每经编辑｜陆嘉    

当地时间2025-11-02,,于是就被叔叔给动漫在线看

“铃——”清脆的下课铃(ling)声总是来得那么不是时候，尤其是在我最“昏天黑地”的那个上午。窗(chuang)外的阳光透(tou)过树叶的缝隙斑驳地洒在课桌上，与我被困意侵袭的双眼形成了鲜明对比。是的，我又一次成功地在肖老师那堪比催眠曲的语调中，“安详地”进入了梦乡。

这已经是我本学期第几次“以身试法”了？连我自己都记不清了，反正“装睡”这门技艺，我已练得炉火纯青，甚至可以媲美奥斯卡影帝级别的表演。

周围同学的窃窃私语，偶尔几声咳嗽，甚至肖老师偶尔提高的语调，对我来说都像是遥远的背景噪音，无法将我从那温暖舒适的“梦境”中(zhong)唤(huan)醒。我得承认(ren)，这是一种神奇的体验，仿佛整个世界都静止了，只剩下我沉浸在自己的小世界里。这种“美好”的时光总是短暂的，因为总会有那么一些“热心(xin)肠”的同(tong)学，以及“严厉”的老师，来打扰我的“美梦”。

今天，我的“好运”似乎格外“充沛”。当我沉浸在梦里，幻想(xiang)自己拥有一片属于自己的宁静花园时，一个轻柔但坚定的声音在我耳边响起：“喂，醒醒，别装了。”我猛地睁开眼，发现是坐在我旁(pang)边的(de)班长，王宇。他一脸无奈地看着我，手里还拿着手机，屏幕上似乎闪烁着什么。

我心里咯噔一下，完了，这是要被老师点名批评的节奏？

我正准备挤出一副“刚醒、一脸无辜”的表情，王宇却抢先一步，带着一丝(si)促狭的笑容说：“肖老师说了，今天谁再在课堂上睡觉(jue)，就让他‘开户’。”他晃了晃手机，“这个‘课堂互动APP’，你懂的。”

“开户？”我愣住了，这什么新词？难道是新的惩罚方式？王宇看我一脸懵逼，轻叹一声，继续解释：“就是在这个APP上注(zhu)册账号，然后‘肖老师的课堂’里，你会自动被标记为‘缺席’或者‘未参与’。积分会扣光，甚至(zhi)可能影响期末评优。”

我的天！这简直比直接在全班面前被(bei)点名批(pi)评还要可怕(pa)。我平时成绩就不是顶尖，期末评优对我来说还是很重要的(de)，毕竟这关系到奖学金和家长的面子。我这才意识到(dao)，今天这个“装睡”的代价，可能比我以往任何(he)一次都要沉重。

我赶紧坐(zuo)直了身子，一脸“幡然醒悟”的样子，拼命地瞪大眼睛，试图跟上肖老师的思路。肖老师似乎也注意到了(le)我的“变化”，他锐(rui)利的目光扫了我一眼，然后继续讲课。王宇趁机在我耳边低语：“赶(gan)紧下载APP，注册一下，不然等下你真的‘开(kai)户’了，有你哭(ku)的。”

我赶紧拿出手机，按照王宇的指示，下载了一个名为“智学通”的APP。注册过程比我想象的要快，输入手机号、设置密码、验证码，几秒钟就完成了。然后，我按照提示，找到了我们班的“肖(xiao)老师的课堂”。页(ye)面上显(xian)示着课程名称、讲师、以及一个醒目的“参与课堂”按(an)钮。

就在我犹豫着(zhe)要(yao)不要点击的(de)时候，肖老师突(tu)然问了一个问题，而(er)这个问题，恰恰是我刚刚“昏睡”过去(qu)的那一小段内容。我顿时傻眼了，脑子里一片空白，只能绝望地看向王宇。他无奈地摇了摇头，然后用眼神示意我(wo)：“点‘参与课堂’，不然就真‘开户’了(le)。”

