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◎本报记者 杨宇航

在西藏自治区山南市乃东区多颇章乡，高原设施农业丰收在望。丰收背后，少不了华中农业大学园艺林学学院教授黄远团队科技援藏的努力。援藏一年，又连续三年深入山南，黄远让关键技术和现代种植理念在此深深扎根。目前，他主持的项目“基于物联网和模拟模型的西藏山南设施蔬果生产关键技术研发及示范”与“山南设施蔬菜提质增效技术研究及示范”正在这片土地落地生根。

发展设施农业

这片让高原绽放“甜蜜”的土地，由西藏跃林创建科技有限公司流转经营。200亩设施农业大棚不仅成功孕育出反季瓜菜，有效填补了市场空白，更成为撬动当地就业的新支点。日前，蜜瓜迎来大丰收。“这40亩蜜瓜亩产达3000公斤。”黄远指着饱满的果实介绍，“一季毛收入可突破360万元。”这串数字，彰显着山南设施农业发展的巨大潜力。

然而，丰收并非易事。黄远告诉记者：“山南昼夜温差悬殊，夜间低温极易导致棚内凝结大量水汽，这对作物生长和棚体管理来说都是难题。”为攻克难关，黄远团队开创性地采用多层覆盖技术，可在有效锁住温度的同时抵御湿气侵袭。团队又引入了先进的水肥一体化精准滴灌系统，确保每一滴水、每一分养分都物尽其用。“在有机肥施用、生物源农药推广及生态防病治虫等环节，团队也反复进行试验，最终蹚出了一条兼顾高产高效与绿色生态的新路子。”黄远补充道。

依托项目，黄远带领科研团队长期驻守山南，从品种筛选、砧木嫁接育苗、土壤改良到蜜蜂授粉、品质分析、病虫害绿色防控、设施环境物联网精准管控，进行全链条技术深耕与示范推广，与企业一道，探索高原设施蔬菜产业的高质量发展路径。

搭建智慧大棚

在山南，科技赋能的脚步并未止步于乃东。在60公里以外的曲松县蔬菜产业集群基地，3.5万平方米的双层连栋温室已建成。在投入运行的大棚内，布设着智慧农业的“神经中枢”。这正是黄远团队成员、华中农业大学副教授冯在文带来的核心成果。他们整合物联网、人工智能（AI）与大数据技术，将传统种植空间升级为可实时感知环境、智能分析数据、能自主优化管理的“数字农田”。

“智慧大棚绝非简单的技术堆砌，它正在推动一场深刻的农业生产范式革命。”黄远认为，“它以数据为驱动，试图突破农业‘靠天吃饭’的千年困局，用集约化、智能化手段破解土地、水肥等资源约束，为保障粮食安全与推进乡村振兴锻造坚实基础。”展望未来，黄远描绘的图景令人神往：“随着5G、AI技术与农艺知识的深度融合，未来的智慧大棚将演变为真正‘会思考的农田’。”

从“c”到“C”，探索英語课代表的奇幻旅程

每到午后的教室，总能看到那位默默无闻却举足轻重的“英语课代表”身影。他/她不是普通的学生，而是一位用“c”书写自己故事的勇士。今天，我就要讲讲“c了英语课代表一节课”的故事——这是一个关于追求、创新与成長的小篇章。

故事始于一个普通的星期一，班級里一切似乎都与往常无异，老师正津津有味地讲解着英语语法的细节。我作为观察者，看着那些专注的面孔，心中暗自思索：学習，究竟是什么？是枯燥的积累，还是点滴的领悟？就在這样的思考中，我突然注意到，课代表正低头写着什么，眉头微蹙。

那一刻，我似乎看到他/她在用“c”努力書写，不只是字母，更是一种态度。

实际上，“c”的神奇不仅在于字母本身，更在于它代表的坚持与探索。在英语里，“c”可以发出不同的音，有时是“see”，代表看见，有时又像“city”，象征城市的繁华。而在学习过程中，正如那“c”一样，充满变数与可能性。课代表在这节课中，用“c”這个字母，象征性地表达了他/她的学习态度：不断观察、不断学习、勇于探索。

但这背后，隐藏着一份对自我突破的渴望。很多学生在学习英语时，遇到的最大难题是“如何才能记得住、用得好”？答案不在死记硬背，而在于像“c”一样找到属于自己的节奏。课代表用“c”這一动作，或许在无声中传达了这样的信号：学习不仅是积累，更是一场关于“看见”和“探索”的旅程。

