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暑假，本应是孩子们尽情玩耍、放松身心的美好时光，却常常让家长们陷入“甜蜜的负担”。尤其是对于即将步入小学(xue)或者刚刚开始接受系统性教育的幼儿来说，如何让这个假期既不荒废，又(you)能激发学习兴趣，成为摆在家长面前的一道难题。市面上的儿童学习资源琳琅满目，质(zhi)量参差不(bu)齐，让人眼(yan)花缭乱。

是刷题？还是玩乐？亦或是某种“寓教于乐”的(de)神秘秘方？

就在家长们为此绞尽脑汁时(shi)，一个充满好奇心和探索精神的小女孩(hai)——张婉萤，开启了她的暑假学习资源大发现之旅。婉萤是个活泼聪慧的五岁孩(hai)子，对世界充满了无(wu)穷的好奇。她的(de)妈妈，一位同样热爱学习和研究的资深教育工作者，决定将婉萤(ying)的暑假变成一次主动的学习探索，而她自己则化身“资源导航员”，与婉萤一同踏(ta)上了这段“寻宝”之旅。

“妈(ma)妈，暑假作业是什么呀？”婉萤第一次听(ting)到这个词时(shi)，歪着小脑袋，一脸茫然。这句童真的疑问，反而点(dian)醒了婉萤妈妈：真正的学习，不应该是被动的(de)“作业”，而应该是主动的“探索”和“发现”。于是，她们的暑假学习计划，从“完成作业”的目标，悄然转变为“寻找和体验有趣的、有益的学(xue)习资源”。

她们的第一个目标(biao)是——“玩中学，学中玩”的趣味启蒙(meng)。很(hen)多家长认为，幼儿的学习就等(deng)于识字、算数，但婉萤(ying)妈妈深(shen)知，对于五岁的孩子来说，培养学习兴趣和良(liang)好的学习习惯远比死记硬背更重要。她们首先关注的是那些能够激发孩子好奇心(xin)、锻炼孩子动手能力和逻辑思维的游戏化学习(xi)内容。

她们尝试了市面上一些口碑较好的STEAM教育玩具。例如，一款磁力积木，不仅让婉萤搭建出各种奇幻的(de)城堡和交通工具，还在(zai)搭建的过程中，无形中锻炼了她的空间想(xiang)象(xiang)力和空间关系认知。另一款编程启蒙玩具，通过简单的图形化指令，让婉萤“指挥”小机(ji)器(qi)人完成任务，这(zhe)不仅(jin)是编程的启蒙(meng)，更是对逻辑思(si)维和问题解决(jue)能力的绝佳训练。

婉萤在玩得不亦乐乎的甚至会主动思考：“如果我这样摆，小(xiao)机器人是不是就能过河了？”这种主(zhu)动思考的苗头，正是家长们梦寐以求的。

除了实体玩具，数字化的互动学习平台也进入了她们的视野。婉萤妈妈精选了几款针对幼儿的APP，这些APP并非简单的游戏，而是将知识点巧妙地融入到生动的(de)故事、有趣的互动中。比如，一款看图识字的APP，通过生动的动画和语音提(ti)示，让婉萤在听故事、玩匹配游戏的(de)过程中，轻(qing)松认识了许多新字。

另一(yi)款数学启蒙APP，则通过形象的图标和有趣的闯关模式，让婉萤理解了数字(zi)的加减概念，甚至能主动去数数周围的物品。重要的是，这些APP的家长端都有详细的学习报告，能够直(zhi)观地反映孩子的学习进度(du)和掌(zhang)握情况，让家长对孩子的学习效果一目了然，也为后续的个性化指导提供了依据。

学习不仅仅局限于室内。婉萤的暑假，也充满着“户外探索与生活实践”。婉(wan)萤妈妈深信，大自然(ran)是最好的教室。她们利用暑假的时间，去了植物园、科技馆、博物馆，甚至是农场。在植物园，婉萤(ying)认真地观察花草的形态，用画笔记录下她看到的；在科技馆，她好奇地触摸着各种展品，听着讲解员生动的故事，尝试着理解那些神奇的科学原理(li)。

