每经编辑｜陈勤奋    

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“空中飞人”的诞生：当课堂变成“动物世界”

阳光透过宽大的落地窗，洒在整洁的教室里，空气中弥漫着淡淡的粉笔灰和青春特有的气息(xi)。这本该是知识的殿堂，智慧的摇篮，今天，这个宁静的上午，注定要(yao)被一个“不速(su)之客”——来自一年级某个班级的“熊(xiong)孩子”——彻底打破。故事的主角，是一位年轻、充满活力的英语老师，我们姑且称她为“MissChen”。

MissChen长相甜美，笑容如(ru)春风，讲课生动有趣，深受(shou)学生喜爱，但今天，她的(de)笑容却有些勉(mian)强。

一切的开端，都源于一个名叫小(xiao)明的男孩(hai)。小明，年仅七岁，却是班里的“活跃分子”，精力充沛得如同刚(gang)出笼的猴子。他有着一双滴溜溜转的眼(yan)睛，似乎总在搜寻着下一个“恶作剧”的目标。这不，MissChen正声情并茂地讲解着“apple”的发音，小(xiao)明却悄悄爬上了椅子，然后，在同学们惊愕的目光中，他猛地从椅子上跳了下来，像一只矫(jiao)健的小猎豹，直扑MissChen而来。

“哇！”同学们忍不住发出一阵惊呼。MissChen原本正在举着一个红苹果，准备让大家辨认，却(que)被这突如其来的“袭击”打了个(ge)措手不及。小明，这只“小猎豹”，像一块巨大的磁铁，牢牢地吸附在了MissChen的腰间，两腿在她身上缠绕，小脑(nao)袋在她怀里拱来拱去，嘴里还发出“呜呜”的怪叫声，仿佛在宣布他的“占领”。

MissChen被这突如其来的“抱抱”弄得哭笑不(bu)得。她不是没见过调皮的学生，但像小明这样直接“飞扑”上来的，还真是头一遭。她试图挣脱，但小(xiao)明像个小八爪鱼，抱得紧紧的。周围的学生们，有的捂着嘴偷笑，有的(de)瞪大了(le)眼睛，仿佛在看一场真人版的“马戏表演”。

课堂的气氛瞬间从严肃的学习(xi)模式，切换到了轻松甚至有些混乱的“嘉年华”模式。

MissChen的内心是崩溃的，但她的脸上却努力保持着(zhe)镇定。她知道，此刻如果发火，只会适得其反，让场面更加失控。她试着温和地对小明说：“小明，快下来，老师在讲课(ke)呢(ne)。”

小明却充耳不闻，反而抱得更紧了，还用力蹭了蹭MissChen的脸颊，那样子(zi)，仿佛在说：“我就要抱(bao)抱，我(wo)就要玩！”

周围的同学见状，也开(kai)始跟着起哄。“老师，抱抱！”“我们也抱抱！”一(yi)时间，教室里充斥着各(ge)种欢声笑语(yu)和尖叫声(sheng)，完全失去了课堂应有的秩序。MissChen看着眼前这番景象，一种无奈感油然而生。这哪里是课堂？简直就是“动(dong)物世界”的翻版，而她，成了那个被“熊孩子(zi)”们围攻的“孤岛”。

她环顾四周，发现有些学生已经站了起来(lai)，好奇地张望着，甚至有人开始模仿小明，在座位上扭来扭去。MissChen深吸一口气，她知道，这场“战斗”不能硬碰硬。她必(bi)须找到一种既(ji)能制止小明的“热情”，又能重新掌控课堂(tang)的方法。

“好了，好了，”MissChen的声音带着一(yi)丝疲惫，但依旧保持着柔和，“小明，你这样抱着老师，老师怎么给大家讲课呢？来，我们玩个游戏，好不好？”

小明似乎对“游戏”这(zhe)个词(ci)比较敏感，他松(song)开了(le)些许，但依旧(jiu)没有完全放手。

“是什么游戏？”小明好奇地(di)问道，他那双滴溜溜转的眼睛，依旧闪烁着调皮的光芒。

“我(wo)们来玩‘寻宝游戏’，”MissChen灵机一动(dong)，“老师现在手里拿着这个‘apple’，小明，你敢不敢像个勇(yong)敢的小侦探一样，去找找看，教室里还(hai)有几个‘apple’？谁找得又快又准，老师就给他一个大大的奖励，怎么样？”

