每经编辑｜陈某铮    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,臣扌喿扌圭辶畐猛的出处和故事

舞台的“光彩”是否必须以身体的“赤诚”为代价？

近日，一则关于某学校要求女孩在舞台表演中“全裸”的消息迅速在家长圈和(he)网络上炸开了锅。据了解，该校在组织一场旨在展现青春风采(cai)的文艺汇演时，向参演的初中女生提出了一个令人震(zhen)惊的要求：表演当天，所有女孩需以“光溜溜”的姿态登台。消息一出，立即在家长中引发了巨大的争(zheng)议和不安。

许多家长对此(ci)表示强烈反对，质疑校方的管(guan)理是否合理，以及这一要求是否(fou)触碰了教育和伦理的底线(xian)。

让我们从儿童保护和(he)身心发展的角度来审视这一事件。青春期是儿童生理和心理发展的关键时期，这一阶段的个体对身体(ti)的变化尤为敏感，对外界的评价和关注(zhu)也更为在意(yi)。身体的隐私权在(zai)此阶段(duan)的保护显得尤为重要。学校作为教育机构，其首要职责应是守护学生的健康成长，包括生理上的安全和心理上的健(jian)康。

要求未成年女孩在公开(kai)场合“赤诚相见”，无疑是对她们身体隐私权的严重侵犯，也可能对她们的心理健康(kang)造成难以估量的负面影响。

想象一下，这些花季少(shao)女，正值对自身身(shen)体充满(man)好奇和懵懂的年纪，却被要求以最坦诚、最私密的状态暴露在公众的目光之下。这是否会引发她们的羞耻感、恐(kong)惧感，甚至对自身身体产生(sheng)负面的认知？在缺(que)乏充分引导和心(xin)理准备的情况下，这种经(jing)历很可能成为她们青春期成长道路上的一道阴影，影响她们的自我认同和自信心。

学校在推行任何可能涉及学生身(shen)体和心理的活动时，都应将“儿童最大利益”原则置于首位，充分考虑活动的潜在(zai)风险，并与家长进行(xing)充分(fen)的沟通和(he)协商。

从教育伦(lun)理的角度来看(kan)，学校的这(zhe)一要(yao)求也显得异常的“激进”和“不合时宜”。教育的目的是塑造健全的人格，培养有道德、有知识、有能力的个体。用一种可能(neng)损害学生身心健康的方式来“塑造”他们的艺术表现力，这本身就存(cun)在着严重(zhong)的伦理困(kun)境。我们不禁要问，这场表(biao)演的“艺术价值”究竟体现在何处？它是否建立在对学生个体尊严的漠视之上？如果一场表演需要以牺牲学生的身体隐私和心理安全为代价(jia)，那么这场表演的意义又何在？

艺术的边界在(zai)哪里？这是一个长期以来(lai)备受讨(tao)论的议题。诚然，艺术表达的自(zi)由度可以很广，但这种自由绝不应以侵犯他人(ren)权利、损害他人福祉为代价。在教育环境中，艺术的呈现更应遵循审慎的原则，尤其是在涉及未成年人时。校方是否有权以“艺术创作”或“思想解放”为名(ming)，做出如此挑战社会普遍认知的决定？家长作(zuo)为学生的法定监护人，在孩子的教育和成长过程中，享有(you)知情权和参与权，校方如此重大的(de)决定，是否与家长进行了充分的沟通，是否尊重了家长的意愿？

此次事件的背后，反映出的可能是校方在艺术教育理念上的(de)偏差，也可能是对社会公序良俗的忽视。在追求所谓的“突破”和“前卫”时，校方似乎忘记了自己肩负的教育责任，忘记了对未成年人(ren)应有的保护义务。教育应该是温暖的、呵护的，而不是冰冷的、强迫的。家长们的质疑，并非是对艺术的抵触(chu)，而(er)是对校方不负责任行为的强烈反对，是对孩子们应有的尊重和保护的呼唤。

对于校方提出的“特殊要求”，我们可以从多个维度去解读其(qi)动机和合理(li)性。一种可能性是，校方希望通过这种“裸露”来挑战传统的艺术观念(nian)，宣扬一种“身(shen)体解放”的(de)艺术理念。这种理念是否适合在义务教育阶段，以强制性的方式灌输给尚未完全成熟的青少年？更何况，所谓“身体解放”是否能等(deng)同于“身体裸露”？两者之间存在着巨大的概念鸿沟。

在缺乏专业引导和充分的年龄适宜性考量下，这种“解(jie)放”很可能变成一种伤害。

另一种可能性是，校方在追求所谓的(de)“震撼效果”或“媒体关注(zhu)”，而采取(qu)了哗众取宠的手段。在当今社(she)会，一些机构为了吸引眼球，不惜挑(tiao)战道德底线。如果(guo)校方确实存在这样的考量，那么这无(wu)疑是对教育事业的(de)亵渎，是对学生身心的不负责任。无论(lun)出于何种原因(yin)，校方在做出此类涉及学(xue)生身体隐私的决定前，都应进行极其审慎的评估，并与(yu)家长进行坦诚、公开的沟通。

