每经编辑｜陶禹舟    

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Jazz老师：摇摆(bai)的(de)自(zi)由，即(ji)兴的(de)智(zhi)慧(hui)

在音(yin)乐的(de)万千星辰中，Jazz无疑是(shi)最(zui)具(ju)灵魂深度的(de)星系(xi)之一(yi)。而(er)Jazz老师(shi)，就(jiu)像是这(zhe)片星系(xi)中最闪(shan)耀的引(yin)力中心，他们身上散发(fa)着(zhe)一(yi)种独(du)特(te)的(de)、难(nan)以言(yan)喻(yu)的魅力。他们(men)的(de)风格(ge)，不(bu)是程式(shi)化(hua)的刻板，而是(shi)流(liu)动(dong)的、即(ji)兴(xing)的(de)、充满生命(ming)力(li)的(de)。

风格(ge)特色：随(sui)性中的(de)严谨(jin)，自由中(zhong)的(de)深(shen)情(qing)

想象一下(xia)，Jazz老师站在舞台中央，他可能不(bu)是最华丽的(de)舞者，也(ye)不是最激(ji)情(qing)的呐喊(han)者，但(dan)他手中的(de)乐(le)器(qi)，或是他(ta)的(de)歌声(sheng)，却能瞬间将你(ni)带入一个(ge)充满故事(shi)的夜晚。他(ta)们(men)的(de)穿着打(da)扮(ban)，往往(wang)也透着一股子“漫不经心(xin)”的讲(jiang)究(jiu)，可(ke)能是(shi)略显(xian)复(fu)古(gu)的衬(chen)衫，可能(neng)是随(sui)意(yi)搭在(zai)肩上的(de)围(wei)巾，但眼神里却(que)藏着洞察一切(qie)的睿智。

Jazz的精(jing)髓(sui)在于“即(ji)兴”（Improvisation）。Jazz老师的教学(xue)，也(ye)无(wu)不(bu)体现着这一(yi)点(dian)。他(ta)们不(bu)会死板(ban)地(di)要求你(ni)记住(zhu)每(mei)一个音(yin)符，每(mei)一个(ge)节奏(zou)，而是鼓励(li)你去“听”，去(qu)“感(gan)受(shou)”，去“表达”。他们(men)的(de)课堂(tang)，就像(xiang)一(yi)个开放(fang)的音(yin)乐实(shi)验室(shi)，充满(man)了探索(suo)的(de)可能性。

你可能会听(ting)到他们用一个简单的乐(le)句，瞬(shun)间变幻(huan)出(chu)万千(qian)变化(hua)，引(yin)申(shen)出一(yi)段令(ling)人拍案叫(jiao)绝(jue)的Solo。这种能力(li)，源(yuan)于他们(men)对音乐理论的(de)深厚(hou)功底(di)，更(geng)源于他们对(dui)音乐(le)情(qing)感(gan)的(de)深刻理解和(he)与生俱来的音(yin)乐敏感度。

他们(men)的教(jiao)学(xue)，常常是(shi)在一(yi)种轻(qing)松愉(yu)快(kuai)的(de)氛围中进(jin)行的。他(ta)们会用(yong)生动(dong)有(you)趣的语(yu)言，讲述Jazz乐(le)曲背(bei)后的(de)历(li)史故事(shi)，介绍那些(xie)传奇(qi)的Jazz音乐家(jia)，比如(ru)MilesDavis的深沉(chen)，LouisArmstrong的(de)奔放(fang)，EllaFitzgerald的婉转(zhuan)。

他们(men)会(hui)让你明(ming)白，Jazz不(bu)仅(jin)仅是(shi)音(yin)乐，更是(shi)一种生活(huo)态度(du)，一(yi)种(zhong)在规则中(zhong)寻找自(zi)由，在沉(chen)寂中(zhong)孕育爆发(fa)的艺术。

你可(ke)能会(hui)看(kan)到Jazz老师(shi)在(zai)课堂上(shang)，突(tu)然(ran)哼(heng)唱起(qi)一(yi)段旋律(lv)，然(ran)后引(yin)导学生(sheng)一起(qi)加(jia)入，让(rang)大(da)家在(zai)互动(dong)中(zhong)找(zhao)到属(shu)于自(zi)己的音乐表(biao)达。他们(men)的(de)课(ke)堂，很(hen)少有(you)枯燥的理论(lun)讲(jiang)解，更(geng)多的(de)是通(tong)过实际操作，通(tong)过(guo)示范(fan)，通过(guo)鼓(gu)励，让你(ni)在(zai)不知(zhi)不(bu)觉中，掌握Jazz的(de)精(jing)髓。他们(men)懂(dong)得(de)，音(yin)乐(le)的灵魂在于情(qing)感(gan)的(de)传递(di)，而Jazz，就(jiu)是用(yong)最(zui)纯(chun)粹、最直(zhi)接的(de)方(fang)式，连(lian)接你我心(xin)灵的桥梁。

