每经编辑｜陈舰利    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,小扫货能么多叫出来小税

“别再抠了！再抠下去，我数学都要挂了！”

这句带(dai)着哭腔的呐喊，来自一位浙江杭州的数学课代表。视频中的她，眼眶泛红，声音哽咽，面对着镜头，似乎在承受着巨大的委屈和压力。她的“哭诉”并非针对同学，也不是课堂上的难题，而是(shi)指向了家中的“抠门”。这个(ge)视频一经发布，迅速在浙江地区掀起了一股波澜，甚至登上了微博热搜，引无数网友围观热议。

起初，许多人的第一反应是：一个数(shu)学课代表，怎么会因为“抠”而(er)哭？这“抠”究竟指(zhi)什么？是家长不舍得给她(ta)买辅导书？还是不肯在课外班上投入更多？亦或是生活中处处精打细算，让她(ta)感到窒息？但随着视频的传播，以及相关信息的深入挖掘，我们发现，这(zhe)背后隐藏的故事，远比我们想象的要复(fu)杂得(de)多，也令人深思。

这位数学课代表，我们姑且称她为小雅，是杭州(zhou)一所重点高中的学生。从小成绩优异，尤其在数学(xue)方面天赋异禀，是老师眼中的“数学苗子”，也是同学(xue)眼中的“学霸”。光鲜的成绩背后，是小雅承受着常人难以想象的压力。她的父母，都是在杭州一家大型互(hu)联网公司工作的技术人员，收入不菲，但生活方式却极其“朴素”，甚至可以用(yong)“抠”来形容(rong)。

“他们总是在算计，每(mei)一笔开销都要斤斤计较。”小雅在接受一次简单的采访时，仍然带着一丝不解和委屈，“我想要的，不过是一些更优质的学习资源，或者偶尔和同学出去放松一下(xia)，但他们总会说：‘这个没必(bi)要，那个可以省。’他们(men)觉得，只要学习成绩好，其他都不重要。

但他们不明白，学习也是需要成本的，不仅仅是学(xue)费，还有精力，还有心情。”

小雅的父母(mu)，正是我们常说的“互联网精英”，他(ta)们见证了互联网的飞速发展(zhan)，也习惯了用效率和(he)数据来衡量一切。他们深信，只要足够努力，足够“抠”，就能积累更多的财富，为孩子创造更(geng)好的未来(lai)。但他们忽视了，在追求物质积累的过程中，孩子的精神世界和情(qing)感需求，同样是宝(bao)贵的财富，需要“投入”和“经营”。

“他们觉得我数学好，就(jiu)不用花钱请家教了，我就不用买昂贵的(de)学习资料了。他们不知道，那些(xie)我需要的，是更前沿的数学思想，是更广阔的解题思路(lu)，是能在激烈的升学竞争中脱颖而出的‘超能力’，而不是简单地刷题。”小(xiao)雅的语气(qi)中，充满了无奈。

这种“抠”，也体现在小雅(ya)的日常生活中。父母会因为她多用了几张纸巾而批评她，会因为她晚上睡觉(jue)开灯而指责她浪费电。甚至，当小雅想报名参加一个与数学相关的国际竞赛时，她的父母也因为“费用太高”而犹豫不决，最终让她错失了机会。

“我看着身边那些同学，他们可以轻松地参加各种夏令营，可以有更丰富的(de)实践经(jing)历，而我，只能被困在题海里，被父母的‘抠’绑住手脚。”小雅(ya)的眼泪再次滑落，视频中她所说的“别再抠了”，正是对父母这种思维方(fang)式的一种无声的抗议。

这则视频的火爆，不仅仅是因为它揭示了一个家(jia)庭的“抠门”细节，更是因为它触及了当代教育中一个普遍存在的痛点：在物质极大丰富的(de)时代，为什么还有孩子会因为“抠”而感到窒息(xi)？这背后，折射出的究竟是父母的“精打细算”，还是教育理念的偏差？

小雅的经历，也让我想起了许多生活在“快节奏、高压力”环境下的家(jia)庭。父母们忙于工作，忙于为孩子(zi)创造“物质上的优越”，却常常忽略了孩子内心深处的渴望。他们用一种“物质主义”的逻辑来衡量教育的成功，认为只要孩子能考上(shang)好大学，能找到一份好工作，所有的付出和牺牲都是值得的。

但他们却忽(hu)略了，一(yi)个健全的人格，一个(ge)快乐的心灵，一(yi)个敢于创新和探索的精神，同样是孩子未来最重要的财富。

“别再(zai)抠了”，这句简单的呐喊，在小雅的口中，充满了力量。它不仅仅是对父母物质上的“抠”的抗议(yi)，更是对一种(zhong)过度功利化、缺乏情感投入的教育模式的控诉。当“抠”成为(wei)一种习惯，当数字成为衡量一切的唯一标准(zhun)，我们是否也(ye)在无形中，扼杀了孩子心中那颗敢于尝试、敢于冒险、敢于拥抱(bao)未知(zhi)的种子？

在浙江这片充满活力的土地上，互联网经济蓬勃发(fa)展，涌现出无数像小雅父母这样的“精英”。他们用自己的智慧(hui)和汗水，为社会创造了巨大的财富，也为家庭带来了物质的富足。但他们的“抠”，或许是他们在那个不确定的年代，为了生存和发展而形成的生存法则。当时代变迁，当物质基础已经相当牢固，教育的重心，是否应该从单纯的“物质积累(lei)”转(zhuan)向“精神滋养”？

