每经编辑｜张鸥    

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从懵懂到闪耀：UU幼儿张婉莹的蜕变之旅

在每一个孩子的眼中，都藏着一个闪闪发光的世界，而作为父母，我们的使命便是為他们点亮这片星空。今天，我想和大家分享的故事，是关于我的女儿——UU幼儿张婉莹，以及她一路走来的成长点滴。這不仅仅是一个孩子的成長日记，更是我作为母亲，在育儿道路上摸索、学习、实践的宝贵经验分享。

一、初遇“UU”：生命的奇迹与最初的挑战

当婉莹还是一个襁褓中的婴儿时，我便被她纯真无邪的眼神深深吸引。那一刻，我明白了生命的重量与美好。新手父母的喜悦很快被接踵而来的挑戰所取代。睡眠不足、喂养难题、哭闹不止……每一个小小的状况，都像一块石头，在我平静的湖面上激起阵阵涟漪。

我记得有一次，婉莹因为肠胃不适，连续几天夜里哭闹，我几乎一夜无眠。看着她痛苦的表情，我心疼不已，却又无能为力。那时候，我感到前所未有的挫败和无助。我开始怀疑自己是否能胜任母親这个角色。

经验分享：坦然面对育儿的“不完美”

后来，我意识到，育儿从来都不是一条笔直坦途，而是充满着未知与挑戰的旅程。重要的不是要做到“完美”，而是要学会“应对”。我开始积极地阅读育儿書籍，向有经验的長辈和朋友请教，甚至加入了一些育儿社群，与其他的父母交流心得。

我学会了观察婉莹的身體信号，理解她的哭声背后可能隐藏的需求。例如，她饿了会发出低沉的“嗯嗯”声，困了会揉眼睛，不舒服时会表现出烦躁。这些细微之处，往往是解决问题的关键。

二、探索“UU”的天性：发现兴趣，点燃学习的火花

随着婉莹的长大，她展现出了越来越强的个性和兴趣。我发现，她对颜色、形状特别敏感，喜欢用手指指点点，咿咿呀呀地表达自己的想法。这时候，我意识到，早期教育的重要性不容忽视。

我没有刻意去“教”她什么，而是顺应她的天性，为她创造一个充满探索可能性的环境。我会在家里摆放各种色彩鲜艳的积木、画笔、绘本，鼓励她自由地玩耍和涂鸦。我发现，当她专注于搭建积木时，她展现出的專注力和逻辑思维能力是惊人的；当她翻阅绘本时，她的想象力如同脱缰的野馬，天马行空。

小故事：一次意外的“科学实验”

一次，婉莹对水產生了浓厚的兴趣。她喜欢看水流从指缝间滑落，喜欢用小手拍打水面。我没有阻止她，反而引导她进行了一场“科学实验”。我拿出几个不同大小的容器，里面装着不同高度的水，让她观察水位的高低变化。我还给她准备了各种小玩具，让她尝试在水中漂浮或沉没。

通过這个简单的游戏，婉莹不仅玩得不亦乐乎，更在不知不觉中学習了体积、重量、浮力等概念。她那双好奇的眼睛里闪烁着求知的渴望，那一刻，我看到了学习的乐趣是如何点燃一个孩子内心的火焰。

三、尊重与陪伴：构建牢固的亲子关系

在婉莹的成长过程中，我始终坚信“尊重”是亲子沟通的基石。我尊重她的想法，即便有时幼稚可笑；我尊重她的感受，即便有时只是小小的委屈。我努力成為她最忠实的倾听者，耐心地听她讲述学校里发生的趣事，听她分享内心的烦恼。

我花了很多时间陪伴她，不是那种敷衍的“陪”，而是全身心地投入。我们会一起阅读，一起玩耍，一起探索自然。在那些亲密的时刻，我看到了她眼中对我的信任和依赖，也看到了她内心深处对爱的渴望。

育儿理念：爱是最好的教育

我深信，爱是最好的教育。一个充满爱的家庭环境，能够让孩子感受到安全感和归属感，从而更自信、更勇敢地去探索世界。我的育儿理念很简单：给予孩子无条件的爱，鼓励他们独立思考，引导他们善良待人。

