每经编辑｜阿尔法·罗密欧    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,红夫人色图

童年滤镜下的“葫芦娃”，如何被“毒手”染黑？

“黑猫警长”、“舒克和贝塔”、“葫芦(lu)兄(xiong)弟”……这些曾经承载着无数童年梦想和欢乐的名字(zi)，如今却成了网络上某些别有用心之(zhi)人“下作”的对象。近日，一则以(yi)“葫芦娃huluwa污”为标(biao)签的热议话题，如同一颗(ke)投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，也刺痛了无数为人父母的心。

那些陪伴我们成长的英雄形象，那些充满正义与勇气的经典故事，为何会与“污”字扯上关系？这背后折射出的，绝不仅(jin)仅是一个个网络段子或图片，更是一个值得我们所有人深(shen)思的(de)严(yan)峻问题：当童年经典遭遇网络“毒瘤”，我们该(gai)如何守(shou)护孩子们(men)的纯真？

毫(hao)无疑问，“葫(hu)芦娃”在(zai)中国人心(xin)目中拥有着不(bu)可(ke)撼动的地(di)位。小小的葫芦兄弟，为了救爷爷(ye)、除妖精，各显神通，团结一心，他们的故(gu)事充满了正义(yi)感、勇气和兄弟情谊(yi)，是许多人童年时期最美好的回忆。在互联网这个信息爆炸的时代，碎片(pian)化的信(xin)息传播，加上一些人猎奇、低俗的心理，使得这些曾经纯洁美好的形象，被肆意地扭曲(qu)、解构，甚至被冠以“污”名。

网络上充斥着各种将葫芦娃形象进行二次创作的“段子”，这些内容往往打着“恶搞”、“幽默”的旗号，但其内核却充斥着成人化的、甚至低俗的暗示，将原本充满正(zheng)能量的卡通形象，变成了低俗娱(yu)乐的载体。

更令人担忧的(de)是，这些“葫芦娃huluwa污”的内容，并非只在小范围内(nei)传播。借助社交媒体的强大传(chuan)播力，这些(xie)低俗信息能够迅速蔓延，甚至出(chu)现在一些儿童容易接触到的平台上。当孩子们在观看动画片时，无意间接(jie)触到这些被“污染”的关于葫芦娃的(de)讨论，会对他们幼小的心灵造成怎样的冲击？他们对正义(yi)、英雄的认知，是否(fou)会被这(zhe)些低俗信息所误导？这不(bu)仅仅是简单的“少儿不宜”，而是对价值观的侵蚀，对童年纯真的一次恶意(yi)攻击。

家长的担忧并非杞人忧天。网络世界的“灰色地带”早已不是秘密，而当“性暗示”、“低俗内容”开始染指我们童年最纯粹的记忆时，这种焦虑(lv)便会指数级放大。许多家长表示，他们感到无力，一(yi)方面，无法完全阻止孩子(zi)接(jie)触网络(luo)，另一方面，也难以辨别网络上形形色色的信息，更别说有效监管。

当网络监管的“防火(huo)墙”出现裂缝，当“低俗”的内容能够轻易突破防线，孩子们的成长环境就如同置身于一片被污染的土壤，其(qi)潜在危害不容小觑。

“葫芦娃huluwa污”的出现，绝非偶然。它背后反(fan)映了网络内容审核的滞后性，以及部分网民道德底线的模糊。在追求流量和眼球效应的驱动下，一些平台为了博取关注，对低俗内容的容忍(ren)度可能超出了应有(you)的界限。而用户在匿名性的掩护(hu)下，也可能更加肆无忌惮地进行低俗内容的生产和传播。

这(zhe)种“劣币驱逐良币”的现象，正在悄悄地腐蚀着我们本应健康的网络生态(tai)。

专家也对此现象表达了高度关注。他们指出，将经典的儿童形象进行成人化、低俗化处理，是一种对文化符(fu)号的亵渎，更是对未成年人(ren)健康成长的严重威(wei)胁。这种(zhong)行为不仅会扭曲孩子们对英雄人物的认知，还可能影响他们对性别、情感等问题的(de)早期价值观形成。更深层次来说，网络上充斥的低俗内容，会潜移默化地影响青少年的审美观和价值观，让他们误以为低俗、猎奇(qi)才是“酷”的，从而(er)导致价值取向的(de)扭(niu)曲。

因此，当“葫芦娃huluwa污(wu)”的讨论甚嚣尘上，家长们发出的呼吁，不仅仅是对一个具体事件的反应，更是(shi)对整个网络内容生态的一次集体“呐喊”。他们呼唤更严格的网络监管，更希望社(she)会各界能够共同承担起保护未成年人免受网络不良信息侵害的责任。这不仅是为了守(shou)护“葫芦娃”这份美好的童年回忆，更是为了守护我们下一代的纯真与(yu)未来。

