每经编辑｜陈一冰    

当地时间2025-11-02,,抖阴东京热

我(wo)们将以一种引人入胜的方式，揭示网络世界的复杂性，并提供富有建(jian)设性的思考。

迷雾下的诱惑：成人内容的“双刃剑”与未成年人的“保护伞”

数字浪潮汹涌而至，互联网以前所未有的广度和深度连接着世界。在这个(ge)信息交(jiao)织的巨大网络中(zhong)，充斥着各(ge)种各样、五(wu)花八门的内容。其中，那些被冠以“18禁”标(biao)签的内容，如同一个充满神秘色彩的“禁(jin)区”，吸引着部分成年人的目光，但也潜藏着未知的风险。我们不能简单地将这些内容视为洪水猛兽，将其一概而论，而是需要以一种更为nuanced的视角去审视。

一方(fang)面，成人内容的存在，在某种程度上反映了社会多元化的需求和表达。对于成年人而言(yan)，在合法合规的前提下，探索和了解与性、情感(gan)、身体相关的知识和信息，是其个体成长和成熟过程中的一部分。这些(xie)内容，如果能以科学、健康、负责任的(de)方式呈现，甚(shen)至可以成为一种性教育的补充，帮助人们建立(li)更健全的性观念，理解亲密关系，从而更好地处理自己的情感需求和生理冲动(dong)。

一些高质量的成人内容，可能(neng)包含对人体奥秘(mi)的科普，对两性心理的探讨，甚至是对艺术创作的挑战。问题的关键在于“高质量”和“负责(ze)任”，以及浏览者的“心智成熟度”。

另一方面，网(wang)络世界的匿名性和开放性，也使得“18禁”内(nei)容泥沙俱下，良莠不齐。其中充斥着(zhe)大量低俗、暴力、猎奇甚至违法的内(nei)容，它们往往以极(ji)具(ju)煽动性和冲击性的方式呈现(xian)，极易对心智尚未成熟的未成年人造成误导和伤害。未成年人正处于生理和心理发(fa)展的关键时期，他们的认知能力、判断能力和社会经验都相对匮乏，容易受到外界信息的影响，形成(cheng)扭曲的价值观和世界(jie)观。

当他们因为好奇心，或者在同伴的(de)影响下，不慎接触到这些不(bu)适宜的内容时，可能(neng)会产生焦虑、恐惧、困惑，甚至引发性早熟、网络成瘾等问题。他们的身(shen)心健康，如同温室里的幼苗，需要精心呵护，而“18禁”内容，则可能成为一场突如其来的“寒流”。

因此，“18禁网站内容浏览需谨慎，未成年人禁止访问”的警示，并非空穴来风，而是基于对现实情况的深刻洞察。这里的“谨慎”二字(zi)，既是对成年(nian)人自身行为的提醒，也是对潜在风险的预警。成年人需要具备辨别信息真伪、分辨内容良莠的能力，更需要对自己的行为负责，避(bi)免沉迷其中，影(ying)响正常生活。

而对于未成年人而言，直接的“禁止访问”则是一种必要的“保护伞”。这(zhe)种禁止，不是为了剥夺他们的知情(qing)权，而是为了在他们心智尚未发育成熟、缺乏足够辨别力和抵抗力之前(qian)，为(wei)他们筑起一道坚实的“防火墙”，避免他们过早地暴露在不适宜的环境中，受到不必要的侵扰和伤害。

这就像给孩子戴上安全帽，不是为了限制他们的玩耍，而是为了保护他们在成长过程中不被意外伤害。

我们(men)必须认识到，数字世界的(de)“禁(jin)区”并非完全无法逾越，而是需要一道清晰的边界线，以及在这条边界线两侧的明确责任划分。成年人(ren)需要学会自我管理和理性判断，而未成年人的成长，则需要一个更加安全、纯净的环境。这道“保护伞”的意义，在于为未成年人的健康成长争取宝贵的时间(jian)和空间，让他们能够在一个相对稳定的基(ji)础上去学习、去探索、去形成(cheng)自己的价值观，而不是在网络世界的混乱信息中迷失方向。

家校协同的(de)“护航行动”：构建未成年人网络成长的坚固防线

在“18禁”内容可能存在的网络迷雾中，未成年人的安全成长，绝非仅仅依靠简(jian)单的“禁(jin)止”二字就能万事大吉。技术上的过滤和平台方的监管固然重要，但家庭教育的作用，犹如那盏指引方向的明灯，是构建未成(cheng)年人(ren)网络成长坚固防线的关键所在。我(wo)们常说“父母是孩子的第一任老师(shi)”，这句(ju)话在网络时代尤为凸显。