在(zai)农场，她亲手采摘蔬菜，了解食物的来之不易，培养了对生活的热爱和尊(zun)重。这些经历，远比书本上的知识来(lai)得鲜活和深刻。

在选择这些(xie)资源时，婉萤妈妈也分享了她的“择优秘诀”：

兴趣导向：孩子是否对此表现出强烈的好奇心和参与度？适龄适度：内容的难度是否符合孩子(zi)的年龄(ling)和认知水平？互动性强：是否能鼓励孩子(zi)主动思考、动手操作？价值性高：是否能(neng)帮助孩子建立良好的学习习惯，激发求知欲(yu)？安全性保障：尤其对于线(xian)上资源，是(shi)否(fou)有(you)严格的内容审核和隐私保护？

她们的故事，不(bu)仅仅是关于张婉萤(ying)的暑假，更是关于一种“以孩子为中(zhong)心，以兴趣为驱动”的学习理念的实践。在这个过程中，家长不再是单向的“灌输者”，而是孩子学习路上的“伙伴”和“引路人”。婉萤妈妈常常说：“暑假(jia)不是‘放(fang)羊’，也不是‘逼学’，而是给孩子一个自由探索、快乐成长的机会(hui)。

”

当然，这次探索并非一帆风顺。有时，婉萤会对某个玩具失去兴(xing)趣，有时，她会在某个APP的关卡卡壳。但婉萤妈(ma)妈并没有因此而气馁，她会耐心引导，和婉(wan)萤一起寻找解决问题的方(fang)法，或者及时调整学习策略(lve)，更换更适合的内容。她认为，“解决难题”本身，也是一个宝贵的学习过程。

婉萤的暑假，因为有了这些精心挑选的优质学习资源，变得更加丰富多彩。她不仅巩固和拓展了知(zhi)识，更重(zhong)要的是，她爱上了学习，学会了如何去(qu)学(xue)习。而她的妈妈，也从这次探索中，积累了宝贵的经验，成为了其他家长眼中名副其实的“育儿智囊”。

张婉(wan)萤的暑假学习资源探索之旅，不仅仅是关于“玩中学”，更深刻地触及到了“高质量亲子(zi)互动”在幼儿学习中的核心地位。当家长能够放下忙碌，积极参与(yu)到孩子的学习过程中，那些看似枯燥的学习内容，便能焕发出勃勃生机，化解无数育儿难题。

婉萤妈妈深谙此道。她并没有将那些STEAM玩具和教育APP“甩手”给婉萤(ying)，而是积极(ji)地与她一同探索。当婉萤在搭建积木(mu)时，妈妈会鼓(gu)励她：“哇，这个城堡好高啊！我们看看能不能用积木搭一个更稳固的支(zhi)撑呢？”当婉萤在(zai)编程APP中遇到困难时，妈妈不(bu)会直接告诉她答案，而是引导她：“你觉(jue)得这个小机器人为什么过不去呢？我们再看看这里的指令，是不是有什么地方可以调整一下？”

这种“陪伴式学习”，不仅(jin)让学习过程充满了乐趣(qu)，更在潜移默化中教会了婉(wan)萤解决问题的(de)能力和独立思考的习惯。孩子不再是孤军奋(fen)战(zhan)，他们知道身后有支持和鼓励，这极大地增强了他们的自信心和学习动(dong)力。很多家长抱怨孩子注(zhu)意力不集中，或者学习效率低，殊不知，高质量的陪(pei)伴，才是解决这些问题的“特(te)效药”。

