每经编辑｜陈广众    

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Part1:“骑马游戏”風波起，萌娃的“真相”为何如此“致命”？

“我骗妹妹说這是骑马游戏。”

這句话，是不是像一颗小小的炸弹，瞬间在平静的家庭空气中引爆？当听到這句话时，家长们的心情恐怕是五味杂陈。有惊吓，有哭笑不得，更多的可能是一种突如其来的“智商碾压”感。毕竟，谁也没想到，一个看似简单的“游戏”，竟然会牵扯出如此“戏剧性”的后续。

我们先来分析一下，为什么這句话會產生如此大的“杀伤力”。

这背后隐藏的是孩子们天真无邪的好奇心和对世界的探索欲。对于小孩子来说，他们眼中的世界是纯粹的，也是充满想象的。他们會用最直接、最朴素的方式去理解和體验周围的一切。当家長为了安抚或者引导，或者仅仅是為了讓某个時刻更“好玩”一点，而“巧妙”地给某个活动安上一个“新名字”時，孩子们可能并没有完全接收到這个“善意的谎言”的潜台词，而是真的以為自己正在參与一项全新的、充满惊喜的活动。

比如说，当爸爸妈妈抱着孩子，假装在“骑馬”的时候，孩子可能只是感受到了身体的晃动、父母的怀抱以及随之而来的安全感和快乐。他可能并不知道，这并不是真正的骑馬，也不是在马术俱乐部。他所體验到的，就是“骑馬游戏”的全部。而当他长大一些，或者从其他渠道接触到“真正的骑馬”的概念后，他就会開始将两者进行比对。

這个时候，他的“逻辑”就上線了。如果我之前体验的就是“骑马游戏”，那现在這个“更像”骑马的东西，又是什么呢？或者，如果我之前玩的就是“骑马游戏”，那为什么我玩的跟别人说的“骑馬”不一样？这种好奇心，就像一个小小的问号，悬在孩子的心头，直到有一天，他用一个看似“致命”的问题，抛给了家長——“我骗妹妹说这是骑马游戏。

”

這句话也揭示了孩子对“真相”的敏感度。孩子们虽然小，但他们的观察力往往超乎我们的想象。他们能够捕捉到家長語气中的细微变化，肢體语言中的不自然，以及情境与语言之间的微妙不符。当他们發现自己被“蒙骗”時，他们会感到困惑，甚至有些委屈。毕竟，谁喜欢被欺骗呢？即使是善意的，孩子们也可能需要一个解释。

更深层次的，这句话可能还暴露了家長在育儿过程中，对“善意的谎言”的界限模糊。在育儿过程中，我们常常会用一些“小聪明”来應对孩子的哭闹、抵触，或者在某些场合需要快速转移他们的注意力。比如，告诉孩子“乖，再不听话，奥特曼就把你抓走了”，或者“这个玩具坏了，我们下次再买一个更好的”。

这些“谎言”在当下可能有效，但长期积累下来，孩子会对家长的語言产生怀疑，或者形成一种“只要家长说，就未必是真的”的认知。

当孩子说出“我骗妹妹说这是骑马游戏”时，家長可能会瞬间意识到：原来我曾经为了让他安静、為了让他開心、为了让他不哭，而随口编造的“骑马游戏”，他居然记得这么清楚，并且还在妹妹面前“故技重施”！這时候，家長的心情會更加復杂，可能會有“小小的骄傲”（我的孩子也学会“哄”人了），也會有“一丝担忧”（我这样教他，好吗？）。

面对這样一句“杀伤力”十足的话，我们應该如何回应呢？是应该严厉批评，还是敷衍了事，亦或是巧妙地化解？

我们要认识到，这并不是一个“错误”的发生，而是一个“机会”的出现。孩子说出这句话，是他们成长过程中的一个重要节点，也是我们反思和优化亲子沟通方式的一个契机。与其惊慌失措，不如静下心来，思考如何将这个“潜在危机”转化為“家庭教育的亮点”。

我们可以从以下几个方面入手：

保持冷静，不予评判。当孩子说出這句话时，我们的第一反应不應该是生气或者責备。孩子可能并没有恶意，只是在分享他的“经验”或者“發现”。过度的反应只會让孩子感到紧张，从而关闭沟通的大门。深呼吸，用平静的语气回應，比如：“哦？是吗？你告诉妹妹这是骑马游戏了呀？”

