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《玛丽门外扔垃圾》成长与环保思考

阿德勒 2025-11-01 19:59:48

每经编辑｜陈忠和

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,一七艹

第一幕：一(yi)个随手的(de)动作(zuo)，一个(ge)萌芽的(de)疑(yi)问

故事的(de)开端，总是(shi)那么(me)平(ping)凡。玛丽(li)，一个(ge)再普通不(bu)过的(de)小(xiao)女(nv)孩，就(jiu)像你(ni)我记忆里(li)那(na)个(ge)爱跑(pao)爱跳、充满(man)好奇(qi)的孩(hai)子。她有自(zi)己的小世(shi)界，有喜(xi)欢(huan)的小玩(wan)具(ju)，也有(you)偶尔的(de)任性。而(er)那(na)个被(bei)她随手(shou)扔到(dao)门外的垃(la)圾，就像是这(zhe)个(ge)小世(shi)界里一个(ge)不起眼的角(jiao)落(luo)，被忽(hu)略，被遗忘(wang)。正是这个看似(shi)微不足道(dao)的动作，却(que)像(xiang)一颗投(tou)入平静湖面的石子，泛起了层(ceng)层涟漪，最终汇(hui)聚成(cheng)一(yi)首(shou)关于(yu)成长(zhang)与环保的(de)动人(ren)乐章。

我们很难不被(bei)玛丽(li)这个行为(wei)所(suo)触(chu)动。在(zai)现(xian)代社会(hui)，快节(jie)奏的生活常(chang)常(chang)让我们(men)习(xi)惯于“即时满足(zu)”和(he)“一次性消费(fei)”。垃圾的处(chu)理，也(ye)往(wang)往被视为一(yi)个“甩手(shou)掌(zhang)柜(gui)”式(shi)的(de)任(ren)务，由我(wo)们(men)看不见的(de)“其他(ta)人(ren)”去(qu)完成。我们可能没有(you)像玛(ma)丽那样，直接将(jiang)垃(la)圾(ji)“扔到门外(wai)”，但我(wo)们可(ke)能在(zai)不知不觉(jue)中，也在(zai)“门外(wai)”制造(zao)着(zhe)我(wo)们(men)的“垃圾”。

这(zhe)种“门外(wai)”的心态(tai)，是一种对(dui)责任的(de)逃(tao)避(bi)，也(ye)是一(yi)种对环(huan)境(jing)的漠(mo)视。

《玛(ma)丽(li)门(men)外扔垃圾(ji)》并(bing)没(mei)有(you)停(ting)留在对这(zhe)个行(xing)为(wei)的(de)简单(dan)批(pi)判(pan)。它(ta)以(yi)一种温和(he)而(er)富有洞(dong)察力(li)的(de)方(fang)式，将这个(ge)“随手”的动作(zuo)，转(zhuan)化为(wei)一个(ge)引导(dao)孩子(zi)（以及(ji)大人(ren)）思考的契(qi)机。当(dang)玛丽的垃(la)圾真(zhen)的“堆积(ji)成山”，当(dang)门外不(bu)再(zai)是“门外”，而是触(chu)手可(ke)及的“眼前”，那种(zhong)直观(guan)的(de)、不容忽(hu)视的(de)后果，成为了最生动(dong)的课(ke)堂。

我们看到，当(dang)“门外(wai)”的(de)概念被(bei)打(da)破(po)，当垃(la)圾不(bu)再是模(mo)糊的(de)“别人家(jia)的事(shi)情”，而(er)是切(qie)实影响到(dao)自己生(sheng)活(huo)空间(jian)的存(cun)在时(shi)，好奇(qi)心(xin)和(he)困(kun)惑便会油然(ran)而(er)生。

“为什(shen)么我的(de)垃圾会(hui)堆在(zai)那里？”“这(zhe)些(xie)垃(la)圾(ji)会去哪里(li)？”“它们会(hui)不会(hui)影(ying)响到小鸟(niao)，影响(xiang)到花草？”这些简(jian)单却(que)深刻的问(wen)题，正是成(cheng)长的(de)起点。成长(zhang)，不仅仅是(shi)身体的拔(ba)高，更是(shi)心智(zhi)的成熟，是对世界(jie)认知的扩展，更(geng)是对自身行(xing)为(wei)背(bei)后意义的(de)理解。玛丽的成长(zhang)，就从(cong)这(zhe)个(ge)“随手(shou)”的垃圾开始，从(cong)她对“门(men)外(wai)”的好(hao)奇开始。

