每经编辑｜杨照    

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初遇“巨人”：泥土里的欢笑与小小的“战争”

夏末初秋，金色的阳光像融化的蜂蜜，缓缓流淌在广袤的田野上。空气中弥漫着泥土特有的、混合着青草与阳光的清新气息。这片宁静的田园，今天却因為一群不速之客——一群充满活力的男孩女孩们而变得热闹非凡。他们的到来，不是为了野餐，也不是为了赏花，而是为了迎接一场别开生面的“田园劳作”。

而他们今天的“对手”，就是那些深藏在肥沃泥土里的“巨人”——胖乎乎、红彤彤的萝卜。

“哇！这个好大！”小宇，一个平時最爱抱着游戏手柄的男孩，此刻却像发现了新大陆一般，眼睛瞪得溜圆，指着一块微微隆起的地面。他的声音里充满了孩童特有的惊叹，那是一种脱离了电子屏幕，回归原始触感的震撼。

“快，快来帮我！”小宇使出浑身解数，小脸憋得通红，双脚在泥地里扎根，双手紧紧抓住萝卜顶端的绿叶，使劲儿向上拔。那萝卜仿佛有自己的想法，纹丝不动，就像个固执的老顽童，任凭小宇如何“威逼利诱”，就是不肯离开它舒适的“床”。

“不行，太紧了！”小宇有些泄气，一屁股坐在了地上，沾了一身泥土，却毫不在意，反而咧开嘴笑了。他的旁边，小雅，一个平時文静内向的女孩，正小心翼翼地清理着一棵萝卜周围的泥土。她的动作輕柔，生怕伤到这个即将成为她手中“战利品”的宝贝。

“别急嘛，要先松松土。”小雅的声音软糯，带着一丝建议。她拿起一旁的小铲子，轻轻地在萝卜周围挖了挖，像是给它做一次“按摩”。

“哦！对哦！”小宇恍然大悟，也学着小雅的样子，拿起铲子，笨拙地在萝卜根部周围戳戳点点。這一下，奇迹发生了！原本“纹丝不动”的萝卜，在小宇和小雅的合力下，竟然开始晃动了！

“加油！就快好了！”旁边的大人鼓励道。

“一、二、三……拔！”

伴随着一聲充满力量的呼喊，小宇和小雅再次发力。这次，那萝卜“噗”地一声，被拔了出来！肥硕的根茎，带着泥土的芬芳，露出了它憨态可掬的模样。小宇和小雅对视一眼，脸上洋溢着胜利的喜悦，像打了胜仗的小将军，開心地击掌。

“我们成功了！”小宇兴奋地挥舞着手中的萝卜，仿佛这不仅仅是一个蔬菜，而是他用汗水和智慧征服的“敌人”。

女孩们的加入，让这场“拔萝卜大战”变得更加有趣。她们不像男孩那样一味地蛮力，而是更善于观察和协作。小红，一个活泼开朗的女孩，很快就发现了窍门：“你看，有些萝卜的叶子比较粗壮，我们可以抓住叶子，用力往外拽；有些叶子细弱，我们就得小心地绕着根部，一点点地松土。

”

她一边说着，一边示范。她弯下腰，用手轻輕地在萝卜的根部土壤上摸索，找到最合适的发力点，然后握住粗壮的叶柄，身体后倾，用巧劲儿一拔。

“嘿咻！”

一个饱满的萝卜被她稳稳地拔了出来。她得意地扬了扬眉毛，冲着旁边还在和小萝卜“搏斗”的男孩们做了个鬼脸。

男孩们看到女孩们如此輕松地拔出萝卜，也学着她们的样子，开始尝试用巧劲儿。他们不再是单纯地使蛮力，而是開始动脑筋，观察土壤的松紧，寻找萝卜的“支撑点”。

“哈哈，你看，我拔出来的这个，像不像一个大胖子？”一个男孩抱着一个形状奇特的萝卜，乐不可支。

“這个像不像个小小的葫芦？”另一个男孩也举起了自己“杰作”。

田野里，充斥着孩子们的笑声、惊呼声，还有偶尔因為用力过猛而发出的“哎呀”声。男孩们展示着他们的力量与决心，女孩们则用她们的细心与智慧，巧妙地征服着一个个“小巨人”。他们不再是电子游戏里的虚拟角色，而是脚踏实地的农田小勇士，用自己的双手，一点点地挖掘着大自然的馈赠。

泥土沾满了他们的衣裤，汗水湿透了他们的额头，但他们的眼睛里，闪烁着从未有过的光芒。这光芒，是对辛勤劳动的肯定，是对克服困难的自豪，更是对大自然最真挚的親近。当一个又一个萝卜被从泥土里拔出来，堆放在一起，就像一堆堆金灿灿的宝藏，孩子们看着这些成果，脸上露出了纯粹而满足的笑容。