婉莹的成長，是我人生中最大的财富。她的每一次进步，都让我倍感欣慰。接下来的part2，我将继续分享我们在早期教育中的具体实践，以及如何通过“快乐学习”讓孩子拥有更美好的童年。

点亮童心：UU幼儿张婉莹的快乐学习之道

在part1中，我们一同回顾了UU幼儿张婉莹从懵懂婴儿到充满好奇宝宝的成长历程，以及我作为母亲在育儿过程中的一些感悟。今天，我将继续深入探讨，如何通过科学的早期教育方法，让孩子在快乐中学习，在玩耍中成长，最终点亮他们童年无限的可能。

四、游戏的力量：在玩乐中习得技能与智慧

有人说，孩子最重要的工作就是玩耍。我对此深以为然。我认为，游戏是孩子学习和發展最自然、最有效的方式。在婉莹的早期教育中，我并没有采用填鸭式的教学，而是将学习融入到各种有趣的亲子游戏中。

（一）語言启蒙：绘本与故事的奇妙世界

绘本是婉莹的“好朋友”。我们家里的书架上摆满了各种类型的绘本，从色彩鲜艳的图畫书，到充满想象力的童话故事。每天睡前，我都會和婉莹一起阅读绘本。我们不仅仅是“看图说话”，我还会用不同的语调模仿书中角色的声音，引导她猜想故事情节的發展，鼓励她用自己的语言复述故事。

经验分享：从“听”到“说”，再到“创”

起初，婉莹只是静静地听我讲故事。渐渐地，她開始模仿我的聲音，用简单的词汇回應我。再后来，她能够主动指着图画，用自己的方式描述看到的东西，甚至开始编造属于自己的小故事。

我发现，通过绘本，婉莹的词汇量得到了极大的丰富，語言表达能力也得到了显著提升。更重要的是，她对阅读產生了浓厚的兴趣，养成了良好的阅读习惯。这為她日后的学習打下了坚实的基础。

（二）数理逻辑：积木与拼图的思维训练

除了语言，我对婉莹的数理逻辑能力的培养也十分重视，但同样是通过游戏化的方式。大量的积木和拼图是她最喜爱的玩具。

小实验：数字与形状的“魔法”

我不会直接教她“1+1=2”，而是会用积木来演示。比如，拿出两块积木，再放上一块，然后问她：“现在有几块积木呀？”她会自己数出来。然后，我再把这些积木打散，问她：“我们刚才有多少块积木呢？”

对于形状，我们会玩“找朋友”的游戏。我会在纸上画出各种形状，然后让她在积木堆里找到对应的形状。再比如，玩拼图时，我会引导她观察拼图的形状、颜色和图案，思考它们是如何组合在一起的。

这些游戏不仅锻炼了婉莹的手眼协调能力，更重要的是，她开始理解数字、形状、空间等概念，初步培养了她的逻辑思维能力和解决问题的能力。

五、独立与自信：在鼓励中放飞自我

随着婉莹年龄的增长，我越来越注重培养她的独立性和自信心。我发现，过度的保护反而会束缚孩子的手脚，而适度的放手，则能让他们勇敢地展翅高飞。

（一）生活自理：从小事做起，培养责任感

我鼓励婉莹自己穿衣服、吃饭、整理玩具。即使她做得不够完美，我也會给予肯定和鼓励，而不是批评指责。例如，她自己穿衣服时，可能扣子会扣错，鞋带会系不好，但我会微笑着说：“宝贝，你很棒，已经能够自己穿衣服了！妈妈来帮你把鞋带系得更牢固一些，好吗？”

小故事：一次“自己完成”的早餐

有一次，婉莹说想自己做早餐。我便让她尝试。她小心翼翼地打了一个鸡蛋，煎了一个不规则形状的“爱心”蛋，然后自己摆盘。虽然成品并不完美，但她脸上洋溢的自豪感，是我给什么都换不来的。这次经历，让她更加相信自己有能力去完成事情，也培养了她的责任感。

