每经编辑｜钱勇    

当地时间2025-11-02,,idg5603爱豆

序幕：一张(zhang)牌引发的“风(feng)暴”

阳光透过窗棂，在课桌上投下斑驳的光影，空气中弥漫着知识的味道。今天教室里的气氛，却因为一张小小的扑克牌而变得与往日截然不同。故事的开端，源于一位年轻的班主任李老师，她希望通(tong)过一种轻松有(you)趣的方式，来缓解同学们期(qi)中考(kao)试前的紧张情绪。深思熟虑后，她决定将“斗地(di)主”这款风(feng)靡全国的游戏带入课(ke)堂。

“同学们，今天我们不讲题，我们来玩个游戏！”李老师话音刚落，教室里瞬间炸开了锅，学生们脸上写满了难以置信和兴奋。“斗地主？李老师，您不是开玩笑吧？”小胖墩王(wang)强第一个(ge)按捺不住，他的眼睛瞪得溜圆，仿佛听到了什么天方夜谭(tan)。李老师却笑眯眯地从讲台抽屉里拿出几副扑克牌，在手中轻轻一晃(huang)：“是真的！不过，我们不是随便玩，这是‘智慧斗地主’，玩得好，期中考试可以加分哦！”

此言一出，整个教室瞬间鸦雀无声，随后爆发出雷鸣般的欢呼。加分！这个对(dui)学生来说，简直是比(bi)任何奖励都来得实在(zai)的诱惑。学生们的积极性瞬间被点燃，大家摩拳擦掌，跃跃欲试。李老师趁热打铁，开始讲解规则，并以她“深不可测”的牌技，示范了几局。她那“出老(lao)千”般的技巧，引(yin)得学生们时而惊呼，时而爆笑，气氛热烈而融(rong)洽。

让李老师没想到的是，她本来只是想借游戏放松一下，却意外发现，班里有一个平时沉(chen)默寡言，成绩却异常优异的“学霸”——张(zhang)小凡。张小凡坐在角落，平时总是一副心事重重的样子，很少与同学交流，更别提在课堂上主动发言了。但当斗地主开始后，他整个人仿佛变了一个人。

第一轮比赛，李(li)老师凭借多年的“实战经验”，轻松拿下。学生们虽然有些沮丧，但也被老师的厉害折服，纷纷(fen)表示要努力学习“斗地主”的技巧。当第二轮开始，张小凡的手气似乎格外“炸裂”，他拿到了一手“天牌”，以摧枯拉朽之势，赢得了(le)胜利。那一刻，整个教室都(dou)安静了，所有人的目光都聚焦在张小凡身上，仿佛第一次认识他。

“哇！张小凡，你太厉害了！”王强第一个打(da)破了沉默，语气中充满了崇拜。李老师也有些意外，她知道张小凡聪明，但没想(xiang)到在扑克牌这种需要策略和(he)运气的游戏里，他也能展现出如此惊人的天赋。她看着张小凡脸上那难得的、灿烂的笑容，心(xin)里涌起一股暖流(liu)。

接下来的几轮，张小凡更是势如破竹，连续几局都以“地主”身份获胜。他的出牌冷静、果(guo)断，每一步都似乎经过深思熟虑，甚至(zhi)能预判到对手的出牌(pai)思路。他脸上挂着淡淡的笑容，但眼神却异常锐利，仿佛整个牌桌都在他的掌控(kong)之中。

“不行，我得和这个‘小鬼’较量一下！”李老师不服输的劲儿上来了，她决定亲自上(shang)阵，和张小凡来一场“巅峰对决”。她知道，张小凡的牌技高超，但自己也不是吃素的，多年的“实战经验”让她对牌局的把握有着独到的见解。

这场“师生对决”的呼声最(zui)高，所有学(xue)生都(dou)屏住了呼吸，生怕错过任何一个精(jing)彩的瞬间。李老师手中拿着一手好牌(pai)，心中暗自得意。张小凡却依然沉静如水，他盯着手中的牌，仿佛在与牌(pai)进行一(yi)场无声的对话(hua)。