小明听了，眼睛一(yi)亮。寻(xun)宝游戏，这听起(qi)来比(bi)被老师抱着有意思多了。他松开了MissChen，但依旧在她身边徘徊，一(yi)副跃跃欲试的样子。

MissChen趁机稳住了身形，她知道，这只是暂时的缓兵之计。但至少，小明的注意力被转移了。她一边继续讲解“apple”的发音，一边暗中观察着小(xiao)明。

“第一(yi)个‘apple’在哪里呢？”MissChen鼓励道，她知道，以小明的性格，他一定会很兴奋地开始“寻宝”。

果然，小明立(li)刻行动起来。他从MissChen身上下来，像个小小的探险家，开始在教室里搜寻起来。他先是跑到黑板旁，盯着上面MissChen画的(de)那个大大的苹果，然后又跑到书架旁，翻看课本。他的动(dong)作，虽然带着几分莽撞，但却充满了孩童特有的活(huo)力和好奇。

MissChen也趁机重新组织(zhi)课(ke)堂。她示意其他学生坐好，用眼神提醒那些想要跟着起哄的(de)学生。她的声音再次变得坚定而富有感染(ran)力：“好了，同学们，我们来看看，小明找到了几个‘apple’？大家一起来帮MissChen数一数。”

渐渐地，课堂的秩序开始恢复。虽然小明依旧有(you)些不受控制，偶尔会发出几声欢呼，但整体上，大家都被“寻宝游(you)戏”吸引了注意力。MissChen知道，这场“战役”还没有结束，但至少，她已经赢得了主动权。她看着(zhe)小明那因为找到一个“apple”而兴奋不已的样子，心中不禁泛起一丝柔软。

也许，这就是教育的魅力吧(ba)。即使面对再大的“挑战”，也要用智慧和爱去化解(jie)。MissChen知道(dao)，今后的课堂，还会充满(man)各种“意外”，但她已经做好了准备，迎接每一个“惊喜”。而那个曾经让她哭笑不得的“空中飞人”，也终将在这个充满爱的课堂里，找到(dao)属于他的成长之路。

“超人”的炼成：智慧与爱的(de)“四两拨千斤”

小明(ming)在教室里“寻宝”的热情，正如MissChen预料的那样，并没有持续太久。当他发现教室(shi)里只有MissChen画的一个“apple”以及课本上的(de)一个“apple”后，他便失去了兴趣，又开始不安分地在座位上来回(hui)挪动，时不时地扭头看向MissChen，仿佛在等待着下一场“好戏”的开场。

MissChen明白，不能总是靠游戏来“应付(fu)”熊孩子。她需要一个更具策(ce)略性的方法，来引导小明，甚至全体(ti)学生(sheng)，重回学习的轨道。她仔细地观察(cha)着小明，发(fa)现他似乎对“动”和“互动”有着极大的兴趣。这让(rang)她灵光一闪。

“小明，”MissChen再次叫住了他，这次，她的语气里带着一丝赞赏，“你刚才寻宝可真厉害！但是，你有没有想过，为什么小明这么喜欢‘apple’呢？”

这个问题，一下子吸引了全班同学的注意。大家纷纷看向小明，也看(kan)向MissChen，眼神中充满了好奇。

MissChen没有直接回答，而是继续引导：“大家想想看，为什么我们说‘apple’？因为它不仅好吃，而且，它还有很多特别的地方。小明，你觉得‘apple’是什么颜色的呀(ya)？”

小明被问住了，他歪着脑袋想了想(xiang)，然后用力地回答：“红色！”

“对！是红色的！”MissChen的声音立刻变得兴奋起来，“那，教室里还有什么东西是红色的呢？”

这个(ge)问题(ti)，又一次点燃了大家的热情。学生们纷纷举手，争先恐后地(di)回答：“小明的书包是红(hong)色的！”“那边的椅子是红色的！”“MissChen的围巾也是红色的！”