教学背(bei)后的(de)故(gu)事：在(zai)岁月(yue)中(zhong)沉淀(dian)的韵味(wei)

每(mei)一位(wei)Jazz老(lao)师(shi)，都拥(yong)有着(zhe)一(yi)段属于(yu)自(zi)己的(de)音乐故(gu)事。他们(men)的教学，往(wang)往(wang)凝(ning)结(jie)了多年的学(xue)习、实(shi)践与沉(chen)淀(dian)。

有一位Jazz老(lao)师，我们姑且(qie)称(cheng)他为(wei)“老王”。老王(wang)年轻(qing)时，是个狂(kuang)热的(de)摇滚青年，但一(yi)次偶然的(de)机会(hui)，他听到了(le)JohnColtrane的萨(sa)克斯风，那(na)狂野(ye)而(er)又(you)充满力量的音(yin)符(fu)，瞬间击(ji)中了(le)他。从(cong)此，他一头扎(zha)进了(le)Jazz的(de)世界。他为了(le)掌握Jazz的复(fu)杂(za)和声(sheng)，常(chang)常在深(shen)夜(ye)里(li)独自(zi)一人，一遍(bian)遍地练习。

他参(can)加过(guo)无数(shu)的(de)演(yan)出，与形形色色(se)的音乐人(ren)碰撞(zhuang)出火花(hua)，也(ye)经(jing)历(li)过无(wu)数次的失(shi)败与迷茫(mang)。

如今(jin)，老王已经(jing)年近(jin)花甲，他的脸(lian)上刻满(man)了(le)岁(sui)月的(de)痕迹(ji)，但他(ta)的(de)眼(yan)神依旧明(ming)亮(liang)，他(ta)的手指(zhi)在琴键上跳跃(yue)时，依然(ran)充满了年轻的(de)活力。他(ta)的(de)教(jiao)学(xue)，不再(zai)是(shi)单(dan)纯的(de)技法传授(shou)，而是(shi)将他(ta)对Jazz的热爱，他对音乐(le)的感(gan)悟，以及他(ta)的人(ren)生智(zhi)慧，融入其(qi)中。他(ta)会(hui)告诉学(xue)生，Jazz最宝贵(gui)的，是(shi)“当(dang)下(xia)”的力量。

每(mei)一次的即兴(xing)，都(dou)是一次独(du)一无(wu)二(er)的(de)生命绽放(fang)。他鼓励学(xue)生不(bu)要害(hai)怕犯(fan)错，因为错误有(you)时也能(neng)带(dai)来意想不(bu)到(dao)的惊喜。

他的(de)课堂(tang)上(shang)，偶尔会播放(fang)一(yi)段(duan)老(lao)旧的黑胶(jiao)唱(chang)片，让(rang)学生们在(zai)浓(nong)郁(yu)的Jazz氛(fen)围中，感(gan)受(shou)音乐(le)的温度(du)。他(ta)会分享(xiang)自己当(dang)年在小酒馆(guan)里(li)演(yan)出(chu)的(de)趣事，那(na)些充(chong)满(man)艰辛却(que)也闪耀着梦想(xiang)的光(guang)芒的日子。他教导学生，Jazz不(bu)仅是一(yi)种(zhong)音(yin)乐风格(ge)，更是一(yi)种(zhong)与生活对话的(de)方式，是(shi)用(yong)音乐(le)去拥(yong)抱(bao)喜(xi)怒哀(ai)乐，去(qu)品(pin)味人生(sheng)百味(wei)。

另一位Jazz老(lao)师，则(ze)是(shi)一位(wei)年轻的(de)女性，她叫做“艾(ai)米”。艾米(mi)从(cong)小学(xue)习(xi)古(gu)典钢(gang)琴，技艺精湛，但(dan)她总觉得古典(dian)音乐有(you)些(xie)过于(yu)规整，缺少一种让她(ta)心动(dong)的(de)生(sheng)命(ming)力(li)。直到(dao)她在(zai)一次(ci)音乐节(jie)上(shang)，听(ting)到了(le)由(you)一位(wei)女性(xing)爵(jue)士(shi)歌手(shou)的演(yan)唱，那充满(man)磁性(xing)的嗓音(yin)，那(na)自由奔(ben)放的(de)演(yan)绎，让她仿(fang)佛找(zhao)到了失落(luo)的灵(ling)魂。

