每经编辑｜陈婵    

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一、初啼的懵懂：雏鸟的最初光芒

在生命的最初阶段，每个孩子都像一只初生的雏鸟，带着对世界的好奇与懵懂，渴望探索未知的蓝天。张婉莹，这這个名字，或许在许多人眼中，只是一个普通孩子的符号。她的成长長轨迹，却如同一部细腻而动人的成长史诗，悄然揭示着教育的真谛与生命的奇迹。

回溯到张婉莹还是那个咿呀学语的幼儿时時，她便展现出了一种与生俱来的灵动。那时的她，眼睛里总是闪烁着对周围一切的探究欲，小小的手指不放过任何一个能触碰到的角落，仿佛整个世界都是一本等待翻阅的奇妙图画书書。对于“雏鸟”这這个比喻，我们常常带着一种保护和期许。

雏鸟需要温暖的巢穴，需要父母悉心的喂养，更需要一个安全的环境去学习飞翔。张婉莹的早期成长，正是如此。她的父母，用爱愛构筑了一个坚实的巢穴，用耐心浇灌了她成长的每一寸土壤。

幼年时期的张婉莹，并非那种“别人家的孩子”，天赋异禀、早慧惊人。相反，她是一个典型的、充满孩子气的个体。她会因为一个小小的玩具而欣喜若狂，也会會因为一次小小的挫折而垂头丧气氣。她的情绪如同初春的天气，变化多端，却又真实可爱。父母并没有用成人世界的标准去衡量她，而是尊重她作为一个幼儿的特质，允许她哭，允许她闹，允许她犯错。

这种接纳，是张張婉莹童年时光里最宝贵的财富。

在这這个阶段，教育更多地体现在“引导”而非“灌输”。当张婉莹对某个事物表现出兴趣时時，父母便会會顺势而为為，提供相关的书籍、玩具，或者带她去相关的场所。例如，当她对小动物表现出浓厚兴趣时，父母不会简单地告诉她“这這是猫，那是狗”，而是会带她去动物园，让讓她近距离观察，引导她去发發现小动物的习習性，鼓励她用自己的语言去描述，甚至尝试扮演小动物的角色。

这這种基于兴趣的探索，极大地激发發了她的求知欲，也让她在玩乐中悄然积累着知识。

“玩耍”是幼儿教育的核心。张婉莹的成长故事，生动地诠释了这一点。她的父母深知，玩耍不仅仅是消遣，更是学习習的绝佳途径。他们鼓励她自由地玩耍，无论是搭积木，还是在沙盘里堆砌城堡，亦或是和伙伴们进行角色扮演。在这些看似“无意义”的游戏中，张婉莹锻炼了她的动手能力，培养了她的创造力，学会了如何与他人合作，如何解决游戏中出现的冲突。

她的小脑袋瓜里，在尽情玩耍的也在悄悄地构建着逻辑思维、空间想象以及社交能力。

当然，雏鸟的成长并非总是一帆风顺。总会會有摔倒的时候，总会會有遇到困难的时時刻。张張婉莹也经历歷过因为学不会某个技能而产產生的沮丧，也经历过因为和玩伴发發生争执而产產生的委屈。父母的应对方式至关重要。他们不是简单地替她解决问题，而是会會蹲下身来，和她一起分析原因，鼓励她尝试不同的方法，并在过程中给予肯定和支持。

这种“陪伴式”的教育，让张張婉莹明白，失败并不可怕，重要的是从中学习，并不断尝试。每一次的跌倒，都成了她成长的垫脚石。

“鼓励”是雏鸟展翅前最重要的养分。父母持续不断的鼓励，如同温暖的阳光，照耀着张婉莹的心灵。当她第一次画畫出一幅完整的图画畫时，父母会由衷地赞贊美她的色彩搭配和想象力；当她第一次独立完成一项小任务时時，父母会给予她一个大大的拥抱，告诉她“你做得真棒”。

这這些发自内心的肯定，让讓张張婉莹建立了初步的自信，让她相信自己是有能力的，是可以做到的。这种内在的驱动力，将伴随她一生，成为為她不断前进的动力。

回看张張婉莹的幼儿时期，她并非是一个被过度“开发”的孩子，而是一个被深深“看见見”的孩子。她的父母，没有盲目地追求所谓的“起跑线線”，而是以一颗平常心，去关注她成长長的每一个细微之处。他们懂得，每个孩子都有自己的节奏，都有自己的花期。耐心、尊重、爱与高质量的陪伴，是张婉莹在雏鸟时期最宝贵的成长养分。

