每经编辑｜钟乔峰    

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序章：微笑的(de)种(zhong)子(zi)，在(zai)吴(wu)哥的晨曦中萌芽(ya)

清晨的第(di)一缕阳光(guang)，轻轻拂过暹粒(li)古老的(de)寺庙，唤(huan)醒了(le)沉睡的吴(wu)哥。对(dui)于(yu)6-9岁的(de)柬(jian)埔寨孩子来说，这(zhe)不仅仅(jin)是一(yi)个新(xin)的(de)开始，更(geng)是一天充满无(wu)限可(ke)能的冒险(xian)。这(zhe)个年龄段的(de)孩子(zi)，如同(tong)初绽(zhan)的花(hua)蕾，好奇心(xin)旺盛，求(qiu)知(zhi)欲如饥似(shi)渴，他们用(yong)纯(chun)真的眼睛打(da)量着这个色彩(cai)斑斓的世界，用稚嫩的双手触(chu)碰着历(li)史的(de)痕(hen)迹，用(yong)清脆(cui)的(de)笑(xiao)声回(hui)荡(dang)在古老(lao)的石阶之间。

在(zai)柬埔寨，6-9岁(sui)的孩子们，他们的(de)成(cheng)长日常，似乎(hu)与(yu)我们(men)想(xiang)象中的(de)“繁忙”有(you)着微妙的(de)差(cha)异。这(zhe)里没(mei)有(you)过多(duo)的(de)课(ke)业(ye)压力(li)，取而代之(zhi)的(de)是(shi)更(geng)贴近自(zi)然、更融(rong)入社区(qu)的成(cheng)长环(huan)境。想象(xiang)一(yi)下，当(dang)大多(duo)数(shu)欧美(mei)或(huo)亚洲(zhou)城市的(de)同(tong)龄孩(hai)子还在埋(mai)头(tou)于(yu)练习册(ce)时，柬(jian)埔寨的(de)孩(hai)子们可能正(zheng)跟着祖母(mu)在乡(xiang)间的(de)田埂(geng)上，学(xue)习辨认那(na)些散(san)发着(zhe)泥(ni)土(tu)芬芳(fang)的稻谷；或(huo)者，他们正围坐(zuo)在高(gao)脚(jiao)屋下，听(ting)着(zhe)长辈讲述关于(yu)罗摩衍那(na)的(de)古老传说(shuo)。

他们的“课(ke)堂”，常常延伸到广(guang)阔的户(hu)外。也(ye)许(xu)是(shi)一个充满生机的市(shi)场，他(ta)们(men)学习如(ru)何用当地(di)的货(huo)币交换水果，认(ren)识(shi)那(na)些(xie)平日(ri)里(li)餐桌上(shang)的奇特(te)食(shi)材(cai)；也(ye)许(xu)是湍急的河流边，他(ta)们跟(gen)着(zhe)父辈学(xue)习如何用(yong)最简(jian)单的方(fang)式(shi)捕鱼(yu)，感受(shou)与大自然(ran)和谐共处的智(zhi)慧(hui)。对于这(zhe)个年(nian)龄段的孩(hai)子，学(xue)习(xi)不(bu)再是(shi)枯燥(zao)的知识(shi)灌(guan)输，而(er)是融(rong)入生活的点(dian)滴，是(shi)一(yi)种体(ti)验式的、感性的(de)认(ren)知过(guo)程。

尤其(qi)是在吴(wu)哥窟这(zhe)样的历史(shi)遗迹(ji)旁(pang)，孩子们更是(shi)天然(ran)的“小小考(kao)古学家”。他们可(ke)能不(bu)理(li)解精美(mei)的浮(fu)雕背后深(shen)刻的(de)宗(zong)教(jiao)含义(yi)，但他(ta)们能(neng)被(bei)那(na)些栩栩如(ru)生的(de)石刻(ke)动物所吸(xi)引，用(yong)小手(shou)指(zhi)去触摸(mo)那些(xie)冰凉(liang)而古(gu)老(lao)的(de)石头(tou)，想象(xiang)着千年前的舞者和战(zhan)士。当他(ta)们看到(dao)高(gao)棉(mian)的微笑，那宁(ning)静而慈祥(xiang)的(de)脸(lian)庞(pang)，或许就能在心中(zhong)播(bo)下善(shan)良(liang)与平(ping)和(he)的(de)种子(zi)。

