每经编辑｜陈海玲    

当地时间2025-11-02,,81个意外走合集

网络空间的“科普”迷雾：从“芃芃大人脚调高铁”看大众传播的“套路”

互联网的浪潮席卷而来，将信(xin)息以前所未有的速度与广度传播开来。在这个信息爆炸的时代，“大众科普”作为一个重要的概念，承载着知识普及、科学启蒙的重任。当“科普”的旗帜被挥舞，我们有时却会在网络空间的迷雾中，瞥见一(yi)些熟悉却(que)又令人费解的“套(tao)路”。

“芃芃大人脚调高铁”事(shi)件，便是这样一个极具代表性的案例，它(ta)如同一面镜子(zi)，折射出当下网站大众科普中存在的各种现象，值得我们深入解析(xi)和反思。

一、“芃芃大人脚调高铁”：一次“意外”的引爆

让我们回顾一下这起事件本身。尽管事件的具体(ti)细节可能随着时间的推移而有所模糊，但其核(he)心——一位自(zi)称为“芃芃大人”的网友，以一种非传统、甚(shen)至可以(yi)说是“离经叛道”的方式，对高铁这一公共(gong)交通工具(ju)的运行原理、技术特点进行了“讲解”。这种讲解，往往(wang)夹杂(za)着大量的个人化解读、不严谨的推测(ce)，甚至是对科学概念的误读与混淆。

其内容是否具(ju)有真正(zheng)的科学价值姑且不论，但其(qi)在网络上引发的巨大关注，却是毋庸(yong)置疑的。

是什么(me)让(rang)这样一个看似“不专业”的(de)科普内容，在网络上掀起波澜？这背后，隐藏着大众科普在互(hu)联网传播中的一些经典“套路”。

套路一(yi)：身份的“神秘化”与“权威化”

“芃芃大人”这个名(ming)字本身就(jiu)带有一种神秘感(gan)，它并非一个常见的、代表专业机构或个人的标识。这种(zhong)模糊的身份，反而为内容增添了一(yi)层神秘的面纱，吸引着人们的好奇心。当一些内容创作(zuo)者刻(ke)意模糊自己的(de)真实身份，或者通(tong)过昵称、人设等方式营造(zao)一种“圈内人士”、“知情者”的(de)假象时，就容易让受众产生一种“他知道的(de)比我多”的心理预期。

更进一步，如果其内容呈现出一种“旁观者(zhe)清”、“内部(bu)人士(shi)揭秘”的姿态，即便其论述过程存在(zai)诸多漏洞，也会在一些受(shou)众心中悄然建立起一种“权威感”。这(zhe)种“权威感”并非建立在扎(zha)实的专(zhuan)业知识和严谨(jin)的论证之上，而是建立在一种“信息差”的利用之上(shang)。受众往往缺乏对高铁运行原理的专业知识，当“芃芃大人”以(yi)一种(zhong)“似乎懂很(hen)多”的方式进行阐述时，容易被其表面的自信和“内幕消息”所迷惑。

套路二：内容(rong)的“猎奇性”与“反常识性”

大众科普的目的是传播科学知识，但互联网的传播逻辑(ji)却常常青睐“猎奇”和“反常(chang)识”的内容。在信息洪流中，那些与众不同、能够引发(fa)读者惊呼“原(yuan)来还可以这样！”的内容，更容易脱颖而出。“芃芃大人脚调高铁”事件，其核心就在于它以一种出乎意料的方式，对(dui)一个我们习以为常的公共服务进行了“解读”。

这种“解读”的“猎奇性”在于，它挑(tiao)战(zhan)了人们对于高铁运行的常规认知。例如，可能涉及对某些技术细节的夸张解读，或者对日常现象的“脑洞大开”式解释。这种“反常识”的呈现方式，虽然可能不(bu)符合科学的严谨性，但却能有效地(di)抓住(zhu)受众的眼球，激发他们的好奇心和讨论(lun)欲望(wang)。

毕竟，在信息过载的时代，普通、严谨的(de)科普内容，可能难以在众多娱乐化、碎片(pian)化的信息中获得足够的关注。

套路(lu)三：情绪的“煽动性(xing)”与“共鸣性”

网络传播从来不只是理性的信息传递，更是情绪的共振。在“芃芃大人脚调高铁”事件中，无论其内容是否属实，其(qi)传播过程中往往伴随着强烈的情绪(xu)。可能是对“神秘人物”的好奇，可能是对(dui)“揭秘”内(nei)容的新鲜感，也(ye)可能是对某些观点的认同或反驳。

网站科普套(tao)路常(chang)常善于利用这一(yi)点。通过设置(zhi)一些能够引发读者情绪共鸣的“钩子”，例如“震惊！高铁的秘密竟然是…”、“你绝对想不到，原来高(gao)铁是这样(yang)运行的！”等标题，能够迅速调动受众的情绪。当这些(xie)情绪被激发后，受众的理性判断力往往会下降，更容易(yi)接受作者所传递的信息，甚至主动为其传播。

套路四：传播的“裂变性”与“互动性”

一旦内容具有了“猎奇(qi)性”、“反常识性”和(he)“情绪煽动性(xing)”，其(qi)在网络上的“裂变(bian)性”便油然而生。社交媒体的基因决定(ding)了互动和分享是其核心驱动力。用户可能因为被内容吸引、被情绪感染，或者仅仅是因为想要表达(da)自己的观点，而进行转发、评论、点赞。

“芃芃大人脚调高铁”事件(jian)，很可能在短时间内就通过社交媒体的裂变传播，迅速扩散到更广的范围。评论区的争论(lun)、不同观点的碰撞，进一步增(zeng)加了事件(jian)的曝光度和话题性(xing)。这种互动性，使得受众不再是被动的接收(shou)者，而是(shi)参与到内容的二次传播和再创作中，进一步巩固了其传(chuan)播效果。