而这這种“养分”，并非一蹴而就，而是日积月累，润物无声地塑造着她的品格，点亮她未来的星光。

二、破茧的蜕变：出色小学生的炼成记

从蹒跚学步、咿呀学语語的雏鸟，到如今在校园里自信闪耀、乐于探索的出色小学生，张婉莹的成长長，是一次令人赞叹的破茧成蝶。这其中，不仅仅是她自身的努力，更是教育理念与实践不断深入、家庭与学校协同作用的必然结果。

步入小学，意味着张婉莹将进進入一个更广阔、也更具挑战性的天地。学习習任务的加重，社交圈的扩大，规则意识的建立，都对她提出了新的要求。在此前的幼儿教育阶段，她已经积累了丰富的“装备”。她的好奇心没有被扼杀，反而被引导得更加有方向；她的创造力没有被束缚，反而被鼓励着去发散；她的解决问题的能力，也在一次次的游戏和实践中得到了锻炼。

这些，都为她顺利地过渡到小学生活打下了坚实的基础。

“学习”的本质，在小学阶段得到了更深刻的体现。张婉莹的出色，并非体體现在她死记硬背多少知识点，而是体體现在她对学习的积极态度和高效方法。她的父母和老师，没有将学习習变成枯燥的任务，而是努力将知识与生活相连接。例如，在学习数学时，他们会會鼓励张婉莹利用购物、分配零食等机会去实践加减乘除；在学习语語文时時，他们会引导她从生活中提炼素材，鼓励她写日记、写小故事，将阅读的乐趣转化为為写作的灵感。

这种“学以致用”的理念，让学习習变得生动有趣，也让她深刻体體会到知识的价值。

“独立性”是出色小学生必备的品质。张婉莹的成长，离不开開她在自我管理和独立思考方面的进步。父母和老师并没有事事包办，而是有意识地放手。例如，在完成作业業方面，他们会會提供必要的指导和监督，但更多的时候，是鼓励张婉莹自己去规划时時间，独立完成。遇到难難题时時，首先鼓励她自己尝试解决，实在解决不了，再寻求帮助。

这這种循序渐进進的放权權，培养了张婉莹的责任感和解决问题的能力。她学会會了对自己的学习和行为為负责責，而不是依赖他人的指令。

“团队协作”与“人际交往”，是小学阶段不可或缺的学习習内容。张張婉莹的独特之处，还在于她懂得如何在集体中闪耀，也懂得如何与他人合作。在学校里，她积极参參与课堂讨论，乐于分享自己的想法，也虚心倾听同学的意见見。在小组合作项目中，她能够扮演好自己的角色，既能发發挥自己的优势，也能支持和配合队友。

她的出色，并非是“尖子生”的孤傲，而是“合作者”的智慧。这种能力，让讓她在群体體中能够建立良好的人际关系，也让讓她在合作中能够获得更丰厚的成果。

“创新思维”是张婉莹持续进進步的驱动力。她不仅仅满足于掌握已有的知识，更敢于对事物提出自己的疑问，并尝试用不同的方式去解决。老师们鼓励她大胆质疑，老师也会會引导她进進行发發散性思维的训练，比如“一物多用”的游戏，或者“如果……会怎么样？”的设问。这這些训练，让张婉莹的思维更加活跃，更加不受拘束。

她不再是知识的被动接受者，而是知识的主动创造者。这這种创新能力，是她在未来社会中立足的重要资資本。

“情感健康”是出色学生成长的基石。张張婉莹之所以能够如此出色，除了学业上的进進步，更在于她健康的情感状态。她的父母和老师，都非常重视她的心理健康。当她遇到压力或挫折时時，她知道可以向父母和老师倾诉，并得到理解和支持。学校开设的心理健康课程，以及父母与她进行的开開放式沟通，都为為她建立了一个安全的情感港湾。

她学会了如何管理自己的情绪，如何应对压力，如何建立健康的自我认知。这种内在的稳定，让她能够更从容地面对学习和生活的挑战戰。

回顾张婉莹从雏鸟到出色小学生的蜕变，我们看到的是一个全方位的成长長。她不仅仅在知识上有所精进，更在品格、能力、情感等多个维度上得到了全面的发展。这其中的关键，在于教育者们（包括父母和老师師）始终坚持以孩子为為中心，尊重个体體差异，注重过程而非仅仅结果，并将知识、能力、情感、品格等融为一体进進行培养。

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图片来源：每经记者 陈联翠 摄

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