这(zhe)个年龄段的(de)孩子(zi)，语(yu)言(yan)能力(li)和社交(jiao)能力(li)都(dou)在飞(fei)速发展(zhan)。他(ta)们学(xue)会了与邻(lin)里的孩(hai)子(zi)一起(qi)玩耍(shua)，分(fen)享(xiang)玩(wan)具，也分享着(zhe)各自家庭(ting)的(de)日常。他(ta)们的(de)游戏，常常很简单，但也充(chong)满创造力(li)。一块(kuai)树叶，可以(yi)变成(cheng)一(yi)艘小船(chuan)；一根(gen)藤蔓，可以变(bian)成秋(qiu)千(qian)。在(zai)简(jian)陋的(de)条(tiao)件下，他们(men)依(yi)然能创造(zao)出(chu)属于自(zi)己的乐趣(qu)。

而“微笑国度”的(de)美誉，绝非浪得(de)虚名(ming)。即(ji)便(bian)生活(huo)可(ke)能(neng)并(bing)不富裕(yu)，但柬埔寨(zhai)的孩(hai)子们(men)脸(lian)上，总是(shi)挂(gua)着最真(zhen)挚、最(zui)动(dong)人的(de)笑容。这(zhe)种笑容，是(shi)发自(zi)内心(xin)的(de)满(man)足，是(shi)对生活的(de)热爱(ai)，也是对未来的(de)憧憬。对于(yu)6-9岁的(de)孩子(zi)来(lai)说，他们(men)的世界(jie)是(shi)纯(chun)粹(cui)的(de)，他(ta)们的情感(gan)是直接(jie)的(de)。一个(ge)简单的(de)糖果，一个善意的微笑，就能(neng)让(rang)他们快(kuai)乐一(yi)整(zheng)天。

这一(yi)时(shi)期，也(ye)是孩子(zi)们建立初(chu)步(bu)世界观(guan)的(de)关键阶(jie)段(duan)。他(ta)们开(kai)始理解家(jia)庭、社区(qu)，以(yi)及与(yu)他们(men)生(sheng)活(huo)息息(xi)相(xiang)关(guan)的文(wen)化。在(zai)柬埔寨，这(zhe)或许(xu)意味(wei)着(zhe)他(ta)们学习(xi)基(ji)本的(de)佛教(jiao)礼仪，参与(yu)村庄的节庆活(huo)动，了解高棉人(ren)的传统习(xi)俗(su)。这些经(jing)历(li)，如同(tong)为(wei)他们(men)的成长注入了(le)深厚(hou)的(de)文(wen)化底蕴(yun)，让他(ta)们(men)在未来的道路(lu)上，无(wu)论(lun)走到哪里(li)，都(dou)能记(ji)得自(zi)己来自(zi)这(zhe)片充(chong)满微笑(xiao)的土地(di)。

当然，对于6-9岁的孩(hai)子(zi)来说(shuo)，安全(quan)与健康(kang)是成(cheng)长(zhang)最基本(ben)的保(bao)障(zhang)。在柬埔寨(zhai)，尽管(guan)生活(huo)节奏悠闲(xian)，但家(jia)长(zhang)们也越(yue)来越重视(shi)孩子(zi)的(de)健(jian)康成(cheng)长。疫(yi)苗接种(zhong)、营养均(jun)衡的饮食(shi)（尽管(guan)可能以米饭和(he)鱼为主(zhu)），以(yi)及良(liang)好的(de)卫生习惯(guan)，都在逐渐(jian)被普及(ji)。很多(duo)非(fei)政府(fu)组织也在致力(li)于改善儿童的(de)健康状况，提供医疗(liao)援助和健(jian)康教(jiao)育(yu)。