倾听背后的故事。孩子说這句话，背后一定有原因。是妹妹真的信了？还是妹妹開始质疑了？或者是他想从你这里得到一个“认同”？鼓励他继续说下去：“那妹妹信了吗？她觉得好玩吗？”认真倾听，了解他这样做的动机和当時的具体情境。

肯定他的“创造力”，但不鼓励“欺骗”。我们可以适度肯定孩子在“创造游戏”方面的想象力，比如：“哇，你给妹妹想了个这么有趣的游戏，她一定很高兴吧！”但是，要巧妙地引导，而不是直接说“你骗人”。可以将重点放在“游戏”的乐趣上，而不是“欺骗”的行為上。

引申话题，探讨“真相”与“游戏”。这是一个绝佳的機会，可以和孩子聊聊“什么是游戏”，“什么是真的”，“什么是假的”。用他们能理解的語言，解释“游戏”的本质是快乐，是想象，而“真相”是另一种层面的认知。比如：“你知道吗？有时候，我们玩的游戏，并不是真的我们以為的那样。

比如，过家家的时候，我们扮演爸爸妈妈，但我们其实还是小朋友。骑馬游戏也是一样，有时候我们只是假装在骑马，但重要的是我们感到快乐。”

适時地“坦白”与“解释”。对于年龄稍大的孩子，我们可以适当地坦白“善意的谎言”。“宝贝，妈妈（爸爸）之前说这是骑马游戏，是因為当时我们想让你觉得好玩。其实，真正的骑馬是需要到马场去，坐在真正的马背上。但是，我们一起玩‘假装骑马’的游戏，也很有趣，对不对？”重点是强调“一起玩”的乐趣，以及“真正的骑馬”的體验，讓孩子明白其中的区别，而不是讓他们觉得被欺骗了。

“我骗妹妹说这是骑马游戏”，這句话，与其说是孩子的“罪证”，不如说是親子沟通中的一个“信号灯”。它提醒着我们，在用“善意的谎言”来哄孩子、引导孩子时，要把握好度，并且要时刻准备着，在合适的时机，用更真诚、更具启發性的方式，和孩子一起探索这个世界，认识“真相”和“想象”之间的微妙界限。

這不仅是守护孩子的童真，更是建立稳固、信任的亲子关系的关键一步。

Part2:从“骑馬游戏”的背后，解锁更高級的亲子沟通智慧

当孩子说出“我骗妹妹说這是骑马游戏”時，你可能瞬间心头一紧，脑海中闪过无数个“应该怎么回复”的念头。是严肃教育，还是巧妙带过？是承认自己的“小聪明”，还是继续“装傻”？其实，这句童言童語，不仅仅是一个简单的“告密”，更是亲子沟通中的一个绝佳切入点，一个学習和成長的契机。

让我们将目光从“骑馬游戏”本身，转移到更深层次的智慧和策略上来。

一、“善意的谎言”的邊界：何時为“善”，何时为“欺”？

我们需要审视自己，在平时的育儿过程中，是否过多地使用了“善意的谎言”。

“善意”的初衷：很多时候，我们的“善意谎言”是為了安抚孩子的情绪，避免不必要的冲突，或者让生活多一点乐趣。比如，告诉孩子“这个不好吃，妈妈做点你喜欢的”，或者“爸爸今天很忙，改天再陪你玩”。这些在短期内是有效的，能够快速解决问题。“谎言”的風险：長此以往，孩子会对家长的说辞產生不信任感。

当他们發现“不好吃”的食物其实是可以接受的，或者“很忙”的爸爸其实是在刷手机時，他们就会开始质疑。这种不信任感，会成為親子关系中的一道裂痕。“骑馬游戏”的启示：“我骗妹妹说这是骑馬游戏”這句话，恰恰敲响了警钟。它表明，孩子已经能够辨别出“游戏”和“真实”的差异，并且開始对这种“不真实”的游戏产生疑问，甚至将这个“经验”传递给妹妹。

這说明，我们之前的“游戏”设定，可能已经脱离了孩子能够完全理解的范畴，或者，孩子已经開始思考“为什么這是骑馬游戏？它和真正的骑马有什么区别？”

解决策略：

坦诚沟通，分级引导：对于年龄较小的孩子，可以用“假装”和“扮演”来解释。“宝贝，我们刚才玩的是‘假装骑馬’的游戏，就像我们玩过家家一样，我们扮演了骑馬的人，是不是很有趣？”对于年龄稍大的孩子，可以适当地坦诚。“宝贝，妈妈（爸爸）之前说那是‘骑马游戏’，是因為我们想讓你觉得好玩。