这种好(hao)奇，是多(duo)么宝贵(gui)。在信息(xi)爆炸的(de)时代(dai)，我(wo)们(men)常常(chang)担心孩子(zi)“知道(dao)得太多(duo)”，但(dan)有时(shi)，我们恰恰需要(yao)他们(men)保有那份(fen)最初的“不知道(dao)”，然后(hou)去探索，去(qu)发(fa)现。玛丽的好奇(qi)，让(rang)她(ta)开始关(guan)注(zhu)那(na)些被我们(men)日常忽略的角落。她(ta)开始观察(cha)，开始思考(kao)，开始(shi)感受到环境的(de)变化对她生活的(de)影响(xiang)。

这(zhe)正是(shi)我(wo)们希望在孩(hai)子身(shen)上看(kan)到的(de)，一种(zhong)主动的、探(tan)索性(xing)的学习(xi)模(mo)式(shi)。

更重要(yao)的是，这(zhe)种好(hao)奇(qi)心(xin)，逐(zhu)渐转化为(wei)一种(zhong)对“责(ze)任”的(de)朦胧(long)感知(zhi)。当垃圾影(ying)响到(dao)了她(ta)的玩(wan)耍，影(ying)响到(dao)了她喜爱的小(xiao)动物(wu)，玛丽开始意识到，这个“门外”的事情，其实(shi)与她(ta)息(xi)息(xi)相关(guan)。她不(bu)再是那(na)个(ge)纯粹(cui)的“制(zhi)造者(zhe)”，而开始成为一(yi)个“受(shou)影响(xiang)者”，进(jin)而可(ke)能(neng)成为(wei)一(yi)个“解决者(zhe)”。

这种(zhong)从“我(wo)”到“我们(men)”，从“我的(de)小世界(jie)”到“更大(da)的世(shi)界(jie)”的(de)认知(zhi)转变(bian)，是(shi)成长(zhang)中(zhong)至关(guan)重要(yao)的一(yi)步。

我们常常强(qiang)调“环保的(de)重要性”，但(dan)对于年幼(you)的孩(hai)子来(lai)说(shuo)，“重(zhong)要”可能只是(shi)一(yi)个(ge)抽(chou)象的词汇(hui)。而当玛丽亲(qin)眼(yan)看到垃圾(ji)带来(lai)的不(bu)便，看(kan)到对(dui)环境(jing)的破坏，她对“为(wei)什么不能随便(bian)扔垃(la)圾”的理(li)解，就变(bian)得具(ju)体而深刻(ke)。这种(zhong)具体(ti)的理解，比(bi)任何(he)说(shuo)教都更(geng)有力(li)量(liang)，更(geng)能(neng)内化为孩子(zi)内心的价(jia)值观。

《玛丽(li)门外扔(reng)垃(la)圾》用(yong)一颗(ke)童(tong)真的心，映照(zhao)出成人世(shi)界可能(neng)已经习(xi)惯性忽略的(de)真(zhen)相：每一个看似(shi)微不足道(dao)的行为，都(dou)有其(qi)蝴蝶(die)效(xiao)应。而成(cheng)长(zhang)，就(jiu)是(shi)不断(duan)地(di)从(cong)“无(wu)意识(shi)”到“有(you)意识”，从“自我(wo)中心”到(dao)“顾及(ji)他人”，从“只(zhi)看到眼前”到“放(fang)眼未(wei)来”的(de)过(guo)程(cheng)。玛丽(li)的垃(la)圾，就(jiu)像她(ta)成长(zhang)道路上的一(yi)块(kuai)小小(xiao)的“绊脚石”，但正是(shi)这块绊脚(jiao)石，让她停(ting)下(xia)脚步(bu)，去观(guan)察(cha)，去思考(kao)，去发现(xian)更广(guang)阔(kuo)的(de)天(tian)地。

这(zhe)第一(yi)部分(fen)，我们(men)看到(dao)了一(yi)个萌芽的(de)疑问(wen)，一(yi)个(ge)随手(shou)的动(dong)作，如(ru)何拉(la)开了关于(yu)成长(zhang)与环保的深刻(ke)探索。玛丽(li)的好(hao)奇，是(shi)纯粹(cui)的(de)，是(shi)无功利(li)的(de)，也是最动人的。她(ta)用(yong)最直接(jie)的(de)方式(shi)，触碰到了问题(ti)的本(ben)质(zhi)，也(ye)为我(wo)们打开(kai)了通往(wang)更深(shen)层次思考(kao)的大(da)门。这就(jiu)像(xiang)播下(xia)一(yi)颗(ke)种子(zi)，等待(dai)它(ta)在土壤中生根发芽，最终(zhong)绽放(fang)出(chu)美丽(li)的花(hua)朵。