MissChen一个一个地肯定着大家的回答，她巧妙地将(jiang)“apple”这个(ge)词，和教室里(li)的各种红色物(wu)品联系起(qi)来。她甚至走(zou)到教(jiao)室后面，拿起一个红色的风扇(shan)，笑着说：“看(kan)，这个风扇也是红色的，我们可以说，‘Thisfanisred.’，跟‘Thisappleisred.’很像，对不对？”

就(jiu)这样，MissChen将一个关于“apple”的简单单词学习，拓展成(cheng)了一场关于颜色的观察和学习。她让孩子们主动地去发现和识别教室里的红色物品，并用英语(yu)来描述它们。而小明，也因为被MissChen点名表扬，而变得格外认真。他不再(zai)东张西望，而是全(quan)神贯(guan)注地听着MissChen的讲解，偶尔还会主动举手，尝试用英语说出物品的名称。

“那，除了‘red’，‘apple’还有什么颜色(se)呢？”MissChen继续抛出(chu)问题。

这次，一些细心的学生想了起来：“有时候，‘apple’还有绿色的！”

“没错！”MissChen的脸上绽放出灿烂的(de)笑容，“Verygood!还有黄色的‘apple’呢！”

她甚至拿出手机，给大家展示了几张不同颜色“apple”的图(tu)片，并带领大家一起读出：“Greenapple!Yellowapple!”

整个课堂，在MissChen的引导下，变成了一个充满互动和探索的“色彩王国”。学生们不再是被动地(di)听讲，而是主动地参与到(dao)学习中来。他们发现了“apple”的多(duo)样性(xing)，也拓展了关于颜色的词汇量(liang)。而小明，这个曾经的“捣蛋(dan)鬼”，此刻也变得安静而专注，他的脸上，洋溢着因为学到新知识而带来的满足感。

MissChen看着这一切，心(xin)中充满了欣慰。她知(zhi)道，刚才那个“空中飞人”的事件，虽然带来了混乱，但也给了她一次绝佳的机会，去了解(jie)小明的特点，并(bing)以此为切入点，设计出更具吸引(yin)力的教学(xue)活动。她用(yong)“四(si)两拨千斤”的智慧，将一个潜在(zai)的课堂危机，转化(hua)成了一次生动的英(ying)语学习体验。

她没有选择严厉的批评，而是用鼓励和引导，激发了学生的学习兴趣。她没有(you)简单地制止小明的“调皮”，而是用“寻宝游戏”和“颜色认知”等活动，将他的精力导向(xiang)了积极的方面。她用爱和耐心，去化解了小明的“熊”气，并让他们看到了学习的乐趣。

当课程结束的铃声响起时，教室里依旧充满了欢(huan)声笑(xiao)语，但这种笑声，已经不再是之前那种混乱的嬉闹，而是因为学到知识而带来的喜悦。小明，也主动(dong)地走到MissChen面前，用他那稚嫩的声音说道：“MissChen,Ilikeapples!”

MissChen蹲下身，温柔(rou)地看着小明：“Iknow,youlikeapples.Butnow,doyoulikelearningEnglishtoo?”

小明用力(li)地点点头，咧开嘴，露出了(le)一个灿烂的笑容：“Yes!”

MissChen的内心，涌起一股(gu)暖流。她知道，教育的意义，不仅仅是传授知识，更是点燃希望，引导成长。面对“熊孩子(zi)”，或许没有“万能公式”，但用智慧(hui)和爱，去发现他们的闪光点，去(qu)引(yin)导他们的成长方向，终将收获意想不到的惊喜。

这场由“空中飞人”引发的课堂“变形记”，落下帷幕。MissChen，这位年轻的英语老师，用她的智慧和耐心，再次证明了，即使面对最“调皮”的学生，只要用对方法，也能将混乱转化为秩序，将挑战变成机遇，最终，成就一段段(duan)美好的师生情谊(yi)，和一段段(duan)生动的英语学习故事。

而她，也在(zai)这(zhe)场“战斗”中，悄(qiao)然成为了学生心中，那位“无所(suo)不能”的“超人”老师。

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图片来源：每经记者 陶维洲 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