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女儿的“三义”：母(mu)婴育儿的(de)温(wen)度(du)与匠(jiang)心(xin)

在63中(zhong)这(zhe)片孕(yun)育英才的(de)土(tu)地(di)上，我们欣(xin)喜地(di)看(kan)到，一(yi)批(pi)批优秀(xiu)女孩如(ru)同含(han)苞待放的(de)花朵，在(zai)家(jia)庭和(he)学(xue)校(xiao)的共同呵(he)护(hu)下，绽放(fang)出属于她(ta)们独特的(de)光彩。“三义(yi)”，并非(fei)刻意为之的标(biao)签，而是(shi)许多63中(zhong)女儿(er)在成(cheng)长过(guo)程(cheng)中(zhong)，自然(ran)流(liu)露出的(de)深刻品质(zhi)：其中(zhong)，“母婴(ying)育(yu)儿”的理(li)念，更是她(ta)们身上最(zui)温暖(nuan)、最(zui)动人的底(di)色(se)。

很多(duo)人(ren)可(ke)能会好(hao)奇(qi)，一个(ge)十几(ji)岁(sui)的女孩(hai)，与“母(mu)婴育儿”有何(he)关(guan)联？这其中(zhong)的奥妙，恰恰(qia)在于63中教(jiao)育理念(nian)的深(shen)远(yuan)影(ying)响。学校并(bing)非孤(gu)立地传授(shou)书本知识，而是(shi)致力于培(pei)养学(xue)生全(quan)面(mian)发展的(de)个体，她们(men)的视(shi)野更(geng)加开(kai)阔，对生活有(you)着(zhe)更深(shen)刻的(de)理(li)解。许(xu)多(duo)63中的(de)女(nv)孩(hai)，她们(men)的家(jia)庭本(ben)身就(jiu)有(you)着良(liang)好的育儿(er)氛(fen)围。

父(fu)母(mu)是(shi)她们(men)的(de)第一任老(lao)师，而父母在(zai)母婴育(yu)儿(er)过程(cheng)中的细(xi)致(zhi)、耐心(xin)、科学方(fang)法(fa)，耳濡目染地(di)影响(xiang)着(zhe)她们(men)。她(ta)们看到(dao)了母(mu)亲(qin)在孕期(qi)和哺乳期(qi)的辛(xin)劳与伟大，感受(shou)到(dao)了父亲在孩(hai)子成长(zhang)过程(cheng)中(zhong)的陪伴与(yu)付出(chu)。这种对生命孕(yun)育与呵护的尊(zun)重，在(zai)她(ta)们(men)心中(zhong)悄然生根(gen)。

我们看到的(de)，是63中女(nv)孩们(men)在(zai)“好看视(shi)频”等新媒(mei)体平(ping)台上(shang)，分享她们对弟(di)弟妹(mei)妹的(de)爱护，对家(jia)庭中(zhong)新(xin)生儿的(de)细心(xin)照顾。这并(bing)非简(jian)单的模(mo)仿(fang)，而(er)是(shi)她们内(nei)心深处对(dui)“责(ze)任”与“关怀(huai)”的深刻体(ti)悟。她们(men)会(hui)主(zhu)动(dong)学(xue)习(xi)育儿(er)知(zhi)识，了解(jie)不同(tong)年龄段孩(hai)子(zi)的生长发育(yu)特(te)点，甚至在家(jia)庭聚(ju)会时，能够(gou)给新手(shou)父母(mu)提(ti)供一(yi)些“过来人”的建议。

这(zhe)种能(neng)力，来(lai)源(yuan)于她们(men)敏(min)锐(rui)的观(guan)察力(li)，以及对家庭成(cheng)员之(zhi)间(jian)情感联(lian)结(jie)的珍视(shi)。

