每经编辑｜陈爱莲    

当地时间2025-11-02,,明里NTR

“啪！”一声脆响，伴随着某位同学的“嗷”叫(jiao)，瞬间打破了初高中课堂的宁静。空气中(zhong)弥漫着一股混合着紧张、好奇与一丝不易察觉的“幸灾乐祸(huo)”的味道。没错，今天我们聊的，是那个年代(dai)每个学生都可能经历过，或者至(zhi)少听(ting)说过的“打屁股”话题。这不仅仅是一种体罚，更像是(shi)那个青涩年(nian)代里，一种独特(te)的“仪式感”的印记(ji)。

回想一下(xia)，我们都是从什么时候开(kai)始，对“打屁(pi)股”这个词如此敏感的呢？大概是从我们告别了咿呀学语，进入了懵懂的校园，开始了集体生活。那时候，老师就(jiu)像是掌管着校园秩序(xu)的神明，而“打屁股”则是他们手中的“尚方宝剑”，用来惩戒那些“不听话”的学生。当然，那时候不像现在，信息爆炸，各种概(gai)念满天(tian)飞。

我们对“打屁股”的理解(jie)，往往是简单粗暴的，就是一种疼，一种让你下次不敢再犯的疼。

还(hai)记得那些“作案”动机吗？可能(neng)是考试成绩不理想，可能是课堂上忍不住和(he)同桌说小话，也可能是下课追逐打闹，不小心撞倒了花坛。无论(lun)原(yuan)因多么“小(xiao)儿科”，最终都可能殊途同归——被叫到办公(gong)室，或者当着全班同学的面，接受“爱(ai)的教育”。那时(shi)候的(de)老师，似乎都有着一套不成文的“惩(cheng)戒手册”，而“打屁股”绝对是其中的“热门选项(xiang)”。

当然，不是每个老师都(dou)擅长“打(da)屁股”的。有的老师下手“稳准狠”，几下下去，保证你“屁股开花”，疼得龇牙咧嘴，眼泪在眼眶里打转，却不敢掉下来，生怕被认(ren)为“没出息”。有的老师则显得(de)“犹犹豫豫”，下手的力道时轻时重，像是做实验一般，弄得你心里七上八下的，比真的打下去还难受。

还有些老师，则是(shi)“理论派(pai)”，先是一番慷(kang)慨激昂的“教育”，让你听得云里雾里，最后才象征性地拍两下，算是完成任务。

最有意思的，还是当时的“观(guan)众”——同学们。当有(you)人被叫去“挨打”时，整个班级都(dou)会陷入一种(zhong)奇特的寂静(jing)。大家会偷偷(tou)地竖起(qi)耳朵，听着走廊里传来(lai)的声音，猜测着“受刑者”的表情，以及(ji)老师下手(shou)的大小(xiao)。当“受刑者”垂头丧气(qi)地(di)回到座位时，周围的同学会投来各种(zhong)复杂的目光：有同情的，有(you)嘲笑的，有好奇的，当(dang)然，更多的是庆(qing)幸自己(ji)不是那个“倒霉蛋”的。

有时候，如果“受刑者”表现得比较“硬汉”，忍住了眼泪，还能赢得一阵“佩服”的眼神。

“打(da)屁股”的经历，在很大程度上塑造了我们对“犯错”和“惩(cheng)罚”的最初认(ren)知。它让我们明白(bai)了，行为是有后果的，错误是要付出代价的。但它也埋下了一些难以(yi)言说的情绪。比如，那(na)种被当(dang)众“羞辱(ru)”的感觉，那种对(dui)老师权威的恐惧，以及偶尔闪(shan)过的一丝“反叛”的念头。

那些年，校园里的“打屁(pi)股”场景，就像是黑白老电影里的定格画面，虽然模糊(hu)，却又异常清晰地留在了我们的记忆深处。它没有如今影视剧(ju)里那(na)些夸张的演绎，也没有网络上那些极端的描述。它就是那样真实、朴素地存在着，成为我们一(yi)段段关于青春、关于成长的，带(dai)着些许疼痛，却又回味无穷的独特印记。