而这朵花(hua)，既有(you)成长的(de)芬芳(fang)，也有环保(bao)的(de)绿(lv)色。

第二幕(mu)：绿色行动的萌(meng)发(fa)，责任(ren)之花的(de)绽放

当(dang)玛丽的好奇心不(bu)再仅(jin)仅停(ting)留(liu)在(zai)“为什(shen)么”的追问，而是(shi)开始转(zhuan)化(hua)为(wei)“我(wo)能做(zuo)什么”的行(xing)动(dong)时(shi)，故事(shi)便(bian)进入了它最(zui)令人(ren)期(qi)待(dai)的(de)高(gao)潮——绿(lv)色行动的萌(meng)发(fa)，以及责任之(zhi)花(hua)的绚烂(lan)绽放。从(cong)最(zui)初那(na)个(ge)随手(shou)扔垃(la)圾的玛丽(li)，到后来积(ji)极参(can)与环保的玛丽(li)，这个转变(bian)过程，是《玛丽门(men)外扔(reng)垃圾(ji)》最核心的价值(zhi)所在(zai)，也(ye)是(shi)对(dui)“成(cheng)长”和“环保”最深(shen)刻的(de)注解(jie)。

我们(men)都知道，教(jiao)育的(de)最终目的(de)，是为了引导个(ge)体(ti)成(cheng)为(wei)一个独(du)立、负责(ze)任的公民。而(er)环保教育(yu)，更是如(ru)此(ci)。它不(bu)仅仅是知(zhi)识的(de)灌输(shu)，更是(shi)情感的培育(yu)和行为(wei)的塑造(zao)。玛(ma)丽的(de)故(gu)事(shi)，恰恰完(wan)美(mei)地展现了这一(yi)过程(cheng)。当(dang)她(ta)意识(shi)到(dao)垃(la)圾(ji)带(dai)来的(de)问题(ti)，当她感受到(dao)对(dui)环境的责(ze)任(ren)，她并没(mei)有(you)止(zhi)步于(yu)焦虑或(huo)抱(bao)怨，而是(shi)开(kai)始主(zhu)动寻(xun)求改(gai)变。

这种主(zhu)动性，是(shi)成(cheng)长的标志(zhi)。很(hen)多时(shi)候(hou)，我(wo)们(men)担心孩(hai)子“管(guan)不了闲(xian)事”，或者“做得不(bu)够好”。但(dan)事实上(shang)，恰恰是(shi)那(na)些“管(guan)闲(xian)事”的冲(chong)动，那(na)些“做(zuo)得不(bu)够好”的尝试，才造就了孩(hai)子的独立(li)思考和行动(dong)能(neng)力。玛(ma)丽不是(shi)一(yi)夜之间(jian)变成环(huan)保小(xiao)卫(wei)士(shi)，她的(de)改变是循(xun)序(xu)渐(jian)进的，是充满探(tan)索(suo)和学习的。

她(ta)可(ke)能会(hui)尝(chang)试将(jiang)垃圾分类(lei)，可能会学(xue)习如何(he)回(hui)收利用，甚(shen)至(zhi)可(ke)能会去(qu)教育身(shen)边的人(ren)。每(mei)一个(ge)小小(xiao)的(de)尝试，都(dou)是(shi)她(ta)在成长(zhang)道(dao)路上留下的坚(jian)实足迹。

我们看(kan)到，玛丽(li)的行(xing)动(dong)，不(bu)仅(jin)仅是(shi)“为了环(huan)保而环保”，而(er)是出(chu)于(yu)一(yi)种(zhong)更(geng)深层(ceng)次的“爱”。她(ta)爱她的小花园，爱那些(xie)在窗外(wai)歌(ge)唱(chang)的(de)小鸟，爱(ai)那(na)些(xie)让(rang)她感到(dao)快(kuai)乐的自(zi)然事(shi)物。当这些(xie)她所(suo)爱的(de)东西，因(yin)为(wei)垃圾而(er)受(shou)到威(wei)胁时(shi)，她的(de)行动(dong)便有了最强大(da)的驱动(dong)力(li)——爱与(yu)守(shou)护(hu)。这种(zhong)源于(yu)情(qing)感(gan)的(de)责任感(gan)，比任何外(wai)在(zai)的(de)强制(zhi)都更(geng)能持(chi)久，也(ye)更能激(ji)发(fa)内在(zai)的创造力(li)。

在这个过程中(zhong)，亲子(zi)互动也扮(ban)演了至关重(zhong)要(yao)的角色。故(gu)事中(zhong)的(de)父(fu)母，并没有(you)简(jian)单地责备玛(ma)丽，而(er)是以(yi)一种引导(dao)、支持(chi)和陪伴(ban)的(de)方(fang)式，与她一同面(mian)对问(wen)题(ti)。他们(men)可能一起(qi)去(qu)了(le)解垃(la)圾的(de)去向，一起(qi)寻找(zhao)解决垃圾(ji)问(wen)题(ti)的方法，一起学(xue)习(xi)环保(bao)知(zhi)识。这(zhe)种(zhong)共同的经历(li)，不仅加深(shen)了亲(qin)子之(zhi)间的情感(gan)联结，更让环保(bao)成(cheng)为(wei)一个家庭(ting)共同关注(zhu)的话(hua)题，一种融(rong)入日(ri)常生活(huo)的价值观。

