当地时间2025-11-10,renminwanghsdfuikgbisdbvjuiwegwrkfj

“拉市海的咖啡、独克宗古城的藏装旅拍、纳帕海的徒步都让我念念不忘。”结束3天的参访后，马来西亚华侨、导游陈德辉21日表示，他将积极推介香格里拉，邀请更多马来西亚游客前来体验高原冰雪游、亲子游、研学游和徒步游。

作为第四届香格里拉论坛的配套活动，当日，由马来西亚、泰国、老挝、越南、柬埔寨五国旅行商代表组成的东南亚旅行商考察团，在云南省迪庆藏族自治州香格里拉市结束为期3天的参访活动。大家纷纷表示，将向东南亚游客推介中国西南的雪域高原，以沉浸式体验“有一种叫云南的生活”促进跨境旅游交流合作。

位于中国西南的香格里拉地处举世闻名的“三江并流”腹地，自然风光壮美，民族文化多元而独特，是英国作家詹姆斯·希尔顿笔下的“人间仙境”，每年吸引数百万来自海内外的游客前来观光旅行。

近年来，随着中老铁路、丽香铁路的高效运营，飞机航线的加密以及过境免签政策的优化，拥有雪山、草原、峡谷、山川和独特民俗文化资源的香格里拉“圈粉”无数东南亚游客。今年1月，迪庆州接待境外游客超1.5万人次，同比增长109%。

其间，参访团走访了香格里拉市普达措国家公园、松赞林景区、石卡雪山景区、巴拉格宗景区等地，深度感受当地绝美的自然景观与淳朴的民风民俗。

“每个马来西亚人心里都有一个‘香格里拉梦’。”陈德辉表示，如今，便捷的交通吸引越来越多钟情“慢旅游”和“反向旅游”的马来西亚年轻人走进香格里拉，体验高原四季慢生活。

一、“老师家访”：从“走出去”到“心贴心”的温度之旅

“老师家访”，这个词汇本身就带有一种亲切和温度。它打破了校园围墙的界限，让教育的触角延伸到每一个学生的家庭。在很多人的记忆里，家访或许是模糊而遥远的，但当“老师家访”与“吴梦梦”这个名字联系在一起时，它便被赋予了更为鲜活和深刻的内涵。吴梦梦老师，一位在教育一线默默耕耘的师者，她的家访故事，宛如一曲温情的奏鸣曲，在家长和学生心中回荡。

家访，绝非简单的“到访”。它是一次深入的交流，一次情感的传递，一次对教育本质的回归。在现代教育体系日益强调素质教育和个性化发展的今天，传统的“填鸭式”教学已经难以满足学生多元化的需求。而家访，正是解决这一难题的有效途径。通过走进学生的生活环境，老師能够更直观地了解学生的家庭背景、成长环境、性格特点，以及家庭教育的模式。

这些信息，是课堂教学中无法获得的宝贵财富。

想象一下，一位老師，带着关怀和期待，敲开一扇扇陌生的门。在有些家庭，他们可能会看到一个活泼好动的孩子，在家里却显得有些内向；在另一些家庭，他们或许会遇到一个学习成绩优异的学生，却被繁重的家庭事务所困扰。每一次家访，都是一次侦探式的探索，只不过，他们侦探的不是案件，而是隐藏在孩子成长轨迹中的关键线索。

吴梦梦老师在她的家访过程中，正是秉持着这样一份细致入微的观察力和同理心。她不会只关注学生的成绩单，更会留心孩子书桌上的摆设，墙上的涂鸦，甚至是父母与孩子交谈的语气。这些细节，都可能折射出孩子内心深处的想法和需求。

家访的意义，远不止于了解学生的“现状”。它更是教育者与家长建立信任、达成共识的重要桥梁。当老師走進家庭，家长们会感受到被尊重和被重视，他们也更愿意敞开心扉，分享孩子在家中的表现，甚至是一些老师在学校里不曾察觉的困难。这种開放式的沟通，能够帮助老师更全面地理解学生，从而制定更具针对性的教学方案。

吴梦梦老師就曾分享过一个例子，她家访的一位学生，在学校里表现得非常叛逆，经常惹是生非。起初，她以为这个孩子是性格顽劣。经过家访，她发现这个孩子家中父母经常争吵，他经常独自一人在家，缺乏关爱。了解了这一点后，吴梦梦老师并没有一味地批评指责，而是从情感入手，给予孩子更多的关注和引导，并与家長沟通，建议他们多花時间陪伴孩子。

最终，这个孩子在老师和家长的共同努力下，逐渐变得开朗和积极。

这种“从教室到家庭”的延伸，并非一次简单的“巡视”。它是一种主动的、有温度的教育关怀。吴梦梦老师的家访，常常伴随着真诚的微笑和耐心的倾听。她會在课余时间，牺牲自己的休息，只为更好地理解每一个学生。她深知，每一个孩子都是独一无二的，他们需要的不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养和情感的支持。

家访，正是提供这种滋养和支持的绝佳機会。它让教育不再是冰冷的符号和公式，而是充满人情味和生命力的互动。

更为重要的是，家访能够帮助老师及时发现并解决学生在成长过程中可能遇到的问题。无论是学習上的困惑，还是心理上的压力，亦或是人际交往中的障碍，在家庭环境中，这些问题往往会暴露得更为明显。吴梦梦老师通过家访，能够及时与家长沟通，共同商讨解决方案，避免小问题演变成大隐患。