艾米的教(jiao)学(xue)，充满了女(nv)性的(de)细腻(ni)与温(wen)柔。她(ta)擅长引导学生(sheng)找到自(zi)己(ji)声音(yin)的独(du)特魅力，并(bing)鼓励他们在Jazz的(de)框架(jia)内(nei)，尽(jin)情地(di)挥洒情感。她的(de)课(ke)堂(tang)上，常(chang)常充(chong)满了(le)欢(huan)声笑(xiao)语，她会用幽(you)默的(de)方式(shi)，讲解(jie)Jazz复杂的乐理，让枯燥的知识变得鲜(xian)活有趣。她(ta)曾告(gao)诉学(xue)生，她(ta)之所(suo)以选(xuan)择(ze)Jazz，是(shi)因为Jazz让(rang)她(ta)感受(shou)到(dao)了(le)一种前(qian)所(suo)未有(you)的自(zi)由(you)，一(yi)种可(ke)以“做自己(ji)”的自(zi)由。

她(ta)希望，她(ta)的(de)学生(sheng)也(ye)能(neng)在(zai)Jazz的(de)世界(jie)里，找到属(shu)于自(zi)己的声(sheng)音(yin)，勇敢地去表达(da)，去创造。

Jazz老(lao)师，就(jiu)是这样一(yi)群人，他们(men)用(yong)摇摆的(de)节奏，即兴(xing)的(de)旋(xuan)律，和对音(yin)乐近(jin)乎虔诚(cheng)的热(re)爱(ai)，点亮了(le)无数人(ren)心中(zhong)的(de)音乐梦(meng)想。他(ta)们(men)是(shi)音乐的灵魂(hun)导师，更(geng)是人生(sheng)的(de)引(yin)路人。

HipHop老师(shi)：街头的(de)韵律，叙事(shi)的能(neng)量

如果说(shuo)Jazz是灵(ling)魂深处的(de)呢喃，那么HipHop便是(shi)街头(tou)巷(xiang)尾的(de)呐(na)喊，是时代(dai)脉搏(bo)的跳(tiao)动。HipHop老(lao)师，就(jiu)像是(shi)这(zhe)座(zuo)城市(shi)的灵(ling)魂捕(bu)手(shou)，他们用(yong)最直接(jie)、最(zui)接地(di)气(qi)的语(yu)言(yan)，传递着最(zui)真实的情感(gan)与(yu)力(li)量。

风格(ge)特色(se)：硬核(he)的(de)节(jie)奏，多元(yuan)的(de)文化(hua)

HipHop老师的(de)风(feng)格，可(ke)以用“酷”来(lai)概括(kuo)。他(ta)们的穿着打(da)扮，往(wang)往紧(jin)随潮(chao)流(liu)，可能(neng)是宽松(song)的卫衣(yi)、棒(bang)球帽(mao)、潮鞋(xie)，浑身上(shang)下(xia)散发着一股不(bu)羁的(de)青春气息(xi)。他们的言(yan)谈举(ju)止，充满(man)了街头智慧(hui)，有时(shi)带着(zhe)些(xie)许(xu)的玩世不(bu)恭，但眼神(shen)里(li)却闪烁着对(dui)生活(huo)敏(min)锐的(de)洞(dong)察(cha)。

HipHop的(de)根源在于(yu)街头(tou)文化(hua)，它(ta)的(de)教学(xue)自然也(ye)充满了(le)强烈的现(xian)实主(zhu)义(yi)色(se)彩。HipHop老(lao)师不(bu)会空(kong)谈理(li)论，他们(men)更看重的是(shi)“态(tai)度(du)”和“表(biao)达”。他(ta)们的课堂(tang)，更像(xiang)是一(yi)个小型(xing)的(de)工(gong)作(zuo)坊，充满了能量(liang)与(yu)碰(peng)撞。他(ta)们会(hui)从(cong)HipHop的四(si)大(da)元素(su)——DJing、MCing（说唱(chang)）、Graffiti（涂鸦(ya)）和Breaking（霹(pi)雳舞(wu)）——讲起(qi)，让你(ni)明白(bai)HipHop不仅仅(jin)是一种音乐(le)，更是(shi)一(yi)种(zhong)生活(huo)方式(shi)，一种(zhong)文(wen)化(hua)现象。

