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谁是HIQBOQ张婉莹？一场教育理念的“风暴中心”

最近，如果你的朋友(you)圈或育(yu)儿社群里充斥着“HIQBOQ”、“张婉莹”这些关键词，别怀疑，你已经身处(chu)一场关于幼儿(er)早期教育的“风暴中心”。这(zhe)场由HIQBOQ张婉莹幼儿早期教育法引发的热议，其热度之高，几乎覆盖了所有关注孩子成长的家长。HIQBOQ究竟是什么？张婉莹又是何许人也？为何她提(ti)出的教育理念能够瞬间点燃家长们的讨论热情？

HIQBOQ，这个听起来有些科技感又略显神秘的缩写，并非凭空而来。它代表着一种全新的、以孩子(zi)为核心的早期教育体(ti)系。而张婉莹，这位在教育领域深耕多年的专家，正是HIQBOQ理念的倡导者和实践者(zhe)。她并非一位传统的“教育理论家”，更多的是一位(wei)“教育实践者”和“理念创新者(zhe)”。

她的方法论，不像一些学院(yuan)派的理论那样(yang)深奥难(nan)懂，而是直击痛点，用生动、可操作(zuo)的方式，指导家长如何与孩子建立更深的连接，如何(he)激发孩子的内在潜能。

这(zhe)场热议的背后，反映了当下家长们对于早期教育(yu)的(de)焦虑与渴(ke)望。随着社会(hui)的发展，家长们越来越意识到，孩子0-6岁的黄金发展期(qi)，对他们一生(sheng)的影响至关重要。面对琳琅满目的育儿信(xin)息和教育方(fang)法，家长们常常感到无所适从。是应该注重智力开发？还是情感培养？是应该让孩子尽情玩耍？还(hai)是严格规划学习？这些(xie)问题，成为了无数家庭的“头等大事”。

HIQBOQ张婉莹早期教育法的出现，恰好回(hui)应了这种普遍的困惑。它的吸引力在于，它并没有简(jian)单地强调(diao)某一方面，而是提出了一种“整体性”的教育观。它认为，孩子的成长是一个多维度、相互关联的过程，智力、情商、身(shen)体、社交、创造力，缺一(yi)不可。更重要的是(shi)，它强调了“教育者”——也就是家长，在(zai)孩子成长过程中的关键作用。

它不(bu)是将教育的责任完全推给学校或培训机构，而是赋予了家长“赋能者”和“引导者”的角色。

深入探究，HIQBOQ张婉莹(ying)早期(qi)教育法(fa)之所以能引起如此大的反响(xiang)，与其三个核心理念密不可分。这三大核心，如同(tong)三块基石，共同构筑了(le)其独特的教育体系，也正是这些核心，让家长们看到了育儿的“新希望”。

核心一：“情商先行”——理解与共情的力量

在许多传统(tong)的教育观念中，智力(li)开发往往占据着首要(yao)位置(zhi)。HIQBOQ张婉莹早期教育法却旗帜鲜明地将“情商”置于核心地(di)位。它并非否定智力的重要性，而是认为，一个孩子拥有高智商，如果没有良好的情商作为支撑，也很难在未来的学习和(he)生活中取得真正的成功。

什么是HIQBOQ所强调的“情商”呢？它涵盖了自我认知、情绪管理、自我激励、同理心以及人际关系处理能力。张(zhang)婉莹老师认为，幼儿时期是情商发展的关键窗口期。孩子在这个阶段，通过与家长的互动(dong)，学习如何认识和表(biao)达自己的情绪，如何理解他人的感受，如何与他人建立友好的关系。

“情商(shang)先行”并非空谈，它体现在日常的点滴(di)互动中。例如(ru)，当孩子因为玩具被抢而哭闹时，传统的做法可能是呵斥“别哭了，真没用！”或(huo)者直接夺回玩具。而HIQBOQ的理念则倡导家(jia)长首先蹲下来，用平静的语气说：“我知道你现在很难过，因为你(ni)心爱的玩具被拿走了。