这种proactive的教育理念，讓家访的价值得到了最大化的体现。它不仅仅是“查漏补缺”，更是“预防为主”。

在当今社会，教育的内涵早已超越了单纯的知识传递。它关乎人格的塑造，关乎情感的培养，关乎能力的养成。而“老师家访”，正是实现這一全面教育目标的重要手段之一。吴梦梦老师的实践，正是对此最好的诠释。她的家访，不是例行公事，而是充满爱与责任的教育行为，它正在悄然改变着老师、学生和家长之间的关系，為教育注入更多温暖和力量。

二、吴梦梦的家访智慧：细节之处见真章，温情之中育英才

“老师家访”之所以能够成为連接家庭与学校的桥梁，关键在于执行者的智慧与温度。吴梦梦老师之所以能够在这项工作中脱颖而出，正是因为她将家访做成了“艺术”，在点滴细节中展现了教育者的专业与匠心。她的家访，不是简单的“走过场”，而是充满策略、关怀和智慧的教育行动。

吴梦梦老师在家访前会做足功课。她不會贸然前往，而是會提前翻阅学生的成长档案，了解学生的学习情况、在校表现，甚至包括与同学、老师的互动模式。她还会通过与科任老師的沟通，对学生有一个更全面的认知。這种“知己知彼”的准备，让她在与家长交流时，能够更有针对性，也更能赢得家长的信任。

她会在谈话中，自然而然地提及学生在学校的亮点，也会温和地提出需要关注的方面，这种循序渐进的沟通方式，避免了直接的批评带来的抵触感，更容易让家长接受。

家访过程中的“倾听”与“观察”是吴梦梦老师的另一大绝技。她深知，有效的沟通永远是双向的。在面对家长时，她总是耐心倾听，不打断，不急于下结论。她会引导家长讲述孩子在家里的真实情况，鼓励他们表达自己的担忧和期望。她也会仔细观察孩子的言行举止，甚至是家庭环境的布置。

一个孩子在家庭中的行為模式，往往能反映出他的性格特点和需求。例如，她曾经家访过一个孩子，在学校表现得非常沉默寡言，但在家中，却滔滔不绝地与父母分享自己的见闻。通过观察，吴梦梦老師发现，这个孩子在学校缺乏自信，需要更多的鼓励。而回到家，他则能够释放真实的自我。

在了解了這一差异后，她与家长共同探讨如何在学校为孩子创造更多表现的机會，帮助他在集体中建立自信。

再者，吴梦梦老师善于在家访中发现“教育契机”。她不会仅仅局限于学业，而是會从更广阔的视角去审视学生的成长。她会关注孩子的兴趣爱好，挖掘他们的潜能。她可能会与家长一起探讨如何培养孩子的阅读习惯，如何引导他们参与体育运动，如何鼓励他们发展藝術特长。

这些看似“课外”的交流，实则对学生的全面发展起着至关重要的作用。她坚信，每一个孩子都拥有独特的闪光点，而家访，正是帮助发现和点亮这些闪光点的绝佳机会。

吴梦梦老师的家访，还有一个显著的特点，那就是“结果导向”与“过程关怀”的有機结合。她会在家访结束后，根据收集到的信息，為学生制定个性化的成長建议，并与家長约定后续的跟进。這种负责任的态度，让家长们感受到老师的專業性和使命感。她不會把家访当作一次性的任务，而是将其视为一个持续教育过程的起点。

她會定期与家长保持联系，分享学生的进步，共同解决孩子成长中遇到的新问题。

更值得一提的是，吴梦梦老师的家访，还充满了人文关怀的温度。她會根据不同家庭的实际情况，灵活调整家访的方式。对于一些经济条件不宽裕的家庭，她会带着鼓励和理解，而非审视的目光。她会用温和的语言，肯定孩子在家中的努力，并与家長一起探讨如何最大化利用现有的资源。

对于一些单親家庭或重组家庭，她会更加细致地关注孩子的情感需求，并与家长建立更紧密的合作关系，共同为孩子营造一个稳定、充满爱的成长环境。

吴梦梦老师的家访智慧，不仅仅体现在她如何“说话”，更体现在她如何“做事”。她用自己的行动，诠释了“教育是慢的艺术”，也证明了“用心经营的家访，能够收获意想不到的教育效果”。她的家访，如同春風化雨，润物无声，但却在学生心中播下了成长的种子，也在家长心中播下了信任的种子。

在当今社會，教育面临着前所未有的挑战和机遇。如何让教育更加贴近学生，如何让学校与家庭形成更紧密的教育合力，是每一个教育工作者都需要思考的问题。吴梦梦老师的家访实践，为我们提供了一个可贵的范例。她的“走出去”，不仅是身体的移动，更是心灵的靠近。

她用真诚、智慧和愛，将“老师家访”这一教育行为，升华成一场关于成长、关于陪伴、关于爱的温暖之旅。这不仅仅是一次次的相遇，更是重塑教育温度，点亮学生未来的重要一步。

泰国正好旅运有限公司国际商务交流中心总监、泰国出境旅游协会顾问丁盤珊介绍，云南是中国陆上距离泰国最近的省份，长期以来，两地一直是彼此民众出境旅游的首选目的地。能够欣赏雪山草原、体验藏式风情的香格里拉备受泰国游客青睐。

“十年前的香格里拉开发开放的景区景点屈指可数，基础设施不够完善。但如今不仅道路平坦宽阔，所到之处皆是景。浓郁的人文气息更令我很惊喜。”丁盤珊称，期待未来能带领更多泰国游客到此寻找“心中的日月”，也诚邀中国游客赴泰国旅游。（时文枝）

图片来源：人民网记者 闾丘露薇 摄

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