每经编辑｜钱依林    

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篇一：好奇宝宝张婉莹的(de)探索之旅——在玩乐中点燃智慧的火花

每个孩子都是一本(ben)等待被翻阅的精彩故事书，而张婉莹(ying)，我们可爱的小天使，她的故事从咿呀学(xue)语(yu)的每一个音符，到蹒跚学步的每一步(bu)探(tan)索，都充满了令人惊喜的篇章。我们(men)常常惊叹于她眼中闪烁的好奇光芒，那是对未知世界最纯粹的渴望，也是早期教育最宝贵的起点。

婉莹的早期教育，我们(men)选择了一条“玩中学”的道路。这并非随意的玩耍(shua)，而是在精心设计的环境中，通过探索、发现和实践，引导她主动获取知识和技能。还记得她刚开始接触积木的时候，那小小的手指笨拙地想要搭起一座(zuo)高塔，跌倒了，又一次次地尝试。我们没有强行指导，而是陪伴在她身边，时不时地发出惊叹，鼓励她的每一次努力。

渐渐地(di)，她开始理解重力，理解平衡，那些原本杂乱无章的积木块，在她手中开始有了生命，组合出各种奇妙的造型。这不仅仅是搭建，更是空间想象力和逻辑思维的萌芽。

绘本，是我们与婉(wan)莹心(xin)灵沟通的桥梁(liang)。当她还不能完全理解文字时，我们就每天为她朗读色彩斑斓的图画书。她会指着图画上的小动物，模仿(fang)它们的声音；她(ta)会为故事里主人公的遭遇而皱起(qi)眉头，或是开怀大笑。从简单的认知图卡，到理解故事情节，再到自己(ji)尝(chang)试“复述(shu)”故事，每一次翻阅，都是一次语言表达能力的提升，一次情感世界的丰富。

我们发现，她越来越喜欢在阅读后，用自己的方(fang)式去演绎故事里的场景，那生动的表演，常常让我们忍俊不禁。

音乐与律(lv)动，是婉莹成长中不可或缺的色彩。我们并(bing)没有刻意去培养她(ta)成为音乐家，而是让她在自由的旋律中感受节奏、体会情感。跟着音乐摇摆身体，用小手(shou)敲(qiao)打出简单的节奏，或是用小嘴哼唱着不成调的歌谣，每一个音符都充满了她快乐的释放。我们也会引导她尝试一些简单的乐器，比如小鼓、沙锤，让她在敲击与摇晃中，体(ti)会声音的魅力(li)。

运动，同样是她探索世界(jie)的重(zhong)要方式。公园里的奔跑，小区里的骑行，或是家中的小小运动角，每一次挥洒汗水，都(dou)在强健她的体魄，培养她的协调性。看着她像个小小的探险家，勇敢地爬上滑梯，稳稳地滑下，我们知道，她在用身体去丈量这个世界，也在(zai)用运动去认识自己的潜能(neng)。

婉莹的早期教育，并非是填鸭式的知识灌输，而是(shi)以(yi)她为中心，尊重她的兴趣和节奏(zou)，用爱与耐心去引导。我(wo)们观察她对什么着迷，就为她提供相关的资源和机会。例如，当她对色彩表现出浓(nong)厚的兴趣时(shi)，我们就准备了各种绘画工具，让(rang)她在纸上尽情挥洒。从简单的涂鸦，到尝试勾勒形状，再到为画中的事物涂上鲜(xian)艳的色彩，她的画作虽然稚嫩，却充(chong)满了生命(ming)力。

每一笔，都是她内心世界的表达，每一次色彩的碰撞，都闪耀着创造的火花。

这个阶段的教育，我们更注重的是(shi)“引导”而非“控制”。我们相信，每个孩子都有自己独特的学习方式和成(cheng)长轨迹。我们所(suo)能做的，就是成为她最坚实的(de)后盾，为她提供一个安全(quan)、有趣、充满鼓励的环境，让她能够自由地探索，勇敢地尝试，在玩乐中，自然而然地爱上学习，发现生活的美好，点燃自己(ji)内在的智慧火花。