更有(you)甚者(zhe)，一些(xie)63中的(de)女孩，她们(men)已经(jing)开始思考更长(zhang)远的(de)未(wei)来。她们(men)会关注(zhu)母婴健(jian)康(kang)、儿童(tong)心(xin)理发展(zhan)等(deng)社会(hui)议题，这使得(de)她(ta)们的“母(mu)婴(ying)育儿(er)”观(guan)，不(bu)再局限于(yu)家庭(ting)内部(bu)，而是上升(sheng)到了社会责任的高(gao)度(du)。她们参(can)与(yu)学校(xiao)组(zu)织的志愿服(fu)务活动(dong)，去福利(li)院看望(wang)孤儿，去社(she)区给(gei)孩子们讲故事(shi)，这些经历进一(yi)步(bu)丰富(fu)了她们对(dui)“爱”与(yu)“奉献”的(de)理(li)解。

在她(ta)们眼中，“母(mu)婴(ying)育(yu)儿”不(bu)仅是(shi)抚(fu)育(yu)下一代(dai)，更(geng)是传(chuan)递爱(ai)、传(chuan)承(cheng)文明(ming)的重(zhong)要途径。

这(zhe)种对(dui)“母婴育(yu)儿(er)”的关(guan)注，也(ye)体(ti)现在她们(men)对待(dai)生活的(de)态(tai)度上(shang)。她(ta)们懂(dong)得生(sheng)活的来之(zhi)不易，珍惜(xi)每一(yi)份来之(zhi)不(bu)易的(de)生(sheng)命。她们在欣(xin)赏“好看视频”中那些(xie)温馨的家(jia)庭(ting)片段时，更能体会(hui)到其中蕴(yun)含的情感(gan)力量(liang)。她们会用更温(wen)柔的(de)目(mu)光(guang)看(kan)待(dai)周围的(de)世(shi)界，因(yin)为(wei)她(ta)们知(zhi)道，生命(ming)的美好，往往(wang)藏(cang)在最细(xi)微的(de)关怀之中。

在63中(zhong)，我们常(chang)常能(neng)看(kan)到(dao)这(zhe)样的场景：一个女孩(hai)，放学后不(bu)再是匆匆(cong)回(hui)家(jia)，而是(shi)会主动承(cheng)担(dan)起照顾(gu)家中年(nian)幼弟妹(mei)的(de)责(ze)任。她会耐(nai)心地(di)给他们(men)喂饭，陪他们玩耍(shua)，甚至(zhi)在他(ta)们生(sheng)病时(shi)，焦(jiao)急(ji)地去寻求帮助。这种(zhong)担(dan)当(dang)，并(bing)非强制(zhi)，而是源(yuan)于内心深(shen)处一种对(dui)生(sheng)命的尊重与爱(ai)护(hu)。这种“母婴(ying)育(yu)儿”的温(wen)度，是(shi)63中(zhong)女孩(hai)身上最动人的光芒之一(yi)，它让(rang)她们在(zai)青(qing)春(chun)的(de)年纪(ji)，就已(yi)经(jing)展(zhan)现出(chu)了超(chao)越年龄的成熟(shu)与(yu)担当。

我们可(ke)以(yi)看到，63中女孩(hai)的“三义”，以(yi)“母婴(ying)育儿”为起点(dian)，充(chong)满了(le)人文(wen)关怀(huai)的温(wen)度。她(ta)们理(li)解生命(ming)的(de)脆弱(ruo)与珍贵，懂(dong)得付(fu)出与(yu)守护的意(yi)义(yi)。这种深(shen)刻的(de)体悟，为她(ta)们未(wei)来的成长(zhang)，奠定了坚实而温(wen)暖(nuan)的情感基础。她(ta)们不仅仅是知(zhi)识的接收者，更是爱(ai)的(de)传递者(zhe)，她们的(de)眼(yan)眸中(zhong)闪烁(shuo)着对生命(ming)的敬畏，对家庭的(de)责(ze)任，对(dui)未来(lai)的期(qi)许。

女(nv)儿的“三义”：家(jia)庭教育(yu)的智慧(hui)与(yu)升华(hua)