小雅的视(shi)频，像一记响亮(liang)的警钟，提醒着我们，在追求学业成功的更要关注(zhu)孩子的内心世界。教(jiao)育，不应是一场(chang)冰冷(leng)的“算计”，而是一场温暖的“滋养”。“抠”可以是一种美(mei)德，但当它扼杀了孩子的成长空间，当它阻碍了孩子对未知世界的(de)探索，它就成为了阻碍教育的“拦(lan)路虎”。

小雅的“哭诉”，仿佛打开了一个潘多拉的盒子，让我们(men)看到了隐藏在“别再抠了”背后的，一段令人震(zhen)惊的成长史。这(zhe)不(bu)仅仅是一个家庭的“抠门”故事，更是对当下教育模式、亲子关系以及社会价值观的一种深刻反思。

“我不是(shi)想要(yao)名牌包，也不是想(xiang)要去奢侈品店购物，我(wo)只是想要那种，我能(neng)自己去尝试，去犯错，去成长的机会。”小雅在视频中，眼中闪烁着一种对自由的渴望。“他们总是把所有东西都‘抠(kou)’下来，就像把我的翅膀也一点点剪掉一样。”

她父母的“抠”，体现在对一(yi)切“非必要”开销的极(ji)力规避。对于他(ta)们来说，学(xue)习成绩(ji)是“刚需”，而一(yi)切与此无关的，例如兴(xing)趣培养、课外拓展、甚至偶尔的(de)旅(lv)行放松，都被归类为“非必要”，是“可以省”的(de)。这种思维模式(shi)，在互联网时代，似乎有着某种微妙的联系(xi)。他们习惯了用数据来分析成本与收益，习惯了用“投资回报率”来衡量一(yi)切。

而孩子的成长，在他们眼中，似乎也是一笔需要精(jing)打细算的“投资”。

小雅的“不甘”，源于她对“更广阔世界”的向往。她深知，数学不仅仅(jin)是课本上的公式和定(ding)理，更是逻辑思维、创新能力和解决问(wen)题的艺(yi)术。而要培养这些，需要的不仅仅是“刷题”，更是通过实践、探索和交流来获得。“他们觉得，只要我数学成绩好，就能考上名校，就能找到好工作，就能带(dai)来‘高回报’。

但他们没想过，如果我因为长期的压力和压抑，变得缺乏创(chuang)造力，变得畏手畏脚，那么即使我考上了名(ming)校，又能做什么呢？”

这则视频的火爆，很大程度上是(shi)因(yin)为它触动了(le)许多年轻人的“共鸣”。许多在互联网公司工(gong)作的年轻父母，都面临(lin)着巨大的工作压力，他们希望为(wei)孩子提供最好的物质条件，却往往因为忙碌和(he)焦虑，而忽略(lve)了对孩子情感的(de)关注和(he)引导。他们希望自己的孩子能够“赢在起跑线上”，却可能在无意中，抹(mo)杀了孩子对世界的好奇心和探索欲(yu)。

“我曾经尝试过和他们沟通，告诉他们，我需要更多的‘自由’，需要更多(duo)的‘空间’。但他们总是说：‘等你考上大学，等你工(gong)作了，就什么都有了。’他们总是在‘延迟满足’，但他(ta)们却不知道，有些东西，一旦错过了，就再也找不回来了。”

小雅(ya)的“哭诉”，不仅仅是对父母“抠门”行为的抗议，更是对一种“功利化教育”的控诉。这种教育模式，将孩子视为“流水线上的(de)产品”，只注重(zhong)最终的“产出”，而忽略了生产过程中的“体验”和“感受”。在这样的模式下，孩子的个性和创造力，很容易被压(ya)抑和埋没。

“别再抠了”，这句话，也提醒着我们，教育的本质，是“育人”，是“激发”。它需要“投入”，但这种投入，不应仅仅是金钱，更应是时间、情感和智慧。父母的“抠”，有(you)时并非(fei)出于(yu)恶意，而是出于一种对“不确定性”的恐惧，一种对(dui)“未来”的焦虑。但这种恐惧和焦虑，如果不能得(de)到(dao)有效的疏导和转化，就可能成为扼杀孩子成长的(de)“绊脚石”。

小雅的视频，不仅仅是一个个案，它(ta)更像是一个社会现象的缩影。在浙江这片充满创新活力的土地上，我们看到了互联网经济的蓬勃发展，也(ye)看到了新一代父母的焦虑和困惑。他们渴望为孩子创造更好的未来，却在“投入”与“产出”之间，陷入(ru)了两难的境地。

或许，我们都需要重新审视“抠”的(de)意义。适度的节俭，是一种美德，但当“抠”变成了一种思维定(ding)势，一种对一切“非必要”的排斥，它就可能成为阻碍孩子成长的“囚笼”。

小雅的故(gu)事，让我们看到了一个在(zai)“物质富足”和“精神贫瘠”之间挣扎的青少年。她的“哭诉(su)”，是一(yi)声对爱的呼唤，是对(dui)理解的渴望，更是对自由成长的期盼。希望小雅的故事，能够引起(qi)更多父母的深思，让他们明白(bai)，真正(zheng)的“富养”，是给予孩子一双能够自由飞翔的翅膀，而不是将他们束缚在“抠门”的笼子里。

而(er)对于小雅本人(ren)，我们(men)更希望她能够继续保持那(na)份对数学的热爱，也能够找到(dao)一种平衡，用自己的方式，去探索更广(guang)阔的世界，去实现自己的价值。她的“哭诉”，或许正是她(ta)勇敢迈向“自由”的第一步。这背后，蕴藏(cang)的(de)是对未来教育模式的期盼(pan)，是对亲子关系重塑的(de)呼唤，更是对每一个孩子，都能拥有一个充满阳光、充满希望的成长环境的深(shen)切期(qi)盼。

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图片来源：每经记者 阿扎兹 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