当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

故宫博物院文物藏品的清理，从清室善后委员会到故宫博物院，从抗日战争期间到中华人民共和国成立，直到进入新的世纪，始终没有停滞过。其中1949年前，清理了3次；1949年至2010年，共开展了4次。

中华人民共和国成立后的第一次清理是1954年至1965年。用6年时间对全院收藏的所有文物，逐殿逐室进行全院文物的清点、鉴别、分类、挪移并抄制账卡。再历时5年，对藏品进一步鉴别定级，建立故宫博物院的文物总登记账，并核实各文物专库的分类文物登记账，物、账相符，基本做到院藏文物有底有数。这是一项相当艰巨、繁复的工作。当初面对清宫堆积如山的物品，以及藏品中玉石不分、真赝杂处的状况，有人担心50年也干不完。但是故宫人仅用10年时间就基本完成清理，并制定了有关保管工作的规定和办法，使故宫博物院文物管理工作开始走上正轨。

2024年，教育与知识的世界迎来了一个前所未有的震撼时刻——曹留的“一二三四五”大逆转。这不仅仅是一个年度的概念，更是一场深刻的学术与社會现象的历史性逆转。无论你身处哪个领域，这场变革都无可避免地影响着你的学习与发展。今天，我们就来为大家解读和落实这一逆转的核心要素，揭开其神秘面纱，助你在2024年及以后的時代中，站在风口浪尖，引领潮流。

什么是曹留的“一二三四五”逆转？简单来说，这是一个以“知识重构、教育重塑、理念更新、实践应用和未来展望”五个方面為基础的深刻革命。曹留提出的这一五大命题，实际上是对现有学术体系和教育模式的一次全面反思和重新构建。在这一过程中，所有原有的教育模式、传统思维方式都遭遇了严峻的挑战，取而代之的是创新的突破与全新的思维方向。

这一逆转的背后，是对当前社会和科技发展趋势的敏锐洞察。随着信息化、数字化、全球化的进程不断加快，知识的传递方式和教育的路径也发生了深刻变化。曹留的思考与实践，正是在这样的背景下应运而生，旨在帮助我们适应并引领這股時代浪潮。

“一”指的是“知识重构”，这是曹留逆转的基础所在。在过去的几十年里，知识的积累和传递主要依赖传统的课堂教学和书本材料。随着信息技术的發展，知识的更新速度已经远远超过了传统教育的教学速度。因此，知识的传递和更新必须更加灵活和多元化，个性化和智能化成为了未来知识教育的核心方向。

“二”则是“教育重塑”。在现代社会，教育不再仅仅是课堂上的教師讲授，而是多元化的互动与协作。学生需要在全球化的背景下，具备跨文化交流和多学科融合的能力。因此，教育的内容和方式必须进行大胆创新，既要具备传授基础知识的功能，也要为学生提供解决实际问题的能力。这就要求教育體系的全面改革，包括课程设置、教学方法以及评价机制的全面创新。

第三个方面是“理念更新”。曹留认为，教育与知识的革命不仅仅是形式上的变化，更在于根本理念的转变。过去，我们常常把教育看作是单一的知识灌输过程，忽视了批判性思维、创造力和实践能力的培养。随着技术的进步和社会需求的变化，学生的能力要求已经发生了根本性变化。教育理念的更新，要求我们从以教师为中心转向以学生為中心，真正关注学生个性化的成长与发展。

第四个方面是“实践应用”。曹留强调，教育的最终目的是为社会培养具有实际能力的人才，因此，所有的教育改革和知识更新都必须落到实处。实践能力的培养，已经成為现代教育不可忽视的重点。无论是技术培训、职业教育还是通识教育，最终的目标都是让学生能够在实际工作中得心应手、游刃有余。

这一点，在2024年变革的框架下，尤其重要。随着人工智能、虚拟现实、区块链等技术的日新月异，传统的知识体系和教育模式可能会遇到前所未有的挑战。而这時，如何将這些新兴技术与传统教育结合，将是未来教育的重要课题。曹留的“一二三四五”理论，正是从這一角度出发，为我们提供了新的思考路径和实践指南。

“五”指的是“未来展望”。在经歷了前四项改革之后，教育的未来将呈现出怎样的面貌？我们可以预见的是，知识不再是单一的学科划分，未来的教育将更加开放、多元，跨学科的融合将成為常态。未来的学习将更加注重个性化发展，知识的获取将不再依赖单一的学校系统，在线学习平台、社区学习和全球化资源共享将成為新的教育生态。

与此教育将不再仅仅局限于学生的成长，它将成為一个全社会的持续学习过程。无论是年轻人还是老年人，学習都将成为一种终身的、灵活的、个性化的生活方式。这一切的实现，都离不开曹留提出的这一“五重逆转”理论，它不仅仅是对2024年教育改革的深刻总结，更是对未来几十年全球教育发展方向的精准预测。