如果(guo)说“母(mu)婴育儿”是(shi)63中女(nv)儿身(shen)上温暖(nuan)的(de)底色，那么(me)“家庭教(jiao)育(yu)”则是(shi)她(ta)们内在(zai)智慧的闪(shan)光点，更(geng)是将这份(fen)温(wen)暖升(sheng)华的(de)关键(jian)。63中女孩的“三义(yi)”之所以能够深(shen)入人心，并被广(guang)泛关注(zhu)，离(li)不开家庭教育所赋(fu)予的深(shen)刻(ke)影响(xiang)。

家庭(ting)教育，绝(jue)不(bu)仅仅是父(fu)母单(dan)向(xiang)的(de)灌输(shu)，它是(shi)一个双(shuang)向(xiang)互动(dong)的过程。63中(zhong)的女(nv)孩们，她们(men)恰恰是这个过程中(zhong)，最积极、最(zui)活(huo)跃(yue)的参与者(zhe)。学(xue)校(xiao)所(suo)倡(chang)导的(de)“独立思考”、“批(pi)判性思(si)维(wei)”，在家庭教育中得(de)到了(le)绝(jue)佳(jia)的体(ti)现(xian)。她(ta)们并(bing)非被(bei)动(dong)接(jie)受父(fu)母的观(guan)点(dian)，而是会(hui)主动去(qu)探究(jiu)、去理(li)解(jie)。

当(dang)父母在教(jiao)育她(ta)们时(shi)，她们会(hui)思考，会(hui)提(ti)问，甚(shen)至会适(shi)当地表达自己(ji)的看(kan)法(fa)。这种开放式(shi)的家(jia)庭沟通(tong)，使得她们从(cong)小(xiao)就养成了良(liang)好的(de)沟(gou)通(tong)习惯(guan)和独(du)立思(si)考的(de)能力(li)。

“好(hao)看视频”作为当(dang)下流行(xing)的(de)信(xin)息(xi)传播(bo)媒(mei)介，在63中女(nv)孩的家庭(ting)教育(yu)中，扮(ban)演(yan)着独特的角色(se)。很多家(jia)庭会(hui)利用“好看(kan)视频”中的优(you)质(zhi)教育(yu)内容，与孩(hai)子一起(qi)学(xue)习，一起探(tan)讨(tao)。例如(ru)，一些关(guan)于亲子(zi)沟通(tong)、情(qing)绪管理、学(xue)习方(fang)法(fa)等主(zhu)题(ti)的短(duan)视频，成为(wei)了(le)她(ta)们与(yu)父(fu)母(mu)交(jiao)流(liu)的契机(ji)。她(ta)们会(hui)主动分享(xiang)自己(ji)看到的(de)有益内容，与(yu)父(fu)母讨论(lun)视(shi)频中的观点(dian)，甚至模(mo)仿视频(pin)中积极的(de)沟通方(fang)式。

这(zhe)种互动(dong)，极大地(di)增(zeng)强了(le)家庭(ting)成(cheng)员之间(jian)的(de)理解(jie)和(he)共鸣(ming)。

更重(zhong)要的(de)是，63中(zhong)女孩的(de)家(jia)庭教育，已(yi)经超越了传统的(de)“应试(shi)教(jiao)育”范畴(chou)，更(geng)加注重“全人教(jiao)育”。父(fu)母(mu)们(men)会鼓励她(ta)们发展(zhan)兴趣爱(ai)好，探(tan)索(suo)未知领(ling)域(yu)，培养多(duo)元(yuan)化(hua)的(de)能(neng)力。这使得(de)她们(men)在(zai)学习文(wen)化课的也能在(zai)艺(yi)术(shu)、体育(yu)、科技(ji)等(deng)方面有所建(jian)树。这(zhe)种(zhong)广泛的涉猎(lie)，让(rang)她们的视(shi)野(ye)更加开阔(kuo)，对世(shi)界(jie)的认知(zhi)更加立体。

她(ta)们(men)的“家庭教育”，是(shi)基于(yu)对孩(hai)子个(ge)体差(cha)异(yi)和(he)潜能(neng)的尊重，是(shi)一种“因材施(shi)教”的(de)智(zhi)慧体现(xian)。