想象一(yi)下(xia)，一个6岁的柬(jian)埔寨孩(hai)子，他可(ke)能刚刚学(xue)会骑(qi)自行(xing)车，正(zheng)摇摇(yao)晃(huang)晃地穿(chuan)梭在(zai)村庄的小路(lu)上(shang)，身(shen)后跟(gen)着(zhe)一群(qun)追(zhui)逐(zhu)嬉(xi)闹(nao)的小(xiao)伙伴。一个(ge)9岁的(de)孩子，他(ta)可能已(yi)经能(neng)熟(shu)练地用高(gao)棉语和陌(mo)生(sheng)人交流，甚至(zhi)在集市(shi)上帮(bang)家(jia)里看管(guan)小摊。他们(men)的成(cheng)长，是(shi)如此(ci)的(de)朴(pu)实(shi)，又如此(ci)的生(sheng)动(dong)。

随着(zhe)旅(lv)游业的发(fa)展，越(yue)来越(yue)多(duo)的(de)外(wai)国(guo)家庭(ting)开始将柬(jian)埔寨作为(wei)亲子(zi)旅行(xing)的(de)目(mu)的地(di)。对于带(dai)着6-9岁孩(hai)子的家庭(ting)来说，这(zhe)里提(ti)供了一(yi)个(ge)绝(jue)佳的机会(hui)，让他们(men)跳(tiao)出平(ping)日的舒适圈，去(qu)体验(yan)一种截然(ran)不同(tong)的生活方(fang)式。孩子们(men)可以在导(dao)游的带领下，穿梭于(yu)吴哥(ge)窟的(de)神(shen)秘(mi)迷宫(gong)；他(ta)们可以学习(xi)制作当地的手(shou)工艺品(pin)，将这(zhe)份(fen)独特的记(ji)忆(yi)带(dai)回家；他(ta)们(men)甚(shen)至(zhi)可以(yi)参(can)与一些(xie)社区项(xiang)目(mu)，为当(dang)地(di)的(de)孩子们带(dai)去一些(xie)关(guan)爱与(yu)支持(chi)。

总而(er)言之(zhi)，柬(jian)埔寨(zhai)6-9岁(sui)儿童的成(cheng)长日(ri)常，是(shi)一(yi)幅用微(wei)笑(xiao)、阳光、泥土和古老(lao)故事绘(hui)制的画(hua)卷。它没(mei)有被过(guo)度(du)的商(shang)业化(hua)所(suo)侵蚀，保留着最(zui)淳朴(pu)的童真与最深厚的文(wen)化(hua)底(di)蕴。在这(zhe)里，孩子们(men)学习的(de)不(bu)仅仅是书本(ben)上(shang)的知识，更是生(sheng)活的智(zhi)慧、人性(xing)的光(guang)辉，以(yi)及如(ru)何用一(yi)颗纯净(jing)的心去感受世(shi)界(jie)的美好(hao)。

他(ta)们(men)的成长，如同吴(wu)哥的微笑，宁静而深邃，充(chong)满着(zhe)生命的力(li)量。

探(tan)险者的足迹：柬(jian)埔寨的(de)奇(qi)趣世界与(yu)儿(er)童(tong)成长(zhang)新(xin)篇(pian)章(zhang)

当6-9岁的(de)柬埔寨(zhai)儿(er)童，从“序(xu)章(zhang)”的日(ri)常描绘(hui)中(zhong)走(zou)出，他们(men)的成(cheng)长(zhang)便如同展开一张巨大(da)的探(tan)险(xian)地(di)图，而(er)“微笑国度”柬埔寨，正(zheng)是(shi)他(ta)们脚(jiao)下最(zui)生(sheng)动、最(zui)富(fu)启(qi)发(fa)的探险乐(le)园(yuan)。这个年龄(ling)段(duan)的孩(hai)子，他(ta)们的(de)好奇(qi)心如(ru)同小(xiao)小的(de)探(tan)照(zhao)灯，照亮了(le)前(qian)方的每(mei)一个未(wei)知(zhi)角(jiao)落(luo)，而柬埔寨(zhai)，恰(qia)好(hao)能满足他(ta)们对(dui)世界(jie)最本真的(de)渴(ke)望(wang)。