发牌，叫牌，出牌……每一次的决策(ce)都牵(qian)动着所有人的心弦。李老师出了一张“炸弹”，意图一举奠定胜局。张小凡不慌不忙，迅速算计，然后，他手起牌落，也打出了(le)一张更大的“王炸”，直接将李老师的“炸(zha)弹”压了下去。

“我的天！王炸！张小凡居然有王炸！”王(wang)强激动地跳了起来，差点把椅子(zi)掀翻。李老师也瞪大了眼睛，她没想到张小凡竟然能拿到如此大的牌，而且还能如此精准地在关键时刻打出。

接下来的(de)几轮，张小凡如同开了挂一(yi)般，每一手牌都打得滴水不漏。他不仅牌技高超，更重要的是，他能够迅速分析场上的局势，做出最(zui)有利的决策。他仿佛是(shi)一位经验丰富的老牌手，每一次出牌都充满了算计和策略。

而(er)李(li)老师，虽然努力应对，却发现自己仿佛陷入了一个精心设计的“牌局迷宫”。张小凡的(de)每一次出牌，都(dou)似乎在她意料之外，又在她情理之中。她感觉自己就像一个经验丰富的猎人，却在(zai)一头狡猾的狐狸面前(qian)，显得有些力不从心。

最终，在全班(ban)同学的(de)惊叹声中，张(zhang)小凡以微弱的优势，赢得了这场“巅峰对决”。他抬起(qi)头，看着李老师，眼中闪烁着一丝狡黠的(de)光芒，嘴角勾起(qi)一抹胜利的微笑。

李老师看着张小凡(fan)，先是一愣，随即哈哈大笑起来：“好(hao)！好！好！张小凡，你太厉害了！我输了，我心服口服！”她的笑声(sheng)爽朗而真诚，并没有因为输掉比赛而感到尴尬，反而为张小凡的精彩表现感到由衷的高兴。

这场“斗地主”的欢乐课堂(tang)，就这样在欢声笑语中落(luo)下帷幕。学生(sheng)们在游戏中不仅放松了心情，更在无形中学会了策略、分析和团队合作。而张小凡，这个平时默默无闻的学霸，也在牌桌上(shang)展现了他独特的魅力，赢(ying)得了同学们的认可和老师的赞赏。

师生“战火”升级：从牌局(ju)看智慧的火花

张小凡的“逆袭”像一颗石子投(tou)入平静的湖面(mian)，在教室里激起了层层涟漪。李(li)老师看着这个平时内敛的学生，在游戏中展现出的惊人天赋和智慧，心中涌起一股前所未有的好奇和赞赏。她意识到，这不仅仅是一场游戏，更是观察和了解学生内心的绝佳机会。

“张小凡，你玩斗地主，真是有一套啊！”比赛结束(shu)后，李老师走到张小凡身边，语气中带(dai)着几分调侃，“看来，我这个(ge)老师(shi)，今天算是(shi)栽在你这个‘小朋友’手里了。”

张小凡腼腆地笑了笑，没有说话，只是低头摆弄着手中的(de)扑克牌。

“我发(fa)现，你不仅仅是运气好，”李老师继续说道，“你出牌的思路很清晰，每一步都好像经过计算。你是怎么做到的？”

这个问题似乎触及了张小凡的“软肋”，他犹豫了一下，然后小声说道：“我……我只是觉得，在玩牌的时候，要(yao)多想想别人会怎么出，然后……再根据自己(ji)的牌来决定。”

“哦？‘多想想别人会怎么出’？”李老(lao)师的眼睛亮了起(qi)来，“这不正是我(wo)们学习中常常强调的‘换(huan)位思考’和‘预判能力’吗？你能够把这种能力运用到游戏中，非(fei)常棒！”

李老(lao)师的肯定，让张小凡的脸上露出了更(geng)加明显的笑容。他似乎很久没有得到过如此直接的表扬了。

“而且，”李(li)老师越说(shuo)越兴奋，“我注(zhu)意到，你在(zai)叫‘地主’的时候，很谨慎，总是等到牌局的关键时刻才出手。这说明你很清楚自己的牌力，并且能够把握时机。这一点，在做数学题的时候，也同样适用。”