有时候(hou)，你会发现，那些年(nian)我们一起“经历”过的“打屁股”，并没有让我们变得更坏，反而让我们在某种(zhong)程度上，学会了敬畏，学(xue)会了遵守规则。当然，我们也不能否认，这种体罚方式在今(jin)天看来，可能存在一些不妥之处(chu)。但抛开(kai)这些，单从情感层面去回忆，那些“啪啪”声，那些紧张的时刻，那些同(tong)学间的眼神交流，都构成了(le)一幅幅生动的校园群像，值得我们去细细品味。

当然，关于“打屁(pi)股”，在初高中时期，它不仅仅是(shi)老师的“独角戏”，也常常成为同学们之间茶余饭后，甚至是“秘密交流”的话题。毕竟，谁(shui)没点关于“挨打”的小故事呢？那些故事，在那(na)个信息相对闭塞的年代，就像是“江湖传闻”，被一遍遍地讲述、夸张，最终演变成一个个令人捧腹或者胆寒的“传说”。

还记得吗？总会有那么几个“勇士”，因为各种原因，成为了“打屁股”的“常客”。他们可能(neng)是调皮捣蛋的“大王”，也可能(neng)是成绩“垫底”的“差生”，亦或是某个“不服管(guan)教”的“叛逆者”。他们被老师“点名(ming)”的次数，几(ji)乎可以和班级里的“名人榜”媲美。每一次被叫走，都伴随着一阵“群情激奋”的讨(tao)论。

有的同(tong)学会悄(qiao)悄地跑到办公室门口，探头探脑，试图捕捉到一丝(si)“战况”。有的同学则会小声地模拟老师的语气，表演一番“如何被打屁股”。

同学(xue)之间，也常常会流传着一些关于“打屁股”的“技巧”和“经验”。比如，“屁股夹紧，就不会那么疼”，“把裤子拉松一点，力道会减弱”，“被打了之后，要表现得痛哭流涕，这样老师可能会心软”等等。这些“秘籍”，真假参半，却被同学们奉为圭臬，在下次“危机”来临前，认真地“演练”和“准备”。

当然，有时候，同学们之间也会互相“安慰”和“鼓励”。当(dang)某位同学鼻青脸肿地回到(dao)座位时，其他同学会围上来，轻声询问，递上一张纸巾，或者拍拍他的肩膀，说一句(ju)“没事，下回注意点”。这(zhe)种看似笨拙的安慰，却(que)传递着一种(zhong)同学情谊，一种(zhong)“我们都在一条船上”的温暖。

随着我们年龄(ling)的增长，对“打(da)屁股”的理解也逐渐发生了变化。从(cong)最初的恐惧和疼痛，到后来的戏谑和怀念。我们会发现，那些曾经(jing)让我们“闻风丧胆”的惩罚，如今却成(cheng)为了我们青春记忆中，一(yi)段难以磨灭的独特注脚。它们让我们学会了规则，学会了责任，也(ye)让我们在回首往(wang)事时，多了一份莞尔(er)的笑(xiao)意。

想象一下，多年后的同(tong)学聚(ju)会，当大家聊起当年的老师，聊起(qi)当年的校园趣事，一定会有人提起：“哎，还记得当年XXX老师打屁股有(you)多厉(li)害吗？”然后，整个场面就会瞬间被回忆的浪潮淹没(mei)。大家会争相讲述自己或别人的“挨打”经历，有的(de)人可能已经忘了具体的(de)原因，只记得那份(fen)疼痛和当(dang)时的场景。

有的人可能已经变得非常成功，提起这段经历，只是淡淡一笑，仿(fang)佛那只是人生路上一个微不足道的小插曲。

“打屁股”这个话题，在初高中时期，就像是一枚特殊(shu)的硬币，一面是体罚的严厉，一面是成长的印记。它承载了那个年代特有的教育方式，也见证了我们一代人的青春轨迹。如今，我们已经远离了那个校园，远离了那些“打屁股”的时(shi)光。但每当(dang)想起，心中总会涌起(qi)一股复杂的情感(gan)：有对过去时光的眷恋，有对(dui)成长过程的感慨，也有对那个年代特有“仪式感”的怀念。

那些年，我们一起追过的“打屁股(gu)”话题，不仅仅是一段关于(yu)惩罚的回(hui)忆，更是一首关于青春的，带着些许疼痛，却充满活力的(de)歌(ge)曲。它在我们的成长乐章中(zhong)，奏响了最独特的一段旋律，让我们在未来的(de)日子里，无论走到哪里，都能想起那段青涩而又充满力量的岁月。

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图片来源：每经记者 陈勇 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