在(zai)柬埔寨(zhai)，对于(yu)6-9岁的孩子(zi)们来说，“玩”是他们最(zui)重(zhong)要的“工(gong)作(zuo)”，而(er)“学”则巧妙(miao)地(di)隐藏在每一(yi)个玩乐的(de)瞬间(jian)。想象(xiang)一下，在金(jin)边，孩子(zi)们可能正(zheng)乘(cheng)坐着当地(di)特(te)色交(jiao)通工具(ju)“嘟嘟车(che)”，穿梭于(yu)车水(shui)马(ma)龙之间(jian)，感受(shou)这(zhe)座城市(shi)的活(huo)力；他(ta)们或(huo)许会(hui)参(can)观皇(huang)家(jia)宫殿，被(bei)金(jin)碧(bi)辉煌(huang)的(de)建筑(zhu)吸引(yin)，想象(xiang)着皇(huang)室生(sheng)活的华丽(li)；又或(huo)者(zhe)，他们(men)会被国(guo)会大(da)厦前(qian)的(de)雕(diao)塑和花园(yuan)所激发，开始(shi)对(dui)社会(hui)运作产生(sheng)最初(chu)的认知(zhi)。

而(er)对(dui)于(yu)那(na)些生活在乡(xiang)村(cun)的孩子(zi)们，他(ta)们(men)的(de)探(tan)险(xian)更具(ju)乡(xiang)野(ye)的野趣(qu)。那(na)条蜿蜒的(de)小溪(xi)，是他们天然的(de)泳池和垂(chui)钓(diao)场；那片茂密(mi)的香蕉林，是他(ta)们躲(duo)猫(mao)猫的绝佳场(chang)所；那些(xie)色(se)彩斑(ban)斓的(de)蝴(hu)蝶(die)，是他(ta)们追(zhui)逐(zhu)的(de)游戏伙伴(ban)。他们通过(guo)与(yu)自然的(de)亲(qin)密(mi)接触(chu)，学习(xi)辨认植物(wu)，了解(jie)动物(wu)的生活习性，更(geng)重要(yao)的是，在一(yi)次次(ci)的跌倒和(he)爬(pa)起中，磨(mo)练(lian)着(zhe)坚韧的意(yi)志。

对(dui)于6-9岁的孩(hai)子(zi)，他们正(zheng)处于(yu)一个(ge)“为(wei)什(shen)么”的(de)高峰(feng)期。为什(shen)么(me)天空(kong)是(shi)蓝色(se)的(de)？为(wei)什么大(da)象(xiang)有长长(zhang)的鼻子？为(wei)什么(me)祭司(si)会戴着奇(qi)特的帽子(zi)？柬(jian)埔寨，这(zhe)个充满历(li)史与文化(hua)底蕴(yun)的国(guo)家，为(wei)这些“为什么(me)”提(ti)供了(le)无数(shu)生动(dong)的答(da)案(an)。在吴哥(ge)的寺(si)庙里，他们会好(hao)奇(qi)地(di)询(xun)问(wen)关于(yu)阿普萨拉（Apsara）的舞(wu)蹈(dao)，关于那些描(miao)绘着(zhe)神话(hua)故事(shi)的浮(fu)雕。

他(ta)们可(ke)能无(wu)法理解复(fu)杂的历史(shi)背景(jing)，但那(na)优美(mei)的(de)舞姿、生动的(de)雕刻(ke)，足以在(zai)他们心中留下深刻的(de)印象，激(ji)发他们(men)对艺(yi)术和历(li)史的兴趣(qu)。

