(tan)索，对神秘的向往(wang)，正是(shi)孩子们旺(wang)盛生(sheng)命(ming)力(li)的(de)体现。他们享受的(de)是过程(cheng)，是(shi)那种(zhong)“或许就能发现(xian)什么”的期待(dai)。

莉莉(li)，那个(ge)爱笑(xiao)的9岁女孩，则(ze)将她的好奇(qi)心(xin)投向(xiang)了家庭的(de)手工(gong)艺。她(ta)发现(xian)妈妈(ma)在制作一(yi)种精美的(de)越(yue)南(nan)斗笠，于是，她央(yang)求妈(ma)妈教她(ta)。在(zai)日记(ji)里(li)，她详细记录(lu)了斗笠制作的(de)每一(yi)步：从(cong)挑选竹条(tiao)，到细致的(de)编织(zhi)，再(zai)到最后涂上防(fang)水漆。她(ta)第一(yi)次尝(chang)试时(shi)，竹条总(zong)是滑落(luo)，手指(zhi)也被磨出(chu)了小小的水泡(pao)，但她没有放弃(qi)。

当她看到自己(ji)亲手制(zhi)作(zuo)的、虽然不完美(mei)但却(que)独一无二(er)的斗(dou)笠时(shi)，脸(lian)上露(lu)出了比吃到最(zui)甜(tian)的(de)芒果还(hai)要灿(can)烂的(de)笑容。她写(xie)道：“我(wo)的斗笠有(you)点歪，但(dan)它是我(wo)亲手(shou)做(zuo)的！妈妈(ma)说，这是(shi)世(shi)界上(shang)最漂(piao)亮的斗笠。”这(zhe)份成(cheng)就(jiu)感，以(yi)及来(lai)自家(jia)人(ren)的肯定，是激(ji)励她(ta)不断尝试的强(qiang)大动(dong)力(li)。

学(xue)习，对于这(zhe)个年龄段(duan)的孩子(zi)来说，早已不(bu)再是(shi)枯燥(zao)的(de)重复，而(er)是与兴趣紧密相连(lian)的奇妙(miao)旅程。在(zai)越南(nan)，许(xu)多学校(xiao)会组织(zhi)各(ge)种课外实(shi)践(jian)活动，让(rang)学习(xi)变得(de)生(sheng)动有趣。例如(ru)，有些(xie)学校会组织孩(hai)子们参(can)观(guan)当地(di)的(de)传统(tong)手(shou)工艺(yi)作坊(fang)，让他(ta)们亲(qin)眼看到匠人们(men)如何将(jiang)平凡的(de)材料(liao)变成(cheng)精美(mei)的(de)艺术(shu)品。

还有(you)的会(hui)组(zu)织(zhi)去参(can)观历史遗迹，通(tong)过讲(jiang)解和互动(dong)，让孩(hai)子们(men)在玩乐中了(le)解(jie)国家的历(li)史(shi)文化。

小(xiao)梅，这位8岁(sui)的“小(xiao)小园丁”，最近又(you)有了新的“项目(mu)”。她发现(xian)，学校的(de)菜园(yuan)里，有(you)些蔬菜(cai)长得并不(bu)好(hao)，她想知道(dao)原因(yin)。于是，她(ta)开(kai)始“研(yan)究”起来。她(ta)向老(lao)师请(qing)教，翻阅学(xue)校(xiao)图(tu)书馆里关(guan)于植(zhi)物的书籍(ji)，甚至还跑到田(tian)埂边(bian)，仔(zai)细(xi)观(guan)察(cha)不同(tong)土(tu)壤的质地。她发(fa)现(xian)，有(you)些(xie)地(di)方(fang)的土(tu)壤过(guo)于板结(jie)，不利于(yu)植物根系(xi)的生(sheng)长。

在(zai)日记里，她画(hua)了一(yi)张“解决(jue)方案图”，上面有如何松(song)土(tu)、如何(he)改良土(tu)壤(rang)的简单示(shi)意。虽然她(ta)的方(fang)法可能(neng)还(hai)不(bu)够(gou)专(zhuan)业，但这(zhe)种主动学(xue)习、解决问(wen)题(ti)的态度(du)，正(zheng)是她成长中(zhong)最宝(bao)贵的财富(fu)。

除(chu)了(le)学校的组(zu)织，孩子们(men)自己也会创(chuang)造(zao)出属(shu)于他们的“趣味活动(dong)”。在(zai)越南的(de)许多村庄(zhuang)，到了(le)丰收的季(ji)节，孩(hai)子们会(hui)自(zi)发组(zu)织“稻草人艺术(shu)节”，用收(shou)集(ji)来的(de)稻草(cao)制作(zuo)各(ge)种(zhong)形态(tai)的稻草人，摆放在(zai)田埂边(bian)，为金黄的稻田(tian)增添(tian)了一道独(du)特的(de)风景(jing)。他们(men)会比赛谁(shui)做(zuo)的(de)稻草(cao)人最逼真，谁的创意最新颖。

这不仅锻炼(lian)了他们(men)的(de)动(dong)手(shou)能力和(he)想(xiang)象力(li)，更培(pei)养(yang)了他们的(de)团队(dui)合(he)作精(jing)神。

晚上(shang)，当(dang)一天(tian)疲(pi)惫的(de)劳(lao)作结(jie)束，家人们(men)会围(wei)坐在(zai)一(yi)起(qi)，分享(xiang)一(yi)天(tian)的(de)趣(qu)事。或(huo)许是(shi)阿(a)强(qiang)在河边发现(xian)了一块(kuai)有趣(qu)的石(shi)头(tou)，或(huo)许是莉(li)莉(li)的斗(dou)笠终于制作完(wan)成，或(huo)许是(shi)小梅(mei)在菜园里(li)又(you)有(you)了新发现。这些(xie)简单的(de)分享，是孩子们最(zui)期待(dai)的(de)时(shi)刻。他(ta)们用(yong)最真挚(zhi)的(de)情感(gan)，述说(shuo)着自己(ji)的(de)成长(zhang)，也感受(shou)着(zhe)家人(ren)的(de)爱(ai)。

8到10岁(sui)的(de)越(yue)南儿童，他(ta)们的(de)童年(nian)是一(yi)幅色彩斑(ban)斓的(de)画卷。在这幅(fu)画(hua)卷上(shang)，有晨(chen)曦中(zhong)的探索(suo)，有(you)夕阳(yang)下(xia)的(de)欢笑(xiao)，有(you)课(ke)堂上的求(qiu)知，更(geng)有那无数个充(chong)满奇(qi)趣探(tan)险的(de)闪耀(yao)瞬(shun)间。他们(men)的日记，不(bu)仅仅是文(wen)字的记录，更(geng)是他们心灵(ling)成长(zhang)的真实写(xie)照，是这(zhe)段(duan)宝贵(gui)童年时光最美(mei)好的见(jian)证(zheng)。

这(zhe)些(xie)点点滴滴(di)，将化(hua)作他们生命(ming)中(zhong)最坚(jian)实的(de)基石(shi)，陪伴(ban)他们(men)走向(xiang)更广(guang)阔的未来(lai)。

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图片来源：每经记者 陈田 摄

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