HipHop老(lao)师(shi)的教(jiao)学，充(chong)满了叙(xu)事(shi)性(xing)。他(ta)们(men)会(hui)让你(ni)了解(jie)，每(mei)一句歌(ge)词，每(mei)一(yi)个(ge)Flow，都可(ke)能承(cheng)载着一个(ge)故事(shi)，一(yi)种(zhong)情绪，一种观点(dian)。他(ta)们(men)会教你如何去“押(ya)韵(yun)”（Rhyme），如何去构(gou)建你的Flow，让(rang)你在节奏(zou)的律动中(zhong)，找(zhao)到(dao)属(shu)于(yu)自己的(de)语(yu)言表(biao)达(da)方(fang)式。他(ta)们会鼓励(li)你(ni)，大(da)胆地去质(zhi)疑，去批(pi)判(pan)，去表(biao)达你对社(she)会、对(dui)生活(huo)、对(dui)内(nei)心的(de)看法。

他们的(de)课(ke)堂(tang)，往往(wang)伴(ban)随着强烈(lie)的鼓点和采样，让学(xue)员们(men)在沉(chen)浸(jin)式(shi)的体验中，感(gan)受(shou)HipHop的张(zhang)力。你可能会看(kan)到HipHop老(lao)师，在讲说唱时，即兴(xing)来一(yi)段Freestyle，用最犀(xi)利的歌词，回应现实(shi)的某(mou)个(ge)话题，让你(ni)感(gan)受到HipHop的即(ji)时性和(he)创造力。他们(men)会(hui)教(jiao)你(ni)，不(bu)仅(jin)仅是技(ji)巧(qiao)，更是HipHop精神(shen)——那种不(bu)屈(qu)不(bu)挠，勇于挑(tiao)战(zhan)，坚(jian)持自我的(de)精神。

HipHop老师的教(jiao)学，也充(chong)满(man)了多(duo)元(yuan)化(hua)的视(shi)角(jiao)。他(ta)们会(hui)让你(ni)了解(jie)HipHop在(zai)全球范(fan)围内(nei)的发(fa)展，它(ta)如(ru)何(he)与不同(tong)地(di)域的(de)文化融合(he)，产生(sheng)出各(ge)种各样的(de)分支和风(feng)格。他(ta)们会鼓励(li)你，从(cong)不同的(de)音乐(le)、电(dian)影(ying)、书籍(ji)中(zhong)汲取(qu)灵(ling)感，丰富你(ni)的(de)创作(zuo)。

教学背(bei)后的故(gu)事：街头(tou)的(de)回响，梦(meng)想的回(hui)响(xiang)

每(mei)一位(wei)HipHop老师(shi)，都有一段(duan)与(yu)街头、与(yu)音乐(le)结下(xia)不解之缘(yuan)的故(gu)事。

有(you)一(yi)位HipHop老师(shi)，我们可(ke)以称他(ta)为(wei)“街(jie)头(tou)诗人”。他(ta)从小在城(cheng)市的角落(luo)长大(da)，街头(tou)巷尾的喧嚣，便(bian)是他(ta)的音乐启(qi)蒙。他(ta)用写歌词(ci)的方(fang)式，记(ji)录下(xia)他(ta)对生(sheng)活(huo)的(de)观察，对(dui)不(bu)公的(de)愤(fen)怒，对梦(meng)想(xiang)的渴(ke)望(wang)。他(ta)曾(ceng)因为音乐(le)梦想，与家人(ren)产(chan)生过巨大的分歧(qi)，但他从未(wei)放弃(qi)。他(ta)白天打(da)工，晚(wan)上则在街(jie)头或地(di)下(xia)室里(li)，与(yu)朋友们一起(qi)练习(xi)说(shuo)唱，打(da)磨(mo)自己的(de)技术。