总结来说，曹留的“一二三四五”逆转，深刻地揭示了教育与知识的未来發展趋势。它从根本上挑战了传统的教育理念，提出了全新的教育思维，推动了教育的全面改革。面对这样的变革，每个人都应该紧跟時代的步伐，更新自己的知识體系和思维方式，才能在未来的竞争中占得先机。2024年，正是我们迎接這一变革的最佳时机，不容错过！

在这次整理中，从次品及“废料”中清理出来的文物多达2876件，其中一级珍品就有500余件。例如宋徽宗赵佶的《听琴图》，过去被认为伪作，经鉴定，实为赵佶真迹；商代三羊尊，重百余斤，一直被认为是伪品，不被重视，存放在缎库，1957年整理时发现，经唐兰先生等院内外青铜器专家共同鉴定，认为是一等精品；发现账上没有的瓷器中不少是宋哥窑、官窑、龙泉窑的珍品，如哥窑葵瓣洗，龙泉窑青釉弦纹炉等。

这些珍品在过去数次清点中未被发现，有多方面原因：有的是溥仪出宫前，被清室人员藏在天棚、屋角、椅垫或枕头里；有的是在宫内储存时，被认为是次品、赝品，搁在次品堆中，一直湮没无闻；还有些是与非文物混在一起，长期未能区分，等等。

第二次清理是1978年至20世纪80年代末。这次整理的主要任务，是把库房中过去还没有完成和没有做好的继续做好。

第三次清理是1991年至2001年。1990年故宫博物院地下库房第一期工程竣工，1997年第二期工程建成。从1991年起，10年中，60％的院藏文物从地面库房搬入地下库房。故宫博物院先后制定并修订了一系列管理制度，核查文物数据，登录文物信息，为进一步摸清家底，实现数字化管理打下基础。

经过几代故宫人的整理、鉴别、分类、建库，故宫博物院基本上做到账目比较清楚、管理制度逐步健全。但是，由于宫廷藏品及遗物数量巨大、种类繁多、存贮分散，以及过去对文物认识的局限性等原因，虽然进行过多次清理，但故宫博物院收藏文物到底有多少，一直没有一个确切的数字。

第四次清理是2004年至2010年。随着故宫古建筑整体维修保护工程的开展，故宫博物院进行了持续7年时间的大规模文物藏品清理。清理从文物账、卡、物的“三核对”开始，包括点核、整理、鉴定、评级等一系列工作。经过7年认真辛苦地工作，故宫博物院终于弄清了家底！

审慎地整理“文物资料”是这次清理的一项重要内容。“文物资料”是故宫博物院当年评定文物等级时，对于认为不够三级文物又具有文物价值、即介于“文物”与“非文物”之间藏品的称呼，有10万多件，门类繁杂。列为“资料”有多种原因，有些是因为伤残，也有些是对文物认识上的局限。例如2万多件清代帝后书画，过去认为帝后不是艺术家，其作品水准不高，而全部列为资料。再如清代“样式雷”制作的“烫样”，是遗留下来的珍贵的皇家建筑模型，故宫博物院收藏最多，达83件，也曾作为“资料”管理。这次清理中，对这十万多件资料进行认真整理、鉴别，凡是符合文物定级标准的，都登记进入文物账并定级。

故宫博物院的一级文物，大部分是20世纪60年代所鉴定，受当时认识水平的局限，一级品中有部分文物存在水平不够，或者经过反复鉴定确定为伪品的藏品，需要降级；二级文物中又有一些需要升级为一级文物。另外有一些宫廷文物，因为过去对这类藏品价值认识不足，需要重新认识，重新定级。

至2010年12月底，经过7年全面系统的普查整理，真正做到实物和藏品档案一一对应。故宫博物院文物藏品数量精确到了个位数，为1807558件（套），珍贵文物达到93.2%，占全国公共博物馆和文物收藏机构所藏珍贵文物总量的41.98%。其中，古籍文献60万件，瓷器36.6万件，织绣18万件，铜器16万件，书法7.5万件，绘画5.3万件等。这是故宫博物院自建院以来，在文物藏品数量上第一个最全面、最准确的数字。

故宫博物院在文物藏品清理的基础上，陆续编印了《故宫文物藏品总目》并向社会公开发行，以利于社会各界对故宫博物院文物保存状况的监督。为了让社会公众更好地了解故宫藏品的精妙，满足人们的观赏、研究等不同需求，故宫博物院还编辑出版《故宫博物院藏品大系》，从180余万件藏品中精选最具典型和代表性的文物15万件，按照陶瓷、绘画、法书、碑帖、青铜、玉石、珍宝、漆器、珐琅器、雕塑、铭刻、家具、古籍善本、文房用具、帝后玺册、钟表仪器、武备仪仗、宗教文物等类别分26编500卷陆续出版。这是一项需要长时期努力的文化建设工程，是与故宫博物院文物的整理、研究结合在一起且互相促进的工作。

（作者：单霁翔，系故宫博物院原院长）

图片来源：人民网记者 廖筱君 摄

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