每经编辑｜陈昆仑    

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当小小的肩膀扛起大(da)大的责任：哥哥的引导与弟弟的追随

在喧嚣的都市一隅(yu)，有一个充满温馨的小家庭，主人公是两个年龄相仿的男孩——哥哥小明和小铭。他们并非天生的完美，也曾有过(guo)争执和闹别扭，但随着时光的流转，他们的关系逐渐升华，成为彼(bi)此生命中最坚实的依靠。小明比小铭大两(liang)岁，正是对弟弟有着天然保护欲的年纪。

起初，这份保护更多地体现在分享玩具和零食上，但随着他们一同踏入校园，小明渐渐意识到，真正的“哥哥”角色，意味着更多的引导和榜样作用。

小(xiao)明(ming)是一(yi)个做事认真、有条理的孩子。他的作业总是按时完成，课堂笔记也写得工(gong)工整整。而小铭则像一只活泼的小鹿，对世界充满好奇，但也容易分心。当小铭对着书本发呆，或者因为难题而沮丧时，小(xiao)明不会选择简单粗暴的批评，而是会放下自己的事情，耐(nai)心地坐在小铭身边。

他会用最浅显易懂的语言解释题目的关键，或者用他自己曾经克服困(kun)难的经历来鼓励弟弟。“你看，这(zhe)个地方我也没懂，后来我多(duo)看了一遍，还问了老师，就明(ming)白了。”小明的声音不高，却带着一种让人信服的力量。他会和小铭一起制定学习(xi)计划，鼓(gu)励弟弟养成规律的作息习惯。

他不是高高在上的说教者，而是和小铭并肩作战的战友。

有一次，学校组织了一场绘画比赛，小铭对自己的画作并不满意，整个人都变得闷闷不乐。小明没有直接说“你的画很(hen)好”，而是陪着小铭一起修改。他观察着小铭的画，提出了关于色彩搭配和构图(tu)的一些建议。他还会鼓励小铭尝试不同的画笔和(he)颜料，去探索更多的可能性。

“我觉得你这里画的小(xiao)鸟，可以再添一抹亮色，这样(yang)会(hui)更灵动。”小明一边说着，一边用自己的画笔在小铭的(de)草稿上轻轻勾勒(lei)。在他的引导下，小铭渐渐找回了自信，最终的作品也得到了老师的称赞。

小明明白(bai)，自己的一言(yan)一行都在潜移默化地影响着弟弟。因(yin)此，他更加注重自己的(de)言行(xing)举(ju)止。在与同学相处时，他总是乐于助人，不欺负弱小；在家里，他会主动承担力(li)所(suo)能及的家务，比如收拾自(zi)己的房间，或者帮妈妈取放东西。他用行动告诉小(xiao)铭，做一个善良(liang)、有担当的人是多么重要。

小铭虽然年纪小，但他的观察力却很敏锐。他看到哥哥在别人遇到困难时伸出(chu)援手，看到哥哥认真完成(cheng)每一(yi)项任务，看到哥哥对父母的(de)体贴，这(zhe)些都深深地印在了他(ta)的心里。他开始模仿哥(ge)哥，主动帮助同学，认真对待学习，甚至(zhi)在(zai)看到妈妈辛苦时，也会主动跑过去说：“妈妈，我来帮你。

”

小明并(bing)没有因为弟弟的(de)模仿而沾沾自喜，他知道，这是一种沉甸甸的责任。他会和小铭分享自己学习中的心得体会，也会(hui)和小铭一起讨论如何解决遇到(dao)的问题。他会鼓励小铭大胆尝试，即使失败了也没关系，重要的是从失败中学习。他会将(jiang)自(zi)己获得的奖励，比如一本心仪的书，或者一个(ge)漂亮(liang)的文具盒，与小铭分享(xiang)，并告诉他：“我们一(yi)起努力，下次争取更(geng)好的成绩。

”这种分享和鼓励，不仅仅(jin)是(shi)物质(zhi)上的，更是精(jing)神上的。小(xiao)铭在哥哥的影响下，从一个依赖性较(jiao)强的孩子，逐渐变得独立和自信。他开始主动思(si)考，主动解决问题，不再轻易退缩。

哥哥的引导，是润物细无声的(de)爱，是言传身教的榜样。小明用自己的成长(zhang)历程，为弟弟铺就了一条通往更好自我的道路。他没有刻意(yi)去(qu)扮演(yan)“榜样”的角色，而是通过自己的真诚和努力，自然而然地成为了小铭(ming)心中最耀眼的光(guang)。而小铭，也在哥哥的榜样力量下，汲取养分，茁壮成长，成为哥哥最忠实的追随者和最坚定的支持者。

他们(men)的关系，不仅仅是兄弟，更是一种相互成就，一种生命中不可或(huo)缺的陪伴。

共筑成长天空：弟弟的(de)成(cheng)长反哺与家风的深远(yuan)影响

小(xiao)铭的成长(zhang)，不仅仅是被动地跟随哥哥的脚步，他的每(mei)一次进步，都像一颗闪亮的星星，照亮了家庭的夜空，也反哺着哥哥的成(cheng)长。起初，小铭对哥哥的模仿更多是出于(yu)对偶像的崇拜，但(dan)随着他自己能力的提升和视野的开阔，他的模仿开始变得更具创造性。他会(hui)从哥哥的优点中汲取灵感，并结合自己的特长，走出一条属于自己的成长之路。