深层解析：从“芃芃大人脚调高铁”看网站大众科普的“困境”与“出(chu)路”

“芃芃大人脚调高铁”事件，作为一个网络现象，其背后所折(zhe)射(she)出的网站大众科普的“套路”固然值(zhi)得警惕，但更重要的是，我们需要透过这些“套路”，看到大众科普本身所面临的困(kun)境，并思考其未(wei)来的出路。

一、大众科普的“困境”：为何“套路”总能得逞？

知识鸿沟与认知壁垒：科(ke)学知识本身具有一定的门槛，而大部分公众缺乏系统的科学训练(lian)。当面对(dui)专业性较强的领域(yu)，如高铁技术，普通受众更容易感到困惑。此时，任何看似“解答”疑惑的(de)内容，即便不够严谨，也容(rong)易填补他们认知上的空白，产生(sheng)“有用”的心理。而“芃芃大人”这类内(nei)容，恰恰利用了这种知识(shi)鸿沟，以一种“易(yi)于理(li)解(jie)”（即便不准确）的方式，填补了受众的认知空白。

内容生产的“碎片化”与“速食化”：互联网时代(dai)，内容生(sheng)产的门槛降低，但同时也催生了“碎片化”和“速(su)食化”的趋势(shi)。很多内容创作者为了追(zhui)求流量(liang)，往往倾向于生产短小(xiao)精悍、易于传播的内容，而忽视了内容的深度和严谨性(xing)。这种环境下，那些能够迅速抓住眼球、引发讨论的内容(rong)，更容易获得成功，而严谨、细致(zhi)的科学科(ke)普，则显得“缓慢”且(qie)“乏味”。

媒介素养的挑战：尽管网络信息爆炸，但公众的媒介素养，即辨(bian)别(bie)信息真(zhen)伪、评估信息价值的能力，并非同步提升。尤其是在面对具有一定迷惑性的“科普”内容时，很多受众可能难以区分(fen)其科学性与娱乐性。这为“套路化”科普提供了生存空间。

流量导向与商业驱动：许多网站平台以流量(liang)为导向，商业利益驱动着内容生产。那些能够吸引大量关注、产生高(gao)互动的内容，更容易获得平台的推荐和商业(ye)变现(xian)的机(ji)会。在这种生态下，即便是“套(tao)路(lu)化”的科普，只要能带来流量，就有可能被复制和传播。

二、“芃芃大人(ren)脚调高铁”事件的(de)启示：拨开迷雾，回归理性

“芃芃大人脚调高铁”事件，与其说是对“大众科普”本身的否定，不(bu)如说是对当前网络环境中科普内容生产与传播方式的一种反思。我们应该从中学到什么？

提升个人媒介素养：作为信息接收者，我们有责任提升自身的媒介素养。在面对任何“科普”内容时，都应保持审慎的态度(du)，不轻信、不盲从。尝试(shi)去查证信息来源，比对不同观点，并学会识别内容中的逻辑漏洞和事实错误。例(li)如，对于“芃芃大人脚调高铁”这类内容，可以尝试搜索官方资料、专业论文，或者咨询相关领域专家，来验证其说法的(de)可靠性。

呼唤更负责任(ren)的内容生产：内(nei)容创作者(zhe)，尤其是那些(xie)以“科普”为名(ming)义进行创作的人(ren)，应肩负起应(ying)有的社会责任。科学传播应以严谨、准确为基础，即使采用通俗易懂的语言，也不能牺牲科(ke)学的本质。追求流量固然(ran)重要，但不能以牺(xi)牲知识的真(zhen)实性和(he)公众的认知为代(dai)价。

平台方的角色与责任：网站平台作为信息传播的重要载体，应承担起内容审核与引导(dao)的责任。通过技术手段和人工审核，对低质量、误导性的“科普”内容进行限制，并积极推广和扶持真正优质、严(yan)谨的科普内容。建立更有效的举报和反馈机制，鼓励用户(hu)参与到内容治理中来。

回归科普的本(ben)质：大众科普的最终目的是提升公众的科学认知水平，激发科学兴趣，培养科学精神。这需要我们回归科普的本质：以事(shi)实为依据，以逻辑为支(zhi)撑，以求真务实为原则。那些仅仅为了博取眼球、制造(zao)噱头的“科普”内容，终究是“叶(ye)公好龙”，难以真正(zheng)触及科学的精神内核。

三、面向未来：构建更健康的科普生态

“芃芃大人脚调高铁”这类事件，是网络科普发(fa)展过程中可能出现的“杂音”。但我们不能因噎废食，就此否定大众科普的价值。相反，我们应该从这些事件中吸取教训，共同努力，构建一(yi)个(ge)更健康、更可信的科(ke)普生态。

这需要政府、媒体、教育机构、内容创作者以及每一位网(wang)民的共同努(nu)力。通过政策引导、媒体监(jian)督、教育普及(ji)以及平台(tai)优化，我们可以逐步压缩“套路化”科(ke)普的生存空间，让真(zhen)正的科学知识，以(yi)更加健(jian)康、负责任(ren)的方式，触达更广泛的受众，点亮(liang)公众的理性之光。

总而言之，“芃芃大人脚调高铁”事件，并(bing)非孤立的个案，它揭示(shi)了当前网络大众(zhong)科普领域存在的一些深层问题。只有正视这些问题，认识到“套路”背后的运作逻辑，我们才能(neng)更好地识别和抵制不良信息，拥抱真正有价值(zhi)的科学知识，让互联网成为科学传(chuan)播的沃土，而非“套路”横行的迷宫。

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图片来源：每经记者 陈行 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