（二）表达与分享：搭建沟通的桥梁

我鼓励婉莹大胆地表达自己的想法和感受，无论是高兴还是不开心。我也会引导她学會分享，分享玩具、分享零食，更重要的是分享快乐和烦恼。

我常常会对她说：“宝贝，你有什么想说的，都可以告诉妈妈，妈妈会认真听。”在家庭聚会时，我也会鼓励她主动和亲戚朋友打招呼，分享自己在幼儿园的趣事。这些小小的练习，都在潜移默化中提升了她的社交能力和沟通技巧。

六、快乐学习：让教育回归本质

“快乐学习”是我一直秉持的教育理念。教育的本质，是激发孩子的内在驱动力，讓他们主动地去探索、去思考、去创造。

（一）兴趣驱动：让学习成为一种享受

婉莹对畫画有着浓厚的兴趣。我并没有强迫她去报各种绘画班，而是为她提供了充足的画材，并和她一起画。有时候，我们会画生活中的小事物，有時候，我们會画心中的幻想。我鼓励她自由发挥，不拘泥于形式。

（二）鼓励探索：发现世界的多姿多彩

我经常带婉莹走出家门，去公园、去博物馆、去大自然。让她亲身去感受风的吹拂，去观察花草的生长，去了解动物的生活习性。每一次的探索，都是一次生动的学习。

结语：陪伴是最长情的告白

婉莹的成长故事还在继续，我的育儿之路也仍在探索。我深知，每一个孩子都是独一无二的，没有萬能的育儿秘籍。最重要的是，用心去陪伴，用爱去引导，用智慧去启发。

希望我与UU幼儿张婉莹的成长故事分享，能够给正在育儿路上的你带来一些启發和共鸣。让我们一起，守护孩子的童年，讓他们在快乐中学习，在愛中成长，成为那个最闪耀的自己！

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【Part1】暑假作业的“天敌”们：识别与击破，让张婉莹学习更主动

暑假，本应是孩子们放松身心、尽情玩耍的欢乐时光，但沉甸甸的暑假作业却常常成为横亘在他们与快乐之间的一道“坎”。尤其是像张婉莹这样，从幼儿时期就培养了良好学习习惯的小学生，对新学期的知识充满期待，但面对堆积如山的作业，难免会感到焦虑和无从下手。

与其让作业成为“天敌”，不如主动出击，找到它们的“弱点”，各个击破！

一、认识“天敌”，知己知彼百战不殆

在张婉莹的暑假作业“战场”上，主要有以下几个“天敌”：

“拖延症”：这是最普遍的“敌人”。“反正还有很多时间，先玩会儿再说。”这种想法一旦滋生，作业就会被无限期地推迟，直到假期结束前才匆忙赶工，不仅影响作业质量，也剥夺了享受假期的乐趣。“畏难情绪”：面对一些比较难的题目，张婉莹可能会产生“我做不来”的念头，从而产生抵触心理，不愿意去尝试。

这种情绪会阻碍她主动探索和解决问题的能力。“缺乏兴趣”：如果作业内容枯燥乏味，或者张婉莹不明白学习的意义，就很容易提不起兴趣，把作业当成一项“任务”来应付，而不是一次“学习”的机会。“目标不清”：没有明确的学习目标，只是机械地完成作业，张婉莹可能无法理解为什么要完成这些作业，也无法从中获得成就感，学习的动力自然不足。

“干扰因素”：手机、游戏、电视、甚至是小伙伴的邀约，都可能成为分散张婉莹注意力的“敌人”，让她无法集中精力投入到学习中。

二、击破“天敌”，张婉莹的高效作业计划

了解了“敌人”，我们就能更好地制定对策。对于张婉莹来说，一份量身定制的高效作业计划，是打败这些“天敌”的有力武器。

细化目标，化整为零：

整体规划：让张婉莹列出所有暑假作业的清单，包括各科的练习册、试卷、阅读任务等。分解任务：将大的作业量分解成每天、每周的小任务。例如，语文练习册每天完成2页，数学试卷每周完成1套。设定优先级：区分作业的难易程度和重要性，优先完成难度较大或老师强调的作业。

时间管理，劳逸结合：

固定学习时段：每天安排固定的时间段来完成作业，例如上午9点到10点，或者下午3点到4点。让学习成为一种习惯，而不是临时起意。番茄工作法：尝试使用“番茄工作法”，即学习25分钟，休息5分钟。这种短时高效的学习方式，有助于保持张婉莹的注意力，避免疲劳。