在这样的家庭(ting)教(jiao)育氛(fen)围中成(cheng)长(zhang)起来的(de)63中(zhong)女孩，她们(men)的“家庭(ting)教(jiao)育”观(guan)，也因此更加成熟和前瞻(zhan)。她们(men)理解家庭教育的重(zhong)要性，并将(jiang)其视为个人(ren)成(cheng)长和社(she)会发展(zhan)的基(ji)石(shi)。她们会(hui)主动学习相关(guan)的(de)教(jiao)育(yu)理论(lun)，关(guan)注(zhu)儿童心理发(fa)展，甚至在为未(wei)来的(de)家(jia)庭生活(huo)做规(gui)划时(shi)，已经(jing)开始思(si)考(kao)如何(he)成为(wei)一位合格(ge)的父母(mu)，如(ru)何为(wei)自己的(de)孩子提(ti)供更(geng)好(hao)的成长(zhang)环境(jing)。

这种“教(jiao)育(yu)的教(jiao)育”，是(shi)63中女孩“三(san)义”中(zhong)，最令(ling)人赞(zan)叹的一环(huan)。

她们身(shen)上的“三(san)义”，不(bu)仅仅(jin)是学(xue)习(xi)上的优秀(xiu)，更(geng)是生(sheng)活(huo)中(zhong)的热(re)爱。对“母(mu)婴育儿(er)”的热(re)爱，体现在她们的细致(zhi)与(yu)关怀(huai)；对“家庭(ting)教(jiao)育(yu)”的(de)深刻(ke)理解(jie)，则体(ti)现(xian)在(zai)她们的智(zhi)慧(hui)与担当(dang)。而这(zhe)两者(zhe)，最终(zhong)汇(hui)聚(ju)成对“美(mei)好生活”的追(zhui)求。她(ta)们懂得，真正的(de)美好生活(huo)，不是(shi)物(wu)质(zhi)的堆(dui)砌，而(er)是精神(shen)的(de)富足，是情(qing)感(gan)的连接(jie)，是(shi)不断(duan)学(xue)习与成长(zhang)的(de)过(guo)程。

观看“好(hao)看视频”时(shi)，她们(men)不(bu)仅(jin)仅是在娱(yu)乐，更是在(zai)汲取信(xin)息(xi)，感受生活。她们会被那些(xie)传递(di)正能(neng)量、展(zhan)现美(mei)好生(sheng)活方(fang)式的视频(pin)所(suo)吸引。她们会(hui)从中(zhong)学(xue)到如何(he)烹(peng)饪一道美(mei)味佳肴，如(ru)何布(bu)置(zhi)温馨的家居，如(ru)何安(an)排有意义(yi)的亲(qin)子(zi)活动。这(zhe)种对生(sheng)活细节(jie)的热(re)爱，以及对(dui)美好生活(huo)方式(shi)的主(zhu)动(dong)实践，正(zheng)是63中(zhong)女孩“三(san)义(yi)”的(de)终极体现。

她们的(de)“三义”，是(shi)一种智(zhi)慧(hui)的(de)传承，也是(shi)一(yi)种(zhong)精(jing)神(shen)的升(sheng)华。从(cong)母婴(ying)育儿的(de)温柔关(guan)怀，到家庭(ting)教育(yu)的智(zhi)慧启(qi)迪，再(zai)到对美好(hao)生活(huo)的(de)积(ji)极追求，63中女(nv)孩用(yong)她们的(de)成(cheng)长(zhang)，书(shu)写着新(xin)时(shi)代(dai)女(nv)性的独(du)特篇(pian)章(zhang)。她(ta)们不(bu)仅是社会的栋梁，更是家(jia)庭的(de)温(wen)暖(nuan)，是(shi)爱的(de)传(chuan)承者(zhe)，是(shi)美好生(sheng)活的(de)创造(zao)者。

在(zai)63中这(zhe)片沃土上(shang)，她们(men)的(de)“三义”将(jiang)继(ji)续(xu)绽放，为社会注入(ru)更多的活力与希(xi)望(wang)。

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图片来源：每经记者 阿莫多瓦 摄

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