”这样(yang)的回应，首先是对孩子情绪(xu)的接纳和理解，让孩(hai)子(zi)感受到被看见、被共(gong)情。接着，再引导孩子(zi)用语言表达自己的感受，并学习与同伴分享和协商。

这种“理解与共情(qing)”的做法，不仅仅是教会孩子如何处理负面情绪，更是(shi)为孩子构建了安全感和信任感。当孩子知道(dao)自己的情绪是被接纳的，他们才敢于更真实地表达自己(ji)，也更愿意去探索和尝试。通过观察和模仿(fang)家长(zhang)的共情行为，孩子也能逐渐学会站在他人的角(jiao)度思考(kao)问题，培养同理心。

更深层次地看，情商的培养，实际上是在为孩子的“学习能力”打下坚实的基础。一(yi)个情绪稳定、能够有效管理自己情绪的孩子，在面对学(xue)习中的困难和挑战时，会表现出更强的韧性和抗挫折能力。他们不会因为一次失败就轻易(yi)放弃，而是能够从中吸取教训，继续前进。而(er)这(zhe)，恰恰是高情商个体在人生舞台上闪耀(yao)的关(guan)键所在。

HIQBOQ的这一核心理念，无疑为家长们(men)打(da)开了一个新的视角(jiao)，让(rang)他们重新审视了“什么才是对孩子真正重要的(de)”。

核心二：“玩中学”——打(da)破刻板，激活内在驱动

在“少儿不宜”的童年，各种培训班、补习班似乎成了家常便饭。许多家长在(zai)“不能让孩子输在起跑线上”的焦虑驱使下，早早地将孩子送入了各种(zhong)“知识的海洋(yang)”，希望他们能够“赢在未来”。HIQBOQ张婉莹早期教育法却提出了一个截然不同的观点：“玩中学”。

“玩中学”并非是将玩乐与学(xue)习割裂开来，更不是放任孩子无所事事。它是一种将学习融入游戏，将知识内化于玩耍之中的教育哲学。张婉莹老师强调，孩子的天(tian)性就是玩耍，而玩耍本身(shen)就(jiu)是孩子探索世界、认(ren)识自我的最佳方式。通过玩，孩子能够主动(dong)地、沉浸式地去学习，而不是被(bei)动地接受灌输。

HIQBOQ所倡导的“玩中学”有几个关键特点。它强调的是“过程”而非“结果”。与许多以结果为导向的教学模式不同，HIQBOQ更关注孩子在玩耍过程中的思考、探索和解决问题的能力。例如，在搭建积木时，孩子不仅仅(jin)是在堆砌，而是在思考平衡、结构、空间关系；在(zai)角色扮演(yan)游戏中，孩(hai)子在学习语言表达、人际互动，甚(shen)至是逻辑思维。

“玩中学”注重激发孩子的“内在驱动力”。当孩(hai)子对某个事物产生好奇，并主动去探索时，学习就变得自然而然，而(er)且效率更高。HIQBOQ的方(fang)法，就是通过精心设计的活动和环境，去点燃孩子的兴趣火花。例如(ru)，与其让孩子死记硬背动物名称(cheng)，不如带他们去动物园，观察动物的习性，然后鼓(gu)励他们用画笔、用语言、用(yong)表演来表达自己的观察和想象。

这种方式，让学习变成了一件有趣的事情，孩(hai)子越玩越想玩，越玩越学得好。

再次，“玩中学”倡导的是“多元化”的学习体验。它不局限于单一的学科知识，而(er)是将艺术、科学、语言、运动等多种元素融(rong)合在一起。比如，一个(ge)简单的“小厨房”游戏，就能让孩子学习到烹饪的简单流程（科学），练习语(yu)言表达（语言），发(fa)展社交能力（社(she)交），甚至可以延伸到数学(xue)中(zhong)的计量（数学）。

这种跨领域的融合，能够更全面地促进孩子各项能力的(de)发展。

核心(xin)三：“父母赋(fu)能”——从“监督者”到“同行者”