婉莹的成长，就(jiu)是一个不断发现自己、认(ren)识世界的过程，而我们，只是她旅途中最忠实的记录者(zhe)和同行者。

篇二：成长不设限(xian)，张婉莹的“多维”学习与健康生活

随(sui)着时间的推移，张(zhang)婉莹的早期教育进入了新的阶段。我们欣喜地发现，在(zai)最初的探索与玩乐基础上，她对世界的认知和学习能力也在不断地深化。这份成长，不再仅仅是简单的模仿和重复，而是开始展现出更强的独立思考和解决问题的能力。我们将她的成长分为“多维”视角，不仅仅关注(zhu)学业上的(de)进步(bu)，更注重她品格、社交、情感以及身体健康的(de)全面发展。

在(zai)认知与逻辑思维方面，我们引(yin)入了更多有挑战性的活动。例如，一些简单的配对游戏，需要她将不同形状的物品归类；一些益智类玩具，需要她通过观察和分析来完成拼图或搭建。我(wo)们发现，婉莹在面对这些挑战时，会表现出极大的耐心和专注。她会仔细地观察，尝试不同的组合方(fang)式，即使遇到困难，也不会轻(qing)易放弃，而(er)是会思(si)考“为什么会这样”，然后尝试新的方法。

这个过程，极大地(di)锻炼了她的观察力、分析能力和解决问题的能力。我们也会引导她进行一些简单的“为什么(me)”和“怎么样”的提问，鼓励她去思考事物之间的联(lian)系，培养她刨根问底的探究精神。

语言表达能力的提升，是我们最为关注的方面之一。除了继续坚持每天的绘本阅(yue)读，我们还会鼓励婉莹参与(yu)到家庭的日常对话中。我们让她描述她看到(dao)的，她(ta)听到的，她感受到的。例如，在超市购物时，让她说出她想要的零食(shi)；在公园游玩时，让她分(fen)享她看到了什么有趣的东西。

我们也会鼓励她用自己(ji)的话来复述故事，或是将两个不同故事的(de)情节进行串联，创造出属于她自己的全新故事。这个过程，不仅丰富了她的词(ci)汇量，也锻炼了她的逻辑思维和组织语言的能力。我们发现，她现在越来越能清晰、流畅地表(biao)达自己的想法和需求，甚至能用(yong)一些生动形象的比喻来描述事物。

社交与情感发展，是我们认为早期教育中同样重要的部分。我们鼓励婉莹与同龄的小伙伴玩耍，让她在群体互动中学习(xi)分享、合(he)作和解决冲突。刚开(kai)始，她可能会有些胆怯，不愿意主动分享玩具，或是(shi)因为意见不合而哭闹。我们(men)通(tong)过适时的引导和示范，让她理解分享的快乐，懂得轮流等待的规则，也学会了如何用语言(yan)表达自己的情绪，而不(bu)是仅仅依靠哭闹。

她开始学会关心别人，例如，看(kan)到(dao)别的小朋友摔倒了，会主动上前安慰；看到大家都在玩同一个玩具，她会主动提议(yi)“我们一起(qi)玩吧”。这些微小的(de)进步，都在预示着她正在成为一个(ge)有同理心(xin)、懂(dong)得合作的孩子。

健康的生活习惯，是我们日常(chang)关注的重点。规律的作息，均衡的饮食，以(yi)及充足的户外活动，都是我们为婉莹精心打造的成长基石。我们坚持让她自己动手用餐，鼓励她尝试各种健康的食物，不挑食，不偏食。我们每天(tian)都会安排固定的户外活动时间，让她在阳光下奔跑、跳跃，尽情释放体能。

我们也会注重她身体的清洁卫生，培养她独立完成洗手、刷牙等习惯。我们深知，良好的身体素质是支持她一切学习和探索的基础(chu)。

婉(wan)莹的早期教育，是一个不断学习、不断适(shi)应、不断超越的过程。我们见证着她从一个懵懂的婴儿，成(cheng)长为一个充满活力、好奇心旺盛的小宝贝(bei)。她的每一次进步，每一次笑容，都如同最美的风景，让我们感到无比的欣慰和自豪。我们相信，在爱与支持(chi)的陪伴下，婉莹的成长之路将会(hui)无限宽广(guang)。

这份成长记录，不仅仅是对她过往的珍藏，更是对她未来无限可(ke)能的期许。我(wo)们期待着，她能继续快乐学习，健康成长，成为一(yi)个独立、自信、有爱心，并且能够发现和创造属于自己精彩人生的uu幼儿。

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图片来源：每经记者 阿德瑞娜·利玛 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