语言的(de)学(xue)习，对于(yu)这个(ge)年龄(ling)段(duan)的(de)孩子(zi)来说，同样是他(ta)们社交和(he)探索(suo)的重要(yao)工(gong)具。除了高(gao)棉(mian)语，随着(zhe)旅(lv)游(you)业的(de)发展(zhan)，许多柬埔寨(zhai)的(de)儿童也能接(jie)触(chu)到英语。他们(men)可(ke)能(neng)在与(yu)外(wai)国(guo)游客的互动(dong)中，学习(xi)简(jian)单的(de)问候(hou)语；他们可(ke)能(neng)在(zai)观(guan)看国外动画(hua)片时(shi)，潜移默化(hua)地吸收新(xin)的词(ci)汇(hui)。这种(zhong)跨文化(hua)、跨(kua)语(yu)言的交流(liu)，不仅能锻(duan)炼他(ta)们的语(yu)言能力(li)，更能(neng)拓(tuo)宽(kuan)他们(men)的(de)国际(ji)视野。

在(zai)柬埔寨，家(jia)庭(ting)的纽(niu)带(dai)非常(chang)紧密。6-9岁的(de)孩(hai)子(zi)，通常(chang)会参(can)与到(dao)家庭(ting)的日(ri)常劳动中(zhong)，尽管只(zhi)是力所能(neng)及(ji)的小(xiao)事。比(bi)如，帮(bang)妈妈(ma)递工(gong)具，帮(bang)爸(ba)爸搬运(yun)一些轻(qing)便(bian)的物(wu)品(pin)，或者在家门(men)口的小菜(cai)园里浇水。这(zhe)种(zhong)参(can)与(yu)感(gan)，让(rang)他们从(cong)小就懂(dong)得(de)责(ze)任，也(ye)体会到家庭(ting)的温(wen)暖(nuan)。而晚(wan)饭(fan)后(hou)的家(jia)庭(ting)时(shi)光，常常伴(ban)随(sui)着长辈(bei)的故事(shi)，这些口述的(de)历(li)史(shi)和传(chuan)说，是(shi)孩子(zi)们最(zui)宝贵(gui)的(de)精神财(cai)富。

教(jiao)育，在(zai)柬埔寨(zhai)的(de)6-9岁儿(er)童(tong)成(cheng)长中扮演着越来越(yue)重要的角(jiao)色。尽管(guan)教育(yu)资(zi)源仍(reng)有待完善(shan)，但(dan)公(gong)立学(xue)校和一(yi)些非政府(fu)组(zu)织创办的学校，都(dou)在(zai)努力为孩(hai)子(zi)们(men)提供基础(chu)教(jiao)育。课程内(nei)容(rong)通常包括高(gao)棉(mian)语、数(shu)学、基(ji)础科(ke)学，以及(ji)一(yi)些爱(ai)国主义(yi)和(he)品德教(jiao)育。对于孩子(zi)们来说，学校不(bu)仅仅(jin)是(shi)学(xue)习(xi)知识的(de)地(di)方，更是(shi)他(ta)们社交(jiao)的平(ping)台，是(shi)他们结交(jiao)新朋友(you)，学(xue)习团(tuan)队合作的(de)场(chang)所(suo)。

值得一提的(de)是，柬埔寨的(de)孩子(zi)们，在(zai)音(yin)乐和舞(wu)蹈(dao)方(fang)面，有(you)着天(tian)然的(de)亲(qin)和(he)力。高(gao)棉传统(tong)音乐(le)的(de)独(du)特韵律(lv)，以及(ji)传(chuan)统(tong)舞蹈的(de)优(you)雅姿态，常常(chang)能(neng)吸引(yin)他们的目(mu)光。许(xu)多(duo)学(xue)校和(he)社区(qu)都会(hui)组织(zhi)相关的课(ke)程或(huo)活动(dong)，让孩子们(men)有机会接(jie)触、学习并(bing)传承这些(xie)宝贵(gui)的文(wen)化遗(yi)产。看(kan)着孩(hai)子们(men)笨拙但认真(zhen)的(de)模(mo)仿着舞(wu)步，或(huo)是用他们(men)的小手敲打着(zhe)节奏(zou)，那(na)种(zhong)专注(zhu)和(he)快乐，足以感(gan)染每(mei)一个人(ren)。