听到老师将游戏中的表现与学习联系起来，张小凡的眼神中闪过一丝光芒。他抬起头，看着李老(lao)师，似乎在思考着什么。

“我一直觉得，学习不应该是一件枯燥的事情，”李老师语气诚(cheng)恳地说，“游戏，也是一种学习的方(fang)式。它能够锻炼我们的逻辑思维(wei)，培养我们的抗挫能力，更重要的是，能够(gou)让我(wo)们在快乐中成长。”

“就像今天，你们和我的这场(chang)‘斗(dou)地主’，与其说是我输给了你，不如说，是你们通过游戏，赢得了一次更加深入的了解彼此的机会。”

李老师的话，引起(qi)了同学们的共鸣。平时，他们(men)总觉得李老师严肃而有距离感(gan)，但今天，通(tong)过这场游戏，他(ta)们看到(dao)了李老师身上活(huo)泼、幽默的一面，也感受到了她对学生们的关爱和理解。

“老师，您下次还要和我们玩吗？”王强迫不及待地问道，他的眼睛里闪烁着期待的光芒。

“当然！”李老师笑着回答，“而且，下次，我可能会让你们当‘老师’，我来当‘学生’，看看(kan)你们能不能‘教’得我心服口服！”

这个提议，再次在教室里引起了轩然大波。学生们兴奋地讨论着，他们已经开始想象自己成为“老师”，指导李老(lao)师玩斗(dou)地主的情景了。

“不过，”李老师话锋一转，语气变得认真起来，“今天的游戏，大家玩得很开心，也学到了不少东西。但我们也要记住，游戏毕竟是游戏，它不能代替学习。期中考试的(de)复习，才是我们目前最重要的(de)任务。”

“但是，”李老师狡黠地眨了眨眼(yan)睛，“如果你们在复习中遇到困难，或者想要放松一下，随时可以来找我，我们可以再‘切磋’几局。”

这句话，无疑给所有学生打了一剂“强(qiang)心(xin)针”。他们知道，李老师不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友，他们的伙伴。

“张小凡，”李老师又(you)看向张小凡，语气中带着鼓励，“你今天的表现非常出色。我希望你(ni)以后(hou)能够更自信一些，多和同学们交流，你身上的闪光(guang)点，还有很多，老师相(xiang)信，你一定能发掘出更多属于自己的‘王炸’。”

张(zhang)小凡看着李老师，这次，他露出了一个大大的、发自内心的笑容。他点了点头，仿佛(fu)下定了决心，要在这个新的起点上，展翅高飞。

这场“小孩和老师斗地主”的欢乐课堂，就这样，在(zai)一片欢声笑(xiao)语和满满的期待中，画上了圆满的句号。它不仅仅是一场游戏，更是一次(ci)成功的“游戏化教学”实践，一次师生之间心灵的碰撞和情感(gan)的交流。

李老师用一种新颖而富有创意的方式，打破了传统的课堂模式，让(rang)知识的学习与情感的体验有机地结合在一起。她让学生们明白，学习可以是有趣的，是可以(yi)充满惊喜的；她让(rang)学生们看到，老师也可以是平易近人的，是可以与他们一起(qi)分享快乐和挑(tiao)战的(de)。

而张小凡，这个曾经沉默寡言(yan)的学霸，在这次“对决”中，不仅赢得了比赛，更赢得了自信(xin)，赢得(de)了老(lao)师和同学们(men)的认可。他开始愿意敞开心扉，去和别人交流，去展示自己的才华。

这场“欢乐(le)课堂对决”，与其说是学生“逆袭”了老(lao)师，不如说是师生共(gong)同“逆袭”了(le)传统教育(yu)的刻板与沉闷(men)，共同赢得了一个更加开(kai)放、更加包(bao)容、更加充满活力的学习新篇章。

当李老师笑称“下次”，她并非仅仅是在调侃，而是在宣告，这场师生之间的智慧较量，这场充(chong)满欢乐与启发的课堂，才刚刚开始。未来的日子里，教室里将会有更多的“斗地主”，会有更多的“王炸”，也会有更多的欢笑和成长。而这一切，都源于一(yi)场小小的扑克牌，一次老(lao)师对教育方式的勇敢尝试，和一次(ci)学生们对自我潜(qian)力的深度挖掘。

这，或许就是教育的魅力(li)所在——在不经意间，点亮生命的火花。

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图片来源：每经记者 陈听雨 摄

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