弹性调整：计划可以根据实际情况进行适当调整，但要确保核心任务能够完成。

兴趣引导，变被动为主动：

关联生活：鼓励张婉莹将作业内容与生活实际联系起来。例如，数学题可以联系购物、测量；语文阅读可以讨论书中人物的情感。游戏化学习：将一些练习变成游戏。比如，可以用卡片制作数学计算游戏，或者鼓励她用故事化的方式来记忆古诗词。奖励机制：完成小目标后，给予适当的奖励，可以是口头表扬、小礼物，或者允许她多玩一会儿游戏。

“错题本”是宝藏：

记录与分析：鼓励张婉莹建立一个“错题本”，将做错的题目认真抄写下来，并写下正确的解题思路。定期复习：定期翻阅错题本，加深对知识点的理解，避免犯同样的错误。这比反复做已经掌握的题目更有价值。

创造学习环境：

三、家长角色：从“监督员”到“引路人”

暑假作业并非孩子一人的“战斗”，家长的角色至关重要。与其成为死板的“监督员”，不如转型为智慧的“引路人”，用正确的方法引导张婉莹高效完成作业。

放下焦虑，给予信任：家长首先要调整心态，不要因为作业而过度焦虑，给孩子施加压力。给予张婉莹信任，相信她能够合理安排时间，完成任务。以身作则，榜样力量：家长自身的学习态度和时间管理能力，会潜移默化地影响孩子。在孩子学习时，家长也可以阅读、学习，营造良好的家庭学习氛围。

沟通理解，而非指责：当张婉莹遇到困难时，耐心倾听她的烦恼，理解她的情绪。避免上来就是指责和批评，而是引导她分析原因，共同寻找解决办法。提供支持，而非包办：家长可以在学习过程中提供必要的支持，比如帮助解答疑问，提供学习资源。但切记不要包办代替，让孩子独立思考，独立完成。

关注过程，而非结果：鼓励和肯定张婉莹在学习过程中付出的努力，即使结果不尽如人意。关注她的进步和成长，让她感受到学习的乐趣和成就感。

“雏鸟”张婉莹的暑假，不应被作业的阴影笼罩。通过制定科学高效的作业计划，并辅以家长智慧的引导，完全可以将暑假作业变成一次快乐的学习体验，为新学期的腾飞积蓄力量。下一部分，我们将深入探讨家长如何在具体辅导中，成为张婉莹的得力助手，分享更多实操技巧。

【Part2】家长辅导的“黄金法则”：助力张婉莹，让暑假作业成为学习的“助推器”

在为张婉莹规划了高效的暑假作业计划后，家长在其中的角色扮演，直接影响着这份计划的执行效果。从“监督员”到“引路人”的转变，是关键一步。本部分将聚焦于家长如何在辅导过程中，运用“黄金法则”，帮助张婉莹更轻松、更有效地完成暑假作业，将这份“任务”真正转化为学习的“助推器”。

一、沟通的艺术：倾听、理解与引导

有效的沟通是家长辅导的核心。面对孩子，尤其是像张婉莹这样的小学生，沟通方式的恰当与否，决定了她是否愿意敞开心扉，接受指导。

倾听比说教更有效：

主动提问：在张婉莹遇到难题时，不要急于给出答案，而是引导她描述遇到的问题。“你觉得这道题为什么难？”“你尝试过哪些方法？”。耐心倾听：认真听取她的想法和感受，即使她的思路并不完全正确。这会让孩子感受到被尊重和理解。积极反馈：对她的努力和思考过程给予肯定，即使她最终的答案是错误的。

“你思考的过程很棒，再换个角度试试呢？”

引导而非灌输：

启发式提问：鼓励张婉莹自己去发现问题、分析问题、解决问题。例如，当她对某个概念不理解时，可以问：“你觉得这个词是什么意思？有没有和你认识的某个字或词语联系起来？”提供线索：在她卡壳时，提供一些相关的线索或提示，让她自己去联想和推导，而不是直接告诉她答案。