这(zhe)种“共同参与”的模式，也正(zheng)是现(xian)代环保(bao)理念所倡(chang)导(dao)的(de)。我(wo)们不(bu)能将(jiang)环保(bao)的责任完全(quan)推(tui)给(gei)政(zheng)府(fu)或(huo)某(mou)个(ge)组织，它需(xu)要每一个(ge)个(ge)体(ti)的积(ji)极参与。而家庭(ting)，正是(shi)最基础、最温暖(nuan)的实(shi)践场(chang)所。当(dang)孩子在(zai)家(jia)庭中感受到(dao)环(huan)保的意义，感受(shou)到(dao)自己行动(dong)的(de)力(li)量(liang)，他们才更(geng)有可能在未(wei)来成为真(zhen)正(zheng)的环(huan)保践行者。

《玛丽门外扔垃圾》的(de)魅力，还在于它(ta)传递了(le)一种乐(le)观和积极的(de)态度。它并没(mei)有将(jiang)环(huan)保描(miao)绘(hui)成一(yi)场沉重的、令人(ren)沮(ju)丧的(de)战役，而是(shi)用(yong)一(yi)种(zhong)轻(qing)松(song)、童趣(qu)的方式，展(zhan)现了改变的力(li)量(liang)。玛丽(li)的每一(yi)个小(xiao)小的绿色(se)行动，都(dou)像是(shi)在为世界(jie)增添一(yi)抹(mo)亮(liang)色(se)。她的故(gu)事，激(ji)励着我们(men)相信(xin)，即使是渺(miao)小的个体(ti)，也能(neng)通过(guo)自(zi)己的努(nu)力，为(wei)环境保护(hu)做出贡献(xian)。

这种(zhong)“小人物，大(da)作为”的叙事(shi)，对(dui)于提(ti)升孩子的信心(xin)和自(zi)主性具有(you)非(fei)凡的(de)意(yi)义。当(dang)玛丽(li)成功地(di)解(jie)决了(le)一个垃圾(ji)问题(ti)，或者看到(dao)自己的努力带(dai)来的积(ji)极变化(hua)时，她(ta)的内心会充满成(cheng)就(jiu)感。这(zhe)种成就感(gan)，是最(zui)好的(de)激励，它(ta)会(hui)驱使(shi)她(ta)继续(xu)探(tan)索(suo)，继续学习，继续为自己(ji)所相(xiang)信的美(mei)好(hao)而努(nu)力。

从(cong)“门外”的垃圾，到“心(xin)内(nei)”的责(ze)任，玛(ma)丽的(de)成长(zhang)轨迹，是(shi)一(yi)部关(guan)于(yu)生(sheng)命觉(jue)醒的写意画(hua)。她让我们(men)看(kan)到，成(cheng)长的(de)本质(zhi)，在于对(dui)世(shi)界(jie)的(de)理解(jie)，对(dui)自(zi)我的认(ren)知(zhi)，以及(ji)对责任的担当(dang)。而(er)环保，则(ze)是这(zhe)份担(dan)当最(zui)直接(jie)、最普世的体现(xian)。当玛(ma)丽用她的(de)绿色行动(dong)，为自己(ji)的(de)成长注入(ru)了(le)更深(shen)的(de)意(yi)义，也为我们描(miao)绘(hui)了一幅充(chong)满希(xi)望的(de)未来(lai)图景(jing)。

《玛丽门外(wai)扔(reng)垃(la)圾》不仅仅是一(yi)个孩子的(de)故事(shi)，它(ta)是(shi)一个关于(yu)我(wo)们所有(you)人的(de)故(gu)事。它提醒我(wo)们，无(wu)论年龄大小，我(wo)们(men)都与(yu)这(zhe)个地(di)球(qiu)息(xi)息相(xiang)关。每(mei)一(yi)个随手(shou)的动(dong)作(zuo)，都(dou)可(ke)能(neng)影响(xiang)着未来。而(er)每一次有(you)意识(shi)的改(gai)变(bian)，都可能(neng)孕育着(zhe)一个更(geng)美(mei)好(hao)的(de)明天。玛(ma)丽门(men)外(wai)的那(na)些(xie)垃圾，最终(zhong)被清(qing)理，但她(ta)留(liu)给我(wo)们的思考(kao)，却如(ru)同(tong)种子一般，在(zai)每个读者(zhe)的心中，播撒(sa)下绿色(se)的希望(wang)，等待着(zhe)共同的浇(jiao)灌与(yu)成长(zhang)。