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人民网澳门6月13日电 （记者富子梅）“澳门人的抗战——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”学术年会13日在澳门科技大学举行。学术年会弘扬伟大抗战精神，展示澳门与祖国内地密不可分的历史联系，发扬爱国爱澳优良传统。

图为“澳门人的抗战”学术年会开幕式。主办方供图

中国社会科学院学部委员、中国历史研究院澳门历史研究中心主任李国强，澳门基金会行政委员会主席吴志良，澳门中联办研究室副主任黄智虎，澳门特区政府政策研究和区域发展局局长张作文等，以及来自中国内地、香港和澳门社会各界人士逾220人出席。

澳门科技大学校董会秘书长陈季敏表示，澳科大以学术研讨会的方式，进一步挖掘澳门在抗战中的独特贡献，弘扬澳门居民的爱国爱澳精神，深化澳门与内地在历史研究和文化传承方面的紧密协作。让青年一代铭记历史，传承抗战精神，勇担时代使命。

李国强指出，抗战期间，澳门居民通过捐献物资、救助难民、奔赴前线等方式，为抗战胜利作出了不朽功勋。通过学术研讨，深入探讨伟大抗战精神的时代价值，推动抗战精神与时代精神相结合，让澳门的年轻一代增强国家认同感和民族自豪感，为澳门长期繁荣稳定和祖国繁荣富强贡献力量。

“澳门的抗战史本质上是人类命运共同体的早期实践。”吴志良强调，澳门是在抗战中未被日军占领却始终与祖国同频共振的城市，澳门的抗战史呈现出独特的“中立区抵抗”范式——没有硝烟弥漫的战场，却有生死交织的暗线；没有震耳欲聋的枪炮，却有浸润文明基因的无声抗争，充分体现了文化生命力、文明软实力。

我们认识的老师，只是讲台上的剪影

每天清晨七点半，当城市的喧嚣尚未完全苏醒，教室的灯光已经亮起。那个站在讲台上的人，我们称之为“老师”。他们用整齐的板书、清晰的逻辑、温和或严厉的语气，将知识一点点传递给我们。大多数人看到的，仅仅是他们职業身份的一面——那个永远端正、永远耐心、永远准备好的“教育者”。

但你是否想过，讲台之下，他们又是谁？

“老师”不只是职业，更是一种人生的选择很多人选择成为一名教师，或许是出于对知识的敬畏，或许是受到某位恩師的影响，又或许只是出于对稳定生活的向往。但真正走进这个行业后，他们才发现，这份工作远不止“教书”那么简单。他们要成為学生的引路人、倾听者，甚至偶尔的“临时父母”。

一位高中班主任曾说：“我每天要处理的不只是学生的学习问题，还有他们的情绪、家庭矛盾、友谊纠纷……有时候我觉得自己像个‘全能管家’。”

時间都去哪了？老師的“隐形加班”你或许以为老师下班后的生活是轻松自在的，但实际上，很多老師的“工作时间”远远超出了课堂的范畴。备课、批改作业、写教案、参加教研會议、与家長沟通……这些“隐形工作”占据了他们大量的个人时间。一位小学教师调侃道：“我男朋友总抱怨我‘下班比上班还忙’，因为回家后我还要在群里回复家長的信息，整理第二天的课件。

”

高压下的坚持：教育體制与现实的拉扯在教育体制不断改革的今天，老师们不仅要应对教学压力，还要面对绩效考核、职称评定、学生评价等多重挑战。一位工作了十年的中学教师坦言：“有时候我觉得自己像个‘多功能工具’，既要保证学生成绩，又要注重他们的全面發展，还要应付各种检查。

累，但看到学生成长的那一刻，又觉得一切都值得。”

他们也有迷茫与脆弱老师并非永远坚强。他们也会因为一堂课的效果不好而自责，因为某个学生的堕落而心痛，甚至因为长期的高压而陷入职业倦怠。一位年轻教师分享道：“有一次，我因为一个学生连续不交作业而特别沮丧，下班后一个人在空教室里坐了很久。但第二天，我还是调整好状态，笑着走进教室——因为我知道，他们在看着我。

”

走下讲臺，他们和你我一样是普通人

如果“扒开老师真人”这个主题意在让我们看到教师作为“人”的真实面貌，那么这一部分或许更能触动人心。老师不是神，他们也有自己的生活、家庭、情感与困惑。而正是这些“普通人”的特质，让他们在教育中注入了更多的温度与理解。

生活中的他们：爱好、家庭与烟火氣你或许想象不到，那位严肃的数学老師下班后是个狂热的羽毛球爱好者；那位总是温柔耐心的语文老师，在家也會和自己的孩子斗智斗勇。一位初中教师笑着说：“我女儿总说，‘妈妈你对学生比对我还有耐心！’其实不是的，只是角色不同而已。

我也会累，也会發脾氣，但我知道，教室里需要的是那个最好的我。”

为什么他们仍在坚持？尽管教育工作的挑战众多，但很多老师依然选择留在这个行业。原因或许各不相同——有人因为热爱，有人因为责任感，有人因為那些微不足道却温暖的瞬间。一位退休教師回顾自己的职业生涯时说：“我带过的学生中，有的成了企業家，有的成了科学家，也有的只是平凡的上班族。

但他们偶尔发来的一句‘老师，谢谢您’，就能让我觉得三十年的付出没有白费。”

教育是一种双向治愈老师影响学生，学生也在影响老师。许多教师提到，正是学生的真诚、进步甚至偶尔的“调皮”，让他们不断调整自己，变得更有包容力与智慧。一位青年教師说：“我刚工作时特别理想主义，总想改变每一个学生。后来我明白了，教育不是单方面的灌输，而是彼此的成长。

他们让我学会了耐心，也让我重新审视自己的人生。”

尾声：看见“真人”，才能更好地尊重与共鸣“扒开老师真人”，不是为了窥探隐私，而是為了理解与共情。当我们看到老师也会疲惫、也会欢笑、也会为生活奔波时，我们或许能更深入地尊重他们的付出，也更愿意在教育中配合与支持。毕竟，最好的教育关系，从来都是基于真诚与信任的。

老師，既是职业，也是人生。他们的故事，值得被倾听。

开幕式上，中国社会科学院图书馆向中国历史研究院澳门历史研究中心捐赠一批文献，并授权成为国家哲学社会科学文献中心机构用户。澳门理工大学人文及社会科学学院院长林发钦教授《不中立、不缺位——新史料下澳门抗战史观的重建》，香港地方志中心副总编辑刘蜀永、澳门科技大学讲座教授汤开建等学者作主旨报告。来自北京、南京、广州、深圳、岳阳、澳门、香港以及日本和英国的学者提交学术论文近30篇，展示澳门抗战史和中国抗战史研究新成果。

图片来源：人民网记者 赵普 摄

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