我鬼使神差地，按下了那个按钮。手机屏幕瞬(shun)间变成了一个明亮的界面，上面显示着“正在参与课堂”，下方还有(you)一些选项，比如“提问”、“回答”、“讨论”。我看着那些选项，感(gan)觉自己像个误入陌生世界的探险家，既紧(jin)张又好奇。

肖老师似乎并没有因为我“迟到”而停止，他继(ji)续着他的讲解，但屏幕上的内容却实时更新了。我能看到他PPT上的(de)每一页幻灯片，甚至他提到的每一个关键词，都在APP上有所显示。我开始尝试着滑(hua)动屏幕，浏览刚刚错过的部分。虽(sui)然不能完全理解，但至少，我不再(zai)是那个完全“缺席”的人了。

更让我意外的是，当肖老师提到一个我认为很有趣的概念时，屏幕下方出现了一个“讨论(lun)区”。同学们纷纷(fen)在里面发表自(zi)己的看法，有人引用了课本上的例子，有人分享了相关的课外知识，甚至有人提出了一个我从(cong)未想过的问题。我看着那些鲜活的讨论，突然感觉课堂(tang)不再是老(lao)师单方面的输出，而是(shi)一个充满活力(li)的信息交流平台。

我犹豫了片刻(ke)，最终(zhong)还是忍不住，在讨论区输入了我的想法：“这个概(gai)念，是不是也可以应用在……”我打出了自己的问题。几乎是瞬间，就有人回复了我，而且是(shi)那个平(ping)时不太说话的学霸，张悦。她的回复既专业又(you)易(yi)懂(dong)，还给我指出了(le)一个思考方向。那一刻，我感觉自(zi)己的大脑仿佛被电流击中，一股前所未有的兴奋感涌上心头。

我看着手机屏幕上(shang)那些(xie)跳动(dong)的文(wen)字，看着同学们积极的互动，突然觉得，肖老师的课，似乎也没有那么“催眠”了。我甚至开始主动地在APP上搜索与老师讲授内容相关的资料，看着同学们分(fen)享的链(lian)接，感觉自己像是在玩一场闯(chuang)关游戏，每一关都充满(man)了未知(zhi)和惊喜。

直到下课铃再次(ci)响起，我才如梦初醒(xing)。手机屏幕上，我的“课堂参与度”显示为“良好”，积分也没有被扣除。我看着王宇，露出了一个感激的笑容。他则笑着拍了拍我的肩(jian)膀：“怎么样，‘开户’的滋味不好受(shou)吧？不过，也算‘改邪归正’了。”

我看着手机上的“智学通”APP，心中百感交集。我本以为这只是一次意外的“惩罚”，却没想到，它却意外地为我打(da)开了一扇全新的学习之门。我不再是那个只能通过“装睡”来逃避课堂内容的人，而是可以通(tong)过这个APP，以一种更主动、更互(hu)动的方式参与到学(xue)习中来(lai)。

那一节课，我不仅(jin)没有(you)“睡着”，反而“醒”得前(qian)所未有的清醒。

从那(na)天起，我与“装睡”告别，拥抱了“智学通”。刚开始，我只是抱着“不被扣分、不被惩罚”的心态去使用(yong)这(zhe)个APP，但渐渐地，我发现它带来的改变远不止于此。课(ke)堂上的我，不(bu)再是那(na)个默默无闻、躲在角落里“打盹”的学生，而是开始尝试着主(zhu)动参与，甚至偶尔还能在讨论区贡献一两条“有价值”的见解。

一开始，我还(hai)会有些顾虑，怕自己的问题太“小白”，怕自己的发言不够“专(zhuan)业”。但APP的讨论区似乎营造了一种非常包容的氛围。大家更关注(zhu)的是(shi)思想的碰撞和知识的(de)分享，而不是谁对谁错。即便是提问(wen)，也很少有人会嘲笑，更多的是得到热心的解答，或者(zhe)提出更(geng)深入的问题，引导你去思考。