多方联动(dong)，构筑网络“护童墙”：专家解读与应对之道

“葫芦娃huluwa污”事件的持续发酵，让网络监管的呼声愈发高涨。家长(zhang)们的心声，专家们的解读，都指向了一个共同的焦点：如何在新媒体时代，有效构筑一道坚实的“护童墙”，让孩子们在健康的网络(luo)环境中成长？这已不再是一个单纯的娱乐话题，而上升(sheng)到社会治理和价值观引导的高度。

加强网络监管是当务之急。我们不能任由低俗、有害信息在网络空间肆意蔓延，尤其是在针对未成年人的内容监管方面，必须采取更严厉、更精细化的措施。这包括：

平台主体责任的压实：互联网平台作为信息传播的主要载体，应承担起首要的审核和监管责任。监管(guan)部门应加大对平台的监管力度，对未能有效履(lv)行审核义务(wu)、纵容低俗(su)内容传播的平台，应予以严厉处罚，甚至追究法律责任(ren)。这包(bao)括要求平台建立健全内容审核机制，配备足够数量和素质的内(nei)容审核人员，并利用技术手段对疑似低俗内容进行预警和拦截。

内容分级和适龄推荐：借鉴国际上(shang)成熟的内容分级制度，建立适合我国国情的内容分级(ji)标准。对于可(ke)能对未成年人产生不良影响的内容，应进行明确的标识，并在技术(shu)上实现有效的过滤和隔离，确保未成年人只能接触到符合其年龄段的内容。优化算法推荐机制，避(bi)免低俗内容(rong)被过度(du)推送(song)给未成年人。

“黑名单”与专项整治：建立并动态更新低俗、有害信息的“黑名单”机(ji)制，一旦发现相关内容，迅速(su)予以清理(li)。并定期开展针对网络低(di)俗内容的专项整治行动，严厉打击制作、传播低俗信息(xi)的行为，形成强大的震慑效应。

提升媒介素养，赋能家长和孩子。仅(jin)仅依靠监管，治标不治本。我们更需要从根本上提升全社会，尤其是青少年群体的媒介素养。

家庭教育的强化：家长是孩(hai)子的第一任老师(shi)，也是孩子接触网络的第一道“防火墙”。家长应主动学习如(ru)何辨别网络信(xin)息的真伪，了解孩子上网的习惯，并与孩子建立开放的沟(gou)通渠道，引导他们理性看待网(wang)络信息，不轻信、不传播不实或低俗内容。家庭教育应注重价值(zhi)观的培养，让孩子从小树立正确的是非观和(he)道德观(guan)。

学校教(jiao)育的融入：学校应将媒介素养(yang)教育纳(na)入(ru)课程体系，教(jiao)会学生如何安全、健(jian)康(kang)地上网，如何批判性地思考网络信息，如何识别和抵制网(wang)络谣言和低俗内容。通过案例分(fen)析、互动讨论等形式，提高学(xue)生(sheng)对网络不(bu)良信息的辨别能力和自(zi)我保护意识。社(she)会科普的(de)普(pu)及：媒体、社会组织等应积极开展媒(mei)介素养的科普宣传，普及(ji)网络安全知识，提高公众对网络不良信息危害的认识，引导形成积极健康的(de)网络文化。

再者，重塑经典，回归童真。对于“葫芦娃huluwa污”这样的现象，我们不应仅仅停留在批判和抵制层面，更应思考如何“重塑经(jing)典”，让其焕发新的生命力。

鼓励优质内容创作：支持和鼓励创作者们以积极、健康的视角，对经典IP进行(xing)二次创作，挖掘其更(geng)深层次的精神内涵，创作出符合(he)新时代价值观(guan)、又能引发共鸣的优质内容。例如，可以创作(zuo)更多关于葫芦娃团结协作、勇敢正义的(de)现代故事，或者制作高(gao)质量的动画衍生品，让(rang)经典在新的形式中得到(dao)传承(cheng)。

加强正向价值引导：媒(mei)体、评论员等应积极发声，对网(wang)络上(shang)的低俗内(nei)容进行批判，同时强调经典IP所承载的积极意义，引导公众形成正确的价值观。对于“葫芦娃huluwa污”等(deng)现象，应深入剖析其危害，而非将其仅(jin)仅视为网络笑话。

“葫芦娃huluwa污(wu)”事件，如同一面镜子，照出了我们在网络治理、家庭教育(yu)、媒介素养等方面的不足。守护孩子们的纯真，并非易事，它需要政(zheng)府、平台、学校、家庭以及我们每(mei)一个网民的共同努力。唯有多方联动，形成合力，才能为孩子们筑起一道坚不可摧的网络“护童墙”，让他们在清朗的网络空间中，健康、快乐地成长，让童年的美好，不被(bei)网络“毒瘤”所玷污。

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图片来源：每经记者 陈智霞 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