复述与总结：鼓励她用自己的话复述学到的知识点或解题思路，这能帮助她加深理解，并检验她是否真正掌握。

鼓励尝试，不怕犯错：

接纳错误：明确告诉张婉莹，犯错是学习过程中不可避免的一部分，重要的是从错误中学习。分析错误：与她一起分析错题的原因，是概念不清？计算失误？还是审题不清？找到根源才能有效纠正。重在过程：肯定她尝试的过程和付出的努力，而不仅仅是结果。

这种积极的反馈能够增强她的自信心和学习动力。

二、学习氛围的营造：让学习融入生活

一个良好的学习氛围，能够潜移默化地影响张婉莹的学习状态。家长可以从以下几个方面着手：

固定而灵活的学习空间：

专属区域：为张婉莹打造一个舒适、安静的学习角落，配备她需要的学习用品。保持整洁：引导她保持学习区域的整洁，这有助于集中注意力。适时调整：允许在不影响学习的情况下，适当调整学习时间和地点，增加学习的趣味性。

榜样力量，言传身教：

共同学习：在张婉莹学习的时候，家长也可以选择阅读、学习或者处理工作，形成一种“家庭学习”的氛围。分享乐趣：与张婉莹分享自己学习新知识的乐趣和成就感，让她感受到学习的积极一面。积极态度：在讨论学习内容时，展现出积极、探索的态度，避免抱怨和消极情绪。

将学习融入生活场景：

生活数学：在购物时，让张婉莹帮忙计算总价、找零；在做饭时，让她帮忙称量食材。语言实践：鼓励她阅读课外书籍，并与家人分享阅读心得；在日常交流中，引导她使用更规范、更丰富的词汇。科学探索：鼓励她观察自然现象，提出问题，并尝试通过阅读或简单实验寻找答案。

三、奖励与鼓励：激发内在驱动力

恰当的奖励和鼓励，是激发张婉莹学习兴趣和动力的重要手段。

多样化的奖励机制：

精神奖励：真诚的赞扬、肯定的眼神、拥抱、鼓励的话语，往往比物质奖励更能触动孩子。物质奖励：可以是她喜欢的图书、玩具、文具，或是额外的游戏时间。但要注意，奖励应与努力和进步相匹配，避免过度或不当。特权奖励：例如，完成一项挑战性任务后，可以允许她选择晚餐的菜肴，或者与家人进行一次特别的户外活动。

关注过程，肯定努力：

及时反馈：在张婉莹取得点滴进步时，及时给予肯定和鼓励。细节表扬：关注她在学习过程中的积极行为，例如“你今天做题很认真”、“你这次主动复习了昨天的内容，很棒！”鼓励坚持：当她遇到困难想要放弃时，鼓励她再坚持一下，肯定她之前的付出。

培养内在学习动机：

强调价值：帮助张婉莹理解学习的意义和价值，学习不仅仅是为了完成作业，更是为了认识世界、提升自我。激发好奇：鼓励她对未知事物保持好奇心，将学习视为一种探索和发现的过程。给予选择权：在力所能及的范围内，给予她一些学习内容或方式的选择权，让她感受到自主性。

四、家长“护航”，张婉莹的暑假“超能力”

张婉莹的暑假作业，是她成长道路上的一个小小的“挑战”。家长如同一艘坚实的“航母”，为这艘“雏鸟”之船提供动力和指引。

做一个“问题解决者”：当张婉莹遇到难题时，不是替她解答，而是与她一起分析问题，寻找解决思路，培养她的独立解决问题的能力。做一个“情绪稳定器”：孩子在学习过程中难免会有负面情绪，家长要保持冷静，用积极的态度引导她克服困难，而不是火上浇油。

做一个“进度追踪者”：适时关注张婉莹的学习进度，但不是频繁催促，而是通过提醒和协调，确保计划得以有效执行。做一个“成果欣赏者”：在暑假结束时，与张婉莹一同回顾她的学习成果，肯定她的努力和进步，为她增添信心。

暑假，是张婉莹放飞自我的好时机，也是她学习能力的“蓄力期”。通过家长耐心细致的辅导，让暑假作业不再是负担，而是点燃她学习热情、提升学习能力的“助推器”。愿每一只“雏鸟”都能在家长智慧的陪伴下，展翅高飞，迎接更加灿烂的未来！

图片来源：每经记者 廖筱君 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