他们體验到了，原来收获的喜悦，是如此的来之不易，又是如此的弥足珍贵。这不仅仅是一场游戏，更是一次生动的自然教育，一次关于成长最真实的触碰。他们在這里，用最朴素的方式，感受着土地的力量，体会着劳动的价值，更在彼此的协作与竞争中，拉近了心灵的距离。

汗水里的沉甸甸：当喜悦遇上辛苦，收获的不仅仅是萝卜

拔萝卜的过程，远比想象中要来得“激烈”得多。当最初的新鲜感褪去，面对着数量庞大、而且依旧顽固的萝卜们，孩子们脸上开始泛起一丝不易察觉的疲惫。

“好累啊！我拔了十几个了，手都酸了。”小明，一个之前一直冲劲十足的男孩，此刻已经坐在了田埂上，揉着自己酸痛的手腕。他的脸上，不再是最初的兴奋，而是多了几分真实的劳累。

“是啊，我感觉自己的胳膊都要断了。”旁边的小红也附和道，她的小脸因为用力而微微泛红，额头上的细汗沿着脸颊滑落。

田野里的笑声，逐渐被此起彼伏的“哎呦”、“好沉”取代。原本以为只是简单地“拔一拔”，但当他们真正投入其中，才发现，这份田园的馈赠，是用沉甸甸的汗水浇灌出来的。

“你看，这个地方的土比较硬，萝卜也扎得更深。”小雅细心地观察着，她发现，并非所有的萝卜都像之前的那么容易被拔出来。有些萝卜，就像是与泥土签订了长达数月的契约，根系深深地扎入地下，任凭如何用力，都难以撼动分毫。

“我试试！”一直默默观察的小宇，决定挑战一个看起来特别“硬茬”的萝卜。他深吸一口气，双手紧紧抓住叶子，身體猛地向后一仰。他全身的力气都集中在了双臂和腰部，肌肉线条都绷紧了。

“嘎吱……”泥土发出细微的撕裂声，萝卜纹丝不动。

“不行，太紧了！”小宇有些懊恼。

“别光用蛮力，试试我这个辦法。”一直关注着孩子们活动的老师走上前，她温柔地指导着：“我们可以两个人一起，一个负责稳住萝卜，防止它晃动；另一个用力往外拔。或者，我们可以先用小铲子，把萝卜周围的土挖松一些，再拔。”

两个男孩，一个小杰和另一个不愿透露姓名的“大力士”，按照老师的指示，开始配合。小杰用小铲子小心地围绕着萝卜根部挖松土壤，而“大力士”则在一旁，用手稳住萝卜，防止它在挖掘过程中倾斜。

“松了松了！”小杰惊喜地喊道。

“好，就是现在！”

两人同时发力，这次，那个顽固的萝卜终于“屈服”了，被连根拔起。沉甸甸的萝卜，比之前拔出的任何一个都要大，都要饱满。

“哇！好大一个！”孩子们都围了过来，脸上重新燃起了惊叹。

“这个，我们几个一起搬！”小宇自告奋勇，他和另外几个男孩一起，费力地将这个大家伙抬到了堆放萝卜的区域。

看着堆积如山的萝卜，孩子们脸上露出了疲惫，但更多的是一种满足和自豪。这每一颗萝卜，都凝聚着他们的汗水，他们的努力，甚至还有一些小小的挫折和克服。

“原来拔萝卜这么辛苦啊。”一个平时娇生惯养的小女孩，看着自己沾满泥土的双手，还有那因为用力而磨红的掌心，小声嘀咕着。

“但是，我们拔了好多，而且都好大！”小女孩的旁边，她的妈妈笑着说道。她轻轻地为女儿擦去额头的汗水，眼中充满了贊赏。“你很棒，学会了坚持，也学会了和小伙伴们一起合作。”

的确，在这片田野里，孩子们学到的，远不止是拔萝卜的技巧。他们学会了如何与泥土打交道，如何感受土地的温度。他们明白了，每一粒粮食，每一份食物，都来之不易，是农民伯伯辛勤耕耘的结果。

当一个个饱满的萝卜被堆放在一起，那份沉甸甸的重量，不仅仅是萝卜本身的重量，更是孩子们在这次劳动中所获得的成就感和价值感。他们看到了自己的力量，看到了团队协作的魅力，更感受到了“一分耕耘，一分收获”的朴素道理。