除了硬件和软件资源的优质选择(ze)，“故事力”在幼儿学习中的作用，也被婉萤(ying)妈妈充分发掘。她为婉萤挑选了大量精美的绘本，这些绘本涵盖了科普、人文、情感等多个维(wei)度。每天睡前，她们都会一起阅读。婉萤会在故事中认识新的事物，理解复杂的情感，甚至会因为书中角色的经历而产生共情。

更重要的是，婉萤妈妈鼓励婉萤“用自己的(de)方式复述故事”。有时候，婉萤会拿起画笔，画出故事的场景；有时候，她会拿起玩(wan)偶(ou)，表演故事的情节；有时候，她甚至会自己编造出故事的续集。这不仅仅是对故(gu)事内容的理解和记忆，更是对语言表达能力(li)、逻辑思维能力和创造(zao)力的全面锻炼。

“把学习变成一种‘讲故事’，家长和孩子(zi)一起，或者让孩子‘讲’给家长(zhang)听，效果会事半功倍。”婉(wan)萤妈妈如是说。这种方(fang)式，将抽象的学习内容具象(xiang)化，让孩子更容易理解和接受，同时(shi)也为亲子交流(liu)提供了绝佳的话题。

在探索过(guo)程中(zhong)，婉萤妈妈还发现了“主题式学习”的魅力。例如，她们可以围绕“恐龙”这个主题，展开一系列的学习活动。阅读关于恐龙的书籍，观看恐龙的纪录片，用橡皮泥捏出不同形态的恐龙，甚至在(zai)去博物馆时，重点参观恐龙化石展区。这种围绕一个兴趣点，多角度、多维度地进(jin)行知识拓展，能够极大地加深孩子的理(li)解，培(pei)养他们的系统性思(si)维。

在享受优质(zhi)教育资源的家长们也常常面临一个共同的(de)挑战：“如何平衡学习与玩乐，避免过度开(kai)发？”婉萤(ying)妈(ma)妈对此有着清晰的认知。她认为，暑假的核心依然是(shi)“快乐”。学习应该是孩子乐于接受的，而不是一种负担。

她们为(wei)婉萤制定了“弹性学(xue)习时间表”，而不是rigid的课程表(biao)。例如，每(mei)天上午安排一小时的阅读和(he)益智游戏，下午进行户(hu)外活动(dong)或艺(yi)术创作。如果婉萤对某个内容特别感兴趣，她们会(hui)适当延长探索时间(jian)；如果她显得疲惫，则会适时停止，让她自由玩耍。这种弹性(xing)，是尊重(zhong)孩子天性的体现，也是保证学习效率的关键。

“我们不是要培养一个‘学习机器’，而是要培养一个‘热爱生(sheng)活、勇于探索’的孩子。”婉萤妈妈强调。她认为，真正的教育，是引导孩子发现自己的兴趣所在，培养他们的自主学习能力和(he)终身学习的习惯(guan)。

对于那些正在为孩子暑假作业和(he)学习资源感到困扰的家长，张(zhang)婉萤的暑假探索之旅，无疑提供了一个全新的视角和行之有效(xiao)的解决方案。

从“完成作业”到“主动探(tan)索”：将学习的出发点，从外部指令转变为孩子内心的好奇与兴趣。精选优质资源，寓教于乐：关注STEAM玩具、互动APP、精美绘本等，注重互(hu)动性和趣味性。高质量亲子陪伴：家长积极参与，引导而非直接给予答案，共同(tong)解决问题。

发挥“故事力”：通过阅读、复述、创作，将知识变得生动有趣。主题式学习：围绕兴趣点，多维度、系统性地拓展(zhan)知识。平衡学(xue)习与玩乐：制(zhi)定弹性计划，尊重孩(hai)子的天性，让学习(xi)成为快乐。

婉萤的暑假，不再是漫长而枯燥的“作业期”，而是充满了惊喜、发现和成长的“探索季”。这不仅让婉萤爱上了学习，更增进(jin)了她与妈妈之间的亲密关系。

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图片来源：每经记者 陈严法 摄

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