家长在这个“护航行动”中，扮演着无可替代(dai)的角色。

“监督”是基础，但绝非“监视”。这里的监督，更多的是一种“陪伴式”的关注。家长需要了解孩(hai)子平时在网上浏览什么，与(yu)谁交(jiao)流，对什么内容表现出兴趣(qu)。这并非要窃取孩子的隐私，而是通过开放(fang)、真诚的沟通，了解(jie)他们的网络世界。例如，可以通过定期与孩子谈(tan)论他们最(zui)近在网上看到的新鲜事，或者询问他们对某个话题的看法，来自(zi)然地介入他们的网(wang)络生活。

当发(fa)现孩子可能接触到(dao)不适宜内容(rong)时，不是严厉斥责，而是以一种引导性(xing)的方式，帮助他们理解其(qi)中的风险和(he)不妥之处。例如，可以分享一些关于网络诈骗、不良信息对人心理影响的真实案例，让(rang)他们意识到辨别信息的(de)重要(yao)性。家长也可以(yi)利用一些技术手段，如家长控制软件，但前提是与孩子进行充分的沟通，让他们理解这样做的目的并(bing)非限制，而是保护。

这种监督，应该建(jian)立在信任的基础(chu)上，让孩子(zi)感受到的是关爱，而不是不信任。

“引(yin)导”是核心，重在“价值(zhi)观”的塑造。仅仅禁止和限制，并不(bu)能从根本上(shang)解决问题。关键在于，如何引导未成年(nian)人形成健康的价值观和强大的心理素质，从而具备自我保护的能力。这包括：

性教育的普及与深化：很(hen)多时候，未成年(nian)人对“18禁”内容的猎奇心理，源于对性知识(shi)的缺乏和误解。家长应该成为孩子性教育(yu)的先行者，以开(kai)放、科学的态度，根据孩子的年龄和理解(jie)能力，循序渐进地(di)解答他(ta)们的疑问。这不仅仅是关于生理知识，更包括情感、尊重、责任等方面的引导。

当孩子能够从正规渠道获得健康(kang)、准确的性知识时，那些低俗、扭曲的内容(rong)自(zi)然会失去吸引力。媒介素(su)养的(de)培养：教导孩子如何理性看待网络信息，如何辨(bian)别虚假信息，如何区分娱乐与现实，如何(he)识别不良内容的诱导。可以引导他们多看一些高质量的纪录片、科普读物，或者一起讨论新闻事(shi)件，培养他们的批判性思维。

让孩子明白，网络上的内容(rong)并非(fei)全部(bu)真实(shi)，需要带着(zhe)审视的眼光去接受。丰富现实生活，转移注意力：鼓励孩子参与户外活动，培养兴(xing)趣爱好，多与同龄人进行真实的社交互动。当(dang)孩子在(zai)现实生活中获得足够的成就(jiu)感、归属感和快乐时，他们对虚拟世界(jie)中(zhong)那些虚幻、不健康的刺激的需求(qiu)就会大大降低。

现实生活中的精彩，远比(bi)网络中的“禁区”更有吸引力。榜样作用的发挥(hui)：家长自身的网络行为，对孩子有着潜移默化(hua)的影响。如果家长自己沉迷网络，或者在(zai)孩子面前随意浏览不适宜内容，那么对孩子的教育就显得苍白无力。家长应该以身作则，树立(li)良好的网(wang)络使用习惯。

家校协同，形成合力。家庭教育并非(fei)孤军奋战，学校教育也扮演着至关(guan)重要的角色。学校可以开设相关的网络安全课程，普及媒介素养，引导学生树立正确的(de)价值观(guan)。学(xue)校也应(ying)该与家长(zhang)保(bao)持密切沟通，及时反馈学生在校期间的表现，共同探讨如何更好地保护未成年人健康成长。

当家庭与学校能够形成信(xin)息互通、目标一致的教育合力时，就能为未成年人构建起一道(dao)更加坚固的“防护(hu)网”。

总而言之，面对“18禁(jin)”网站内容(rong)，对未(wei)成年人而言，“禁止访问”是必要的(de)初步防护，而“家长需加强监督与引导”则是这场“护航行动”的核心与升华。这(zhe)不仅仅是简单(dan)的一句(ju)口号，更是对(dui)家长教育责任的重塑(su)，是对家庭教育智慧的考验。通过科学的监督(du)和深入的引导，我们才能真正帮助未成年人穿越网络世界的迷雾，健康、快乐地成长，让他们在拥抱数字时代的也能拥有一个充实、美好的现实人生。

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图片来源：每经记者 陈俊铭 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