我清晰地记得，有一次肖老师讲到了一个关于“信息传播效率”的理论，我一直觉得有些晦涩难懂。在课堂上，我尝试着打开(kai)APP，进入讨论区。我先是浏览了同学们已经发过的内容，发现大家都在围绕着这个理论的不同(tong)角度进行讨论。有人举了现实生活中的例子，有人引用了社会学家的观点，还有人甚至搬出了心理学上的“从众效应”。

我看着这些内容，感觉自己的大脑在飞速运转。我(wo)开始尝试着将这个理论(lun)与我平时玩的(de)一些策略游戏联系起来。在游戏里，信息的传递(di)速度和(he)准确性直接影响着胜败。我把这个想法写在了讨论区，并附上了(le)一(yi)个游戏中的例子。

令我惊喜的是，这个帖子很快引起了同学们的兴趣。张悦再次第一个回复了我，她不仅肯定了我的想法，还建议我从“网络节点”的角度去分析这个问题(ti)。接着，又有几位同学加(jia)入了讨论，我们你一言我一语，仿佛组(zu)成了一个小型的研究小组。那节课，我完全沉浸(jin)在知识的海洋里，连下课铃声响起都没有注意到。

肖老师也注意到了(le)APP上的活跃(yue)讨论，他时不时会在课堂上引用同学们(men)在APP上提出的优秀观点，或者对某个问题进行更深入(ru)的阐述。这让我感到一种前所未(wei)有的成就感。我不再(zai)是那个被动接受(shou)知识的学生，而是成为(wei)了知识的参与者和创造者。

“智学通”APP的功能远不止于此。除了(le)实时互动和讨论，它还(hai)提供了课程回放、课后练习、以及错题集等功(gong)能。我开始利用这些功能来巩固课堂上学到的知识。如果我错过了老师讲的某一个点，或(huo)者觉得某个概念需要加深理解，我就可以回看课程回放，或者(zhe)去做相关的练习题。

APP还会根据我的练习情况，生成错题集，让我能够有针对性地进行(xing)复习。

这种“游戏化(hua)”的学习方式，彻底改变了我对学习的看法(fa)。以前，学习对我来(lai)说是一种枯燥的任务，而现在(zai)，它变成了一场充满挑战和乐趣的冒险。每(mei)一次解决一个难题，每一次在讨论区得到一个赞，每一次在练习(xi)中取得好成绩，都给我带来了满足感和动力。

我发现，当(dang)学习变得有趣，学习效率自然就提高了。我开始期待每一节课，甚至会提前预习肖老师将要讲的内容。我的成绩也开始稳步提升，从以前的中下游(you)，逐渐攀升到班级的中上游(you)。期(qi)末评优，我不仅获得了(le)资格，还得到了一个不错的名次。

当(dang)然，我也明白，“智学通”APP只是一个工具，真正改变我(wo)的，是我自己心态(tai)的转变。是那次被王宇“扣了一节课”的经历，让我意识到了“装睡”的代价，也让我有机会去尝试一种新的学(xue)习方式。是同学们的热情互动，让我感受到了学习的乐趣和集体的力量。是(shi)老师的创新教学(xue)，让我看到了教育的无限可能。

现在，“装睡b被同学扣了一节课APP开户”已经不再是我学习生涯中的一个“污点”，反而成为了一个我乐于提起的故事。它提醒着我，在学习的(de)道路上，永远不要停止探索和尝(chang)试。有时候，一次看似“惩罚”的经历，反(fan)而可能成为一次绝佳的(de)“机遇”，只要我们愿意去发现，去拥(yong)抱。

我看着手机屏幕上那个熟悉的APP图标，心里充满了感激。感谢那节课，感谢王宇，感(gan)谢肖老师，更感谢那个勇敢尝(chang)试、不再“装睡”的自己。现在的我，已经不再是那个课堂上的“昏睡虫”，而是成为了一名积极的学习者，用“智学通”点亮我的求学之路。而这一切，都源(yuan)于一次“意外的开(kai)户”，一次“被同学上了一课”的(de)经历。

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图片来源：每经记者 阿妮 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