“妈妈，我以后要多吃萝卜，因為我知道它有多辛苦！”一个小男孩认真地说道。他的眼神里，充满了对劳动的敬意。

“是啊，这不仅仅是拔萝卜，这是在收获一种叫做‘成长’的东西。”一位家長感慨道。

夕阳将金色的余晖洒在田野上，给孩子们沾满泥土的脸庞镀上了一层温暖的光芒。他们的身影，在晚风中显得有些疲惫，却又格外地挺拔。这场拔萝卜的奇遇，讓男孩女孩们体会到了田园劳作的乐趣，也让他们深刻地感受到了收获背后的辛劳。

当他们带着满载而归的喜悦，踏上归途时，他们的手中，不仅仅是沉甸甸的萝卜，更是对生活有了更深的理解，对劳动有了更深的敬意，对大自然有了更深的亲近。这份体验，将成为他们成长道路上一道别样的風景，提醒着他们，生活的美好，往往就藏在那些看似简单，却需要付出汗水和努力的田园時光里。

而这份“庝”与“叫”，在他们回味起来，或许会变成一段段值得珍藏的、充满野趣的童年记忆。

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深夜的“喂食”：一个令人不安的信号

夜色如墨，本应是万籁俱寂、安享睡眠的时分，一场发生在孩子之间的“喂食”事件，却如同一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，引发了广泛而深刻的讨论。当“孩子半夜给女生喂食”的消息在网络上传开，瞬间点燃了公众的神经。这究竟是一场无伤大雅的童年恶作剧，还是隐藏着不为人知的危险信号？事件本身及其引发的热议，都迫使我们不得不停下脚步，认真审视其中蕴含的潜在风险，并思考作为家长，我们应如何构筑坚实的防线，为孩子提供有效的安全教育。

我们必须直面事件本身可能带来的多重解读。从表面上看，这可能被解释为孩子之间一种不谙世事的互动，或许是出于好奇，或许是想通过分享来拉近距离。当这种行为发生在深夜，并且涉及到异性之间，其性质便开始变得复杂和敏感。在成年人的世界里，深夜的亲密接触，特别是食物的传递，很容易联想到更深层次的含义。

尽管我们不应将成人的逻辑直接套用在孩子身上，但也不能完全忽视其中潜藏的风险。这种行为是否受到了某些不良信息的引导？孩子是否对边界感和个人空间有着模糊的认知？这些都是值得家长深思的问题。

更令人担忧的是，这种行为可能暴露了孩子在安全教育上的缺失。性，是一个敏感而重要的话题，但并非洪水猛兽。许多家长因为种种顾虑，对孩子进行性教育时避而不谈，或者采取一种模棱两可、含糊其辞的态度。结果便是，孩子对身体的界限、隐私的重要性，以及如何识别和拒绝不当接触，都知之甚少。

当孩子缺乏必要的知识和技能时，他们就如同置身于一个充满未知的丛林，很容易因为信息不对称而受到伤害，或者在无意中成为伤害他人的“帮凶”。

“喂食”行为的发生，也可能与孩子的心理需求有关。在某些情况下，孩子可能因为缺乏关注、渴望被认同，或者在同伴压力下，做出一些令人费解的行为。如果这种行为发生在女生身上，我们更需要警惕是否存在潜在的欺凌、诱导，甚至是性骚扰的影子。儿童的心理发展尚不成熟，他们可能难以准确表达自己的感受，也可能无法辨别他人的真实意图。

因此，家长需要学会倾听孩子内心的声音，关注他们的情绪变化，及时发现并解决他们可能面临的心理困境。

网络上的热议，虽然有时会走向极端，但也确实反映了社会对儿童安全的高度关注。这种关注并非杞?????，而是源于现实中频频发生的儿童安全事件。从拐卖、虐待到性侵、欺凌，每一个触目惊心的案例都提醒着我们，儿童安全教育刻不容缓。而“喂食”事件，尽管看似微小，却是一个绝佳的切入点，让我们审视现有的教育模式是否足以应对日益复杂的社会环境。

家长是孩子的第一任老师，也是最重要的保护伞。很多家长可能因为工作繁忙，或者对网络信息的不了解，对孩子在校外、网络上的活动缺乏有效的监管。当孩子沉浸在虚拟世界，接触到大量良莠不齐的信息时，他们很容易受到误导，形成错误的价值观和行为模式。“半夜喂食”事件，或许只是冰山一角，折射出孩子在成长过程中，可能面临的各种潜在风险。

因此，面对这样一起事件，我们不能简单地将其归咎于孩子的天真，也不能轻易地指责任何一方。更重要的是，它为我们敲响了警钟：是时候重新审视和加强我们的儿童安全教育了。这不仅仅是关于“不吃陌生人的东西”这样简单的道理，而是涉及到更广泛的身体界限、隐私意识、人际交往的边界，以及如何识别和应对危险信号。