家长们的质疑，正是基于对孩子健康成长的深切关怀。他们提出(chu)的问(wen)题，并非小题大做，而是(shi)对教育本质的追问，对校方责任的拷问。当孩子的身心(xin)安全成为风险，当他们的隐私权受到威胁，家长们站出来发声，是他们作为监护人的天然职责。而校(xiao)方，则需要认真倾(qing)听这些声音，反思自身的行为，而不是简单地以“艺术自由”或“教育创新”来搪塞。

理性的声音如何穿透争议的迷雾？

在“学校要求女孩光溜溜上台表演”这一事件中，家长们的质疑如同一声(sheng)声警钟，敲击着社会对儿童教育和保护的神经。面对校方的“激进”要(yao)求，家长们并非一味地反对新事物，而是对教育的本质、对孩子的成长环境有着更深层次的考量。如何在这种争议中，找到一条兼顾艺(yi)术表达、学生成长和教育伦理的平衡之道，是我们必须深入探讨的。

我们需要明确艺术教育的目的。艺术教育的根本在于陶冶情操、启迪智(zhi)慧、培养健全人格，而并非以挑战社会道德底线、牺牲学生身心健康为代价来追求所谓的“艺术突破”。当艺术创作(zuo)与儿童保护发生冲突时，保护儿童永远是第一位的。校方在组织任何涉及学生身体的表演活动(dong)时(shi)，都应以《未成(cheng)年人保护法》等相关法律法(fa)规为依据，确保活动内容不违反法律，不损害未成年人的身心健康，不侵犯(fan)其合法权益。

校方在组(zu)织此类可能(neng)引发争议的活动时，负有(you)不可推卸的沟通和解释(shi)责任。在做出涉及学生身体隐私的决定前，校方应充分、透明地向家长说明活动的目的、内(nei)容、意义以及可能存在的风险。这不仅仅(jin)是形式上的告知，更应是真诚的沟通和协商。家长们有权利了解活动的全貌，并根(gen)据自己对孩子的了解，提出合理的建议和担忧。

例如，如果学校希望通过舞蹈来表达某些主题，是否可以通过(guo)服装、灯光、道具等其他艺术手段(duan)来(lai)实现，而无需采用“裸露”的方式？

我们还需要(yao)关注学校管理层的决策(ce)机制。一个重(zhong)要的教育决策(ce)，不应由少数人拍板决定，而应经过充分的讨论和论证。学校内部应建立健全的决策流程，鼓励(li)教师、家长代表参与到相关活动的设计和评审中，集思广益，避免出现“一言堂”或(huo)“拍脑袋”的现象。对于可能存在的(de)争议性内容，学(xue)校更应建立风险评估和应(ying)对机制，确保在出现问题时，能够及时、妥善地处理。

从家长的(de)角度来看，在面对学校提出的不合理要求时，保持冷静和(he)理性的沟通至关重要。虽然愤(fen)怒和担忧是人之常情，但只有以建设性的方式表达诉求，才能更有可能获得积极的回应。家长可以联合起来，通过书面形式提出质疑，列举不合理之处，并提出替代方案。积极寻求与学校管理层、教育主管(guan)部门的对话，争取他们(men)的理解和支持。

值得肯定的是，此次事件中，许多(duo)家长选择站出来质疑，这本身就是一(yi)种对教育负责任的表现。他们并没有因为恐惧或沉默而放弃对孩子权益的维护。他们的(de)声音，也(ye)促使我们整个社会去反思，在儿童教育中，什么才是真正重要的？是短(duan)暂的“惊世骇俗”的表演，还是(shi)孩子一生(sheng)健康、阳光的成长？

在艺术的表达上，我们不乏许多优秀的例子。许多成功的艺术作(zuo)品，能够深刻地反映社会现实，传递人文关怀，却从未以挑战道德底线或侵犯个体权益为代价。例如，许多优秀的舞蹈作品，通过(guo)肢体语言、情感表达和精湛的技巧，同样能够触动人心，引发共鸣。这些都说明，艺术的魅力(li)并非(fei)仅在于“裸露”或“惊悚”，更在于其内在的思想深度、情感张力和(he)艺术(shu)感染力。

校方需要认识到，教育的成功并非取决于其“有(you)多大胆”，而是(shi)取决于其“有多负责”。在教育实践中(zhong)，校方应始终(zhong)将学生(sheng)的福祉置于首(shou)位，遵循教育规律和未成年人身心发展规律。对(dui)于已经发生的争议，校方应深刻反思，承认错误，并采取切实措施(shi)，例如撤销不合理的表演要求，对相关责任人进行追责，并加强(qiang)对教师的培训，提高其教育伦理和法律意识。

长远来看，此类事件(jian)的发生，也为我们敲响(xiang)了警钟，促使教育界和社会各界共同思考：如何建立更完善的儿童保护机制？如何提(ti)升学校和教师的教育(yu)责(ze)任意识？如何引导社会形成更加理性、健康的(de)教育价值观？

总而言之，当学校要(yao)求女孩“光溜溜”上台表演，家长们的质疑是正当且必要的。这不仅是对个体权益的捍(han)卫，也是对教育初心的追问。我们期待校方能够以负责(ze)任的态度回应质疑，以儿童的最大利益为出(chu)发点，回归教育的本质，避免此类事件的再次发生。也希望通过这次事件，能引发更广泛的社会讨论，推动教育的健康发展，让每一个孩子都能在安全(quan)、尊重和充满爱的环境中茁壮成长。

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图片来源：每经记者 阿比 摄

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