小铭是一个天生的“社交达人”，他性格开朗，善于与人沟通，总能很快地与新朋友打成一片(pian)。虽然小明在学习上更有优势，但在人际交往方面，小铭却有着独特的才能。他会(hui)主动与新来的同学打招呼，邀请他们一起玩耍，并帮助他们在新的环境中适应。有一(yi)次，班里来了一位新同学，因为不适应新环境而显(xian)得有些孤僻。

小铭主动上前，用他爽朗的笑容和热情的话语，很快就(jiu)和小新同学建立了联系，并带动其他同学一起帮助新同学融入集体。他甚至会把这个经历分享给小明，告诉哥哥：“原来帮助别人，自己也会很开心。”

小铭的成长，也让小明看到(dao)了新的可能性。他开始意识到，每个人的闪(shan)光点都不同(tong)，不必强求所有人都朝着同一个方向(xiang)努力。当小铭在社交(jiao)方面取得成就(jiu)时，小明会由衷地为他感(gan)到高兴，并给予鼓励。他会向小铭请(qing)教如何与人更好地相处，如何化解人与人之间的矛盾。小铭也会耐心地分(fen)享自己的经验，甚至会和(he)小铭一起排练一些社交场景，帮助哥哥(ge)克服在某些场合的羞怯。

这种相互学习，让他们的关系更加平等和融洽。

家(jia)风，是家庭成员之间长期形成的、彼此影响的、具有本色特征的道德风尚。在这个(ge)小家庭(ting)里，父母并没有刻意去说教“家风的重要性”，而是通(tong)过自(zi)身的言传身教，营造出一种积极向上、互敬互爱的家庭氛围。父母对待工作的认真态度，对待生活的乐观精神，对待彼此的尊重和关爱，都深深地烙印在兄弟(di)俩的心中。

一次，妈妈因为工作上的失误而(er)情绪低落。小明主动为妈妈按摩肩膀，讲(jiang)笑话逗她开心。而小铭，则跑(pao)到厨房，笨拙(zhuo)地学着做一份简单的三明治，虽然(ran)味道不尽如人意，但那份心意让妈妈破涕为笑。父母看到这一幕，并没有过多地表扬，而是用一(yi)个充满爱意(yi)的拥抱，表达了他们的感动。

他们知道(dao)，孩子们已经将这份关爱和理解，融入到了家庭的血脉之中。

兄弟(di)俩的互相学习和支持，不仅仅局限于(yu)学校的生活，更延伸到了生活的方方面面。小(xiao)铭对科学知识有着(zhe)浓厚的兴趣，常常会拉着小明一(yi)起做一些有趣的科学小实验。虽然小明在(zai)物理和化学方面基础扎(zha)实，但小铭提出的许多新奇想(xiang)法，却能激发他(ta)更深层次的思考。小明也会耐心地给小铭讲解实(shi)验的原理，帮助他理解其中的科学奥秘。

他们一起探索，一起发现，在共同的兴趣爱好中，情感得到了进一步的升华。

当兄弟俩在学习或生活中遇到(dao)挫折时，他们会第一时间寻求对方的帮(bang)助，而不是互相指责。小明曾因为一次考试失利而情绪低落，小铭并(bing)没有说“活该”，而(er)是默默地坐在小明身边，陪他一起分析错误，找出原因，并鼓励他重新振作。同样，当小铭因为(wei)某个技能学不会而感到沮(ju)丧时，小明也会耐心地手把手地教他，直到小铭掌握为止。

这(zhe)种不离不弃的支持，让他们的内心都充满了安全感和(he)力量。

“传递正能量家风”，这八(ba)个字，在这个小家庭里，被具象化地呈现出来。它不是一(yi)句空洞的口号，而是(shi)渗透在每(mei)一个细微的举动中，体现在每一次温暖的互动里。哥哥的责任与担当，弟弟的活力与热情，父母的爱与引导，共同编织成一张(zhang)无形却坚固的网，呵护着两个男孩的成长。

他们互相(xiang)学习，互相促进，在彼此(ci)的生命中留下了深刻的印(yin)记。

小明和(he)小铭的故事，只是无数(shu)个普(pu)通家(jia)庭中，关于爱、关于成长、关于家风的一个(ge)缩影。他们用自己的方式，诠释着“榜样”的意义，证明了“互相学习，共同成长”的强大力量。他们的成长，不仅仅是个人的飞跃，更是家庭和谐与幸福的延续。在未来的日子(zi)里，相信他们会继续携手(shou)前行，用这份坚实的兄弟情，去迎接更广阔的(de)天地，去书写属于他们自己的精彩篇章，并继续将这份积极向上、充满爱的家风，一代代传承下去。

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图片来源：每经记者 陈腾健 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