这场由“喂食”事件引发的热议，不应止于网络空间的短暂喧嚣，而应转化为家长们切实行动的动力，为孩子的健康、安全、独立成长，打下坚实的基础。

构筑安全防线：家长如何进行有效的风险预警与安全教育？

“孩子半夜给女生喂食”事件的余波未平，它所带来的关于儿童安全和教育的讨论，却愈发深刻。这不仅仅是一起孤立的事件，而是折射出当下儿童成长环境中的一些普遍性问题。作为家长，我们如何才能有效地预警潜在风险，并为孩子提供一套行之有效的安全教育，让他们在复杂的世界中安然成长？这需要我们从多个维度出发，构建一个全方位的保护网。

“性”启蒙，不应是禁忌，而应是常识。许多家长对性教育避之不及，认为孩子年纪小，说这些不合适。正是这种“性”的神秘化和禁忌化，反而让孩子们对相关信息充满好奇，更容易被网络上碎片化、不准确的信息误导。我们应该以开放、坦诚的态度，根据孩子的年龄和理解能力，适时地进行科学的性知识普及。

这包括认识自己的身体，了解男女身体的差异，知道哪些接触是“可以的”，哪些是“不可以的”。明确告知孩子，任何让他们感到不舒服、被侵犯的身体接触，无论来自谁，都应该坚决拒绝，并第一时间告诉家长或信任的成年人。这其中也包括对“喂食”行为背后可能存在的非正常亲密接触的警惕，以及对个人边界的强调。

培养孩子的独立思考与判断能力。孩子并非被动的接受者，他们也需要学习如何去分析信息，辨别善恶。家长可以通过讲故事、角色扮演等方式，引导孩子思考不同的情境下，应该如何做出反应。例如，如果有人在深夜邀请你吃东西，你会怎么做？为什么？对方这样做是出于什么目的？通过这样的引导，孩子能够逐渐建立起批判性思维，而不是盲目服从。

也要教育孩子尊重他人的界限，不进行侵犯性的行为，学会以恰当的方式与他人交往，避免因无知而给他人造成困扰或伤害。

第三，警惕网络世界的“隐形杀手”。如今，孩子们接触网络信息的渠道非常广泛，而网络内容的监管往往滞后于信息传播的速度。不良信息、低俗内容、甚至是针对儿童的诱导和欺凌，都可能隐藏在网络之中。家长需要关注孩子使用的网络平台，了解他们接触的内容，并与孩子进行开放的沟通，引导他们正确辨别网络信息。

在必要时，可以设置合理的上网时间和内容限制，但更重要的是，要教会孩子如何保护自己，例如不轻易透露个人信息，不与陌生网友见面，以及在遇到问题时如何向家长求助。

第四，建立畅通的亲子沟通渠道。很多时候，孩子之所以会将一些不当行为隐藏起来，是因为害怕父母的责骂和不理解。家长应该努力营造一个轻松、信任的家庭氛围，让孩子愿意向父母倾诉自己的困惑和烦恼。当孩子分享了一些让你感到不安的事情时，请先压抑住内心的怒火，耐心地倾听，尝试理解孩子的视角，再温和地引导他们认识到问题所在。

只有建立了良好的沟通，我们才能及时发现孩子在成长过程中可能面临的危险。

第五，关注孩子的心理健康与社交状况。“喂食”事件，也可能反映了孩子在社交上的一些问题。例如，是否存在同伴压力？孩子是否因为缺乏安全感或被孤立，而试图通过一些非正常的方式来获得关注？家长需要密切关注孩子的心理状态，观察他们是否有情绪低落、行为异常等表现。

也要了解孩子在学校的社交情况，是否与同学相处融洽，是否存在被欺凌或欺凌他人的情况。对于可能出现的心理问题，要及时寻求专业人士的帮助。

家校合作，形成教育合力。学校在儿童安全教育中扮演着重要的角色。家长可以主动与学校沟通，了解学校在安全教育方面的课程和措施，并与老师保持紧密的联系。当学校发现孩子存在行为问题时，能够及时与家长沟通，共同探讨解决方案。只有形成家庭和学校的教育合力，才能更有效地为孩子构筑一道坚固的安全屏障。

“孩子半夜给女生喂食”事件，是一个令人警醒的信号，它提醒着我们，儿童安全教育是一项长期而艰巨的任务。这不仅仅是关于“不吃陌生人的东西”那么简单，而是关乎孩子身心的健康、人格的健全、以及独立面对复杂世界的勇气。让我们从每一次的讨论和事件中汲取教训，用爱与智慧，为孩子撑起一片晴朗的天空。

图片来源：每经记者 叶一剑 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