在育(yu)儿过程中，许多家长常常扮演着“监督者”的角色，时刻关注(zhu)着孩子的学习进度、行为规(gui)范，生怕自己哪里做得不够好，导致孩子“落后”。HIQBOQ张婉莹早期教育法却提出了(le)一个更具(ju)颠覆性的概念：“父母赋能”。它倡导家长从“监督者”转变为孩子的(de)“同行者”，与孩子一起探索、成长。

“父母赋能”的(de)核(he)心在于，它认识到家长是孩子最天然、最重要的人生导师。但这种指导，不是居高临下的命令，也不是焦虑的催促，而(er)是通过自身的言传身教、积极的互(hu)动以及为孩子创造支持性的环境(jing)，来“赋能”孩子，让(rang)他们能够独立、自信地发展。

具体来说，“父母赋能”体现在以下(xia)几个方面：

榜样力量，言传身教：张婉莹老师强调，父母自身的态度(du)和行为，是孩子最好的教科书。如果家长希望孩子热爱阅读，那么自己就应该放下手机，拿起书本；如(ru)果希望孩子有良好的情绪管理能力，那么家长在面对压力时，也(ye)应该展现出积极(ji)的处理方式。父母的榜样作用，比任何说教都更有力量。

高质量陪伴，而非时长堆砌：许多家长误以为，陪伴孩子的时间越长，就越好。但HIQBOQ认为，关(guan)键在于“陪伴的质量(liang)”。这意味着，在陪伴孩子的时(shi)候，家长应该全身心地投入，放下工作、放下手机，去倾听孩子的心声(sheng)，去参与他们的游(you)戏，去关注他们的情感需求。

即使每天只有半小时的专注陪伴，其效果也可能胜过几个小时的“人在心不在”。创造支持性(xing)环境，鼓励试错：“父母赋能”要求家长为孩子(zi)提供一个安全、支(zhi)持性的成长环境。在这个环境中，孩子可(ke)以大胆地尝试，不怕(pa)犯错。当孩子遇到困难时，家长不是直接代劳，而是引导他们自己思(si)考解决方案，提供必要的支持和鼓励。

这种“放手”，恰恰是对孩子独立性和解决问题能力的最大赋能。共同学习，共同成长：“父母赋能”也意味着家(jia)长本身也在不断学习和成长。在与孩(hai)子互动的过程中，家长可以学习理解孩子的视角，学习新的教育方法(fa)，甚至学习如何更好地管理自己的情绪和压力。当家长展(zhan)现出这种积极的学习态度时，他们也是在向孩子传递一个重要的信息：学习是一辈子的事情，我们都在不断进步(bu)。

HIQBOQ张婉莹早期教育法的这一核心，让许多家长看到(dao)了育儿的另一种可能性——不再是沉重的负担，而是一场充满爱与收获的共同旅程。它帮助家长们从焦虑中解脱出来，更自信、更愉快地与孩子一起成长，最终培养出独立、自信、有担当的孩子。

结语(yu)：HIQBOQ，一场教育理念的“蝶变”

HIQBOQ张婉莹(ying)幼儿早期教育法之所以能引发如此广泛的热议，正是(shi)因为它精准地抓住了当下家长们在早期教育(yu)中的痛点，并提供(gong)了一套(tao)充满智慧和人(ren)文关怀的解决方案。从“情商先行”到“玩中学”，再到“父母(mu)赋(fu)能”，这三大核心理念相互支撑(cheng)，形成了一个完整而又充满(man)生命力的教育体系。

它不是一套冰冷的理论，而是渗透在日常(chang)的点滴互动(dong)中；它不是要将孩子塑造成模板化的“学霸”，而是要培养出真正快乐、健康、有潜力的个体。正如一(yi)场悄然发生的“蝶变”，HIQBOQ正在改变着无数家庭的育儿方式，也正在重塑着(zhe)我们对于“成功教育”的理解。

如果你也正为孩子的成长而思索，不妨深入了解(jie)HIQBOQ张婉莹早期教育法，或许，你也能从中找到属于(yu)自己的育儿智慧，开启(qi)一段更美好的亲子旅程。

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图片来源：每经记者 陈文笔 摄

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