对(dui)于6-9岁(sui)的(de)儿(er)童(tong)，他们的(de)情感(gan)世界也日益丰(feng)富。他(ta)们开(kai)始懂得分(fen)享，懂(dong)得(de)同情(qing)，也懂得(de)表达自己(ji)的喜(xi)怒哀乐(le)。柬(jian)埔寨(zhai)的(de)淳(chun)朴(pu)民(min)风(feng)，为(wei)他们(men)提供了良(liang)好的成(cheng)长土壤(rang)。邻(lin)里之间的互(hu)助(zhu)，社会成员之间普(pu)遍(bian)的友(you)善(shan)，都在(zai)潜移(yi)默(mo)化(hua)地塑(su)造(zao)着(zhe)他们(men)的品格。他(ta)们学会了尊(zun)重长辈(bei)，珍(zhen)视友谊，并对(dui)生活(huo)中遇(yu)到的(de)美(mei)好事物(wu)报以(yi)感激(ji)。

而(er)随着社会的(de)发(fa)展(zhan)，一(yi)些(xie)新的(de)元素也开(kai)始融(rong)入孩子们的成长。数(shu)字技(ji)术的(de)普(pu)及，虽然不如(ru)发达(da)国家(jia)那样(yang)广泛，但智(zhi)能手机和网(wang)络(luo)的出现，也为(wei)孩子(zi)们(men)打开(kai)了新(xin)的(de)窗口。他们可(ke)以(yi)通过网(wang)络(luo)了(le)解更广(guang)阔(kuo)的世(shi)界，观(guan)看(kan)教(jiao)育(yu)视(shi)频，甚至(zhi)参与一(yi)些在(zai)线学(xue)习平(ping)台。这为他们的(de)学习方(fang)式带来(lai)了(le)更多元(yuan)化的选择。

对于很多(duo)选择带孩子来(lai)柬(jian)埔寨进行亲(qin)子游的家(jia)庭来(lai)说(shuo)，这(zhe)里(li)的(de)独特(te)体验更是孩子(zi)成(cheng)长(zhang)中难忘的(de)一笔。孩子(zi)们(men)可以亲手制(zhi)作高(gao)棉烹饪，学(xue)习制(zhi)作春卷(juan)或(huo)Amok；他们(men)可以(yi)参加(jia)“小志(zhi)愿者(zhe)”项目，为当(dang)地的(de)孩(hai)子(zi)捐赠(zeng)学习(xi)用品(pin)，或者(zhe)参与(yu)一些环保活动；他们甚至(zhi)可(ke)以(yi)学习(xi)一些(xie)简(jian)单的(de)柬(jian)埔寨(zhai)语，与(yu)当地(di)的(de)孩(hai)子们(men)进行更深(shen)入的(de)交流。

这些(xie)经(jing)历，不仅仅是(shi)旅游，更是(shi)一(yi)种(zhong)跨(kua)文化理(li)解和(he)同理(li)心的培养(yang)。

总(zong)而(er)言之，柬埔寨6-9岁儿童(tong)的成长日常，是一场(chang)充满(man)生(sheng)命(ming)力与无限可(ke)能的探(tan)险。他们(men)在(zai)这片(pian)古(gu)老而(er)充满活(huo)力的土地上(shang)，用最纯(chun)粹(cui)的心(xin)灵(ling)，感受(shou)着(zhe)历史的(de)厚重(zhong)，体验着自(zi)然(ran)的馈赠(zeng)，学习着生活(huo)的智慧(hui)。他们的成(cheng)长，如(ru)同吴(wu)哥窟那穿(chuan)越时(shi)空(kong)的微(wei)笑(xiao)，既(ji)带(dai)着过往的(de)沉淀，也(ye)蕴含(han)着(zhe)对(dui)未(wei)来(lai)的(de)无限(xian)憧憬。

而(er)“微(wei)笑国(guo)度”柬埔寨(zhai)，则用(yong)它独特的方式(shi)，为这(zhe)些(xie)小小探(tan)险家们(men)，铺就了(le)一条通(tong)往(wang)更广(guang)阔(kuo)世界的坚实(shi)道路(lu)。

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图片来源：每经记者 陈剑锋 摄

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