他(ta)的教(jiao)学(xue)，充满了街头(tou)的(de)质(zhi)朴与(yu)真实。他(ta)会(hui)教学(xue)生，歌词的(de)创(chuang)作(zuo)，不一定(ding)需要华丽(li)的辞(ci)藻(zao)，但(dan)一(yi)定要(yao)有力(li)量，要(yao)有灵(ling)魂。他会分(fen)享自己当年写(xie)歌词的(de)经历，那些(xie)关(guan)于(yu)成长、关(guan)于(yu)友谊、关(guan)于爱(ai)情的真实故事(shi)。他最常说(shuo)的一(yi)句话(hua)是：“HipHop，是用你(ni)的(de)声(sheng)音去发声，去(qu)让那些被(bei)忽(hu)视的声音，被听(ting)见。

”

他会(hui)带(dai)着(zhe)学(xue)生们(men)去(qu)参加FreestyleBattle（即兴说唱比赛），鼓(gu)励(li)他们走(zou)上舞(wu)台，去(qu)接(jie)受挑(tiao)战(zhan)，去感(gan)受(shou)现(xian)场的(de)氛围。他教(jiao)导学(xue)生，HipHop不(bu)仅仅(jin)是音乐，更(geng)是一种(zhong)勇(yong)敢面(mian)对(dui)生活(huo)的(de)态度，一(yi)种(zhong)用(yong)节(jie)奏和韵(yun)律(lv)，为自己代(dai)言的勇气(qi)。

另一位HipHop老师，则(ze)是一(yi)位年(nian)轻的(de)女性DJ，叫(jiao)做(zuo)“DJQueen”。她是(shi)中国HipHop界(jie)少有的(de)女性(xing)DJ之(zhi)一(yi)，她的(de)DJ秀充满了力量(liang)与(yu)技巧。她从小就对(dui)鼓点(dian)着迷(mi)，从模(mo)仿到学习(xi)，从学(xue)习(xi)到创作(zuo)，她用自己(ji)的双(shuang)手，在黑(hei)胶唱(chang)片(pian)上创造(zao)出(chu)属于(yu)自己(ji)的(de)音乐世(shi)界。

DJQueen的(de)教学(xue)，专注于DJing的(de)技(ji)术和音(yin)乐的(de)编(bian)排(pai)。她(ta)会细致地(di)讲解打(da)碟的(de)技(ji)巧(qiao)，如何(he)运用混音(yin)器，如(ru)何将不(bu)同的音(yin)乐片(pian)段巧妙(miao)地融(rong)合(he)在一(yi)起，创(chuang)造出(chu)令人(ren)惊(jing)艳的节(jie)拍。她(ta)认为，DJ不(bu)只(zhi)是一(yi)个播(bo)放音(yin)乐(le)的人，更(geng)是一(yi)个音(yin)乐的创作(zuo)者(zhe)，一个(ge)用(yong)音(yin)乐(le)调动(dong)全场(chang)气(qi)氛的魔术师(shi)。

她会(hui)分享自己(ji)作为(wei)女性在HipHop圈(quan)子里遇(yu)到的挑(tiao)战，以及(ji)她(ta)如(ru)何用自(zi)己(ji)的(de)实力(li)和坚(jian)持，赢得了(le)尊(zun)重(zhong)。她鼓励女(nv)学生们，不(bu)要被(bei)性(xing)别(bie)所限(xian)制，勇敢地去追(zhui)求自(zi)己热爱的(de)事(shi)业(ye)，用音乐(le)表达自己的态度。她的(de)课(ke)堂上，充满了女性特(te)有的韧(ren)劲与活力(li)，她用行动(dong)告(gao)诉学生们，HipHop的(de)世界，同样广阔(kuo)而精彩。

Jazz老师与HipHop老师(shi)，如同(tong)音乐世界(jie)的两(liang)极，却又(you)殊(shu)途同(tong)归。他们(men)都用自(zi)己独特的(de)方式，解读(du)着(zhe)音乐的(de)语言(yan)，传递(di)着(zhe)人(ren)生(sheng)的(de)智慧。Jazz老师(shi)，在摇摆的节(jie)奏(zou)中，带(dai)领你(ni)寻找(zhao)内心的自(zi)由；HipHop老(lao)师，在(zai)硬(ying)核(he)的鼓(gu)点(dian)里(li)，召唤(huan)你灵(ling)魂(hun)深处(chu)的能量(liang)。他们的教学，不(bu)仅仅是技(ji)艺的(de)传授，更(geng)是(shi)生(sheng)命故事(shi)的分享，是(shi)梦想(xiang)火(huo)种的传(chuan)递，是(shi)他们(men)用(yong)自(zi)己的人生(sheng)，为音(yin)乐谱写的动(dong)人(ren)篇章。

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图片来源：每经记者 陈珍 摄

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