其实，真正的骑马是到马场，骑在真的马背上。但是，我们一起‘假装’骑马，也很快乐，对不对？”关键在于，将重点放在“一起玩”的快乐和“假装”的概念上，而不是强调“欺骗”。重塑“游戏”的定义：引导孩子理解，游戏可以是想象的，可以是扮演的，可以是夸张的，但游戏的本质是為了带来快乐。

让孩子明白，即使是“假装”的，也一样可以很有趣，而且，我们还可以一起探索“真的”是什么样子。避免过度夸大和误导：尽量避免用一些过于夸张或者容易引起误解的说法来“哄”孩子。比如，不要轻易承诺“买这个，你以后就不會哭了”，或者“我们這个玩具，比市面上所有玩具都好”。

二、从“追问”到“对话”：将危機转化为機会

孩子说出這句话，本身就是一种“追问”的開始。他可能在期待你的回应，期待一个解释，甚至期待一个“你们也这么想”的认同。

解决策略：

认真倾听，理解动機：别急着辩解，先认真听孩子怎么说。他为什么这么说？是因为妹妹不相信？是因为他自己發现了什么？还是他只是在分享一个“小秘密”？比如，你可以问：“你为什么这么告诉妹妹呢？她相信你吗？”借题發挥，拓展认知：這就是一个绝佳的机会，可以引导孩子思考。

关于“真相”与“想象”：“宝贝，你知道吗？有時候，我们玩的‘骑马游戏’，和真的骑馬是不一样的。就像我们玩‘过家家’，我们扮演爸爸妈妈，但我们还是小朋友。‘骑马游戏’也是一样，我们假装在骑馬，让它变得更有趣。你觉得，我们玩的‘骑马游戏’和真的骑马，有什么不一样的地方呢？”关于“善意”与“理解”：“为什么有时候，爸爸妈妈会跟你说一些‘游戏’的事情呢？是因为我们想让你开心，想讓我们的日子更有趣。

但是，我们也要学会区分，什么是一个‘游戏’，什么是‘真的’，好吗？”关于“传递信息”：“你告诉妹妹这是‘骑馬游戏’，她听了之后有什么反应呢？你觉得，你下次可以怎么跟她解释，让她既觉得好玩，又能明白呢？”鼓励孩子主动思考：引导孩子自己去發现和理解。

不要直接给出答案，而是提出问题，让他们自己去思考。比如，如果孩子说：“但是真的骑马很高！”你就可以顺势说：“是的，真的马比我们高很多。下次我们去动物园，或者找个馬场，我们就可以近距离看看真的馬，好不好？”

三、智慧化解，增添家庭乐趣

面对孩子的“追问”，我们不必感到尴尬或压力山大。相反，这是一个展示我们智慧和幽默感的好机會。

解决策略：

幽默化解，一笑而过：可以用輕松幽默的语气回應。比如：“哈哈，原来你是我们家的小‘营销大师’呀！把‘抱抱晃晃’都包装成了‘骑马游戏’，真是太有创意了！妹妹被你忽悠得一愣一愣的，一定觉得你是个很棒的哥哥/姐姐吧？”重点是肯定孩子的“聪明”和“创意”，而不是指責他“欺骗”。

共同创造新的“游戏”：在化解了当前的尴尬之后，可以趁热打铁，和孩子一起创造新的“游戏”，或者对“骑馬游戏”進行升級。比如：“既然你這么喜欢‘骑马游戏’，那我们下次可以一起研究一下，真正的骑馬是怎么玩的？我们可以看看書，或者上网搜搜视频。等我们研究明白了，再一起玩一个‘更像真的’骑馬游戏，好不好？”关注孩子的感受：最终，无论采用哪种方式，都要关注孩子的感受。

让他感觉到，你理解他，你支持他，你愿意和他一起探索这个世界。

“我骗妹妹说這是骑马游戏”，这句话，它不仅仅是一个家庭中的小插曲，更是我们与孩子共同成长的宝贵财富。它提醒我们，在育儿的道路上，除了给予愛和陪伴，更需要智慧和策略。当我们能够以一种开放、积极、幽默的态度去面对孩子的“追问”和“发现”时，我们就能将每一个看似棘手的问题，都转化為增進亲子关系、提升孩子认知、丰富家庭生活的美好契机。

记住，最有效的沟通，从来不是单向的灌输，而是双向的理解和共同的探索。让我们在愛的土壤里，种下智慧的种子，收获家庭的无限欢乐。

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图片来源：每经记者 阿苏市 摄

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