这节课中，我还观察到一种奇异的现象：同学们围绕着课代表，形成了一个小小的“学习圈”。每个人似乎都被“c”的精神感染，一邊模仿课代表写字的动作，一边思考如何将“探索精神”融入到自己的学习中。这不仅是一场关于“字母”的演练，更是一场心灵的触动。其实，“c”代表了一种无限可能：你可以“see”更广阔的世界，也可以“center”自己的目标，找到学習的核心关键点。

此時，我不禁联想起，很多学习者在迷茫中徘徊，是不是也需要一个像“c”一样的小引子？不管是发音的调配，还是理解的深化，或许只需像课代表一样，用一颗勇于探索的心去面对每一堂课，就会发现，学習的路其实并不那么难。

更讓人感动的是，课代表在写完一遍“c”之后，似乎在自我暗示：只要坚定、专注，就能突破难关。从此，学习不再是沉重的负担，而成為一种美丽的游戏。一场用“c了英语课代表一节课”的小插曲，变成了每个人心中点亮的一盏灯——那是一种想象、探索和勇气的力量。

这节课之后，我不禁反思：在我们的学习过程中，是否也能像“c”一样，把复杂变得简单，把困难变得可能？答案或许就在我们每个人的手中。还记得那句话吗？别怕“c”小小的字母，因為它藏着无限大的人生智慧。

“c了英语课代表一节课”的深意：从个人到集体的启示

我们常说学习是一场个人的修炼，但在这场修炼中，集体的力量同样至关重要。为何“c了英語课代表一节课”会成为一个引人深思的话题？它不仅仅是关于一幕趣事，更是关于个体成长与团队协作的深刻寓意。

想象一下一个场景：课代表用“c”作為学习的象征，投身于每天的英语学习中。这“c”，或许代表“commitment”（投入）、“curiosity”（好奇心）、“challenge”（挑战）。这些都是学习者迈向成功的关键因素。而身邊的同学们，在课代表的带动下，也开始用“c”来激励自己。

有人会在笔记旁写下一句激励的话：“每一次c，都是一次突破。”另一位学生则會把“c”画成一只展翅高飞的天使，寓意无限的可能。

這正是个别行动引发集体共鸣的典范。“c了英语课代表一节课”的意义，在于鼓励每个人找到属于自己的“字母”——一种激励的符号，让自己在学习的路上勇敢前行。在集体环境中，这种符号变得尤为重要，它塑造了一种积极的学习氛围。有趣的是，许多研究表明，符号和象征作用能激发人们的潜能，形成心理暗示，从而提高学习效率。

而更深层次来看，这个“c”的故事也映射出我们如何面对困难。许多学生在学习英語时，遇到发音难、词汇難、语法难的瓶颈。但如果就像课代表那样，用一个简简单单的字母“c”来代表自己的勇气和决心，就會发现，困难变得可以拆解和接受。就像学會发音時，从“c”开始的拼读练习，把压力化成了动力。

再说，团队合作的重要性在這里也得到了彰显。课代表的行为，激发了班级的整体意识，不只是个體的成长，更是集体的跃升。这让我想到，很多成功的学习团队或项目，起始都源于某一份象征性的行动——一盏灯点亮了整个黑暗，激励大家一同向前。今年的学习中，我们可以借鉴“c”的精神，用简约的符号激發无限的潜能。

值得一提的是，“c了英語课代表一节课”还能引发对自我认知的反思。当你用“c”去代表自己时，是否也在问自己：我的“c”是什么？是“confidence”（自信）、“courage”（勇氣）还是“competence”（能力）？清楚了自己的“c”，就会明确未来的方向。

这不仅仅是学习的技巧，更是一种生活的哲学。

在这个快节奏的時代，掌握简单而富有寓意的符号，或许是引导自己进入深层学習状态的钥匙。“c”或许很小，却意味着你可以拥有无限的大可能。它让人明白：从一个小小的字母開始，一次微不足道的行动，也能引发一场深远的变革。

总结来看，“c了英语课代表一节课”不仅仅是一个有趣的事件，更是一份关于态度、团结与成长的启示。每个人都是自己人生的课代表，都可以用一种象征，激励自己不断前行。只要心怀“c”的精神，无论多难的路，都能走得更远更坚定。

放眼基地大棚，蔬果长势蓬勃，满棚绿意盎然，与棚外的高山沙丘形成了奇妙而强烈的对比。看着这片生机勃勃的景象，西藏跃林创建科技有限公司负责人胡甲魁信心满怀地说：“西藏独特的光热水土资源，赋予了蔬果无可比拟的品质和营养特性，这是我们的核心竞争力。我们有十足的底气，未来要让山南的优质瓜果蔬菜，香飘全国，走向世界！”

面向未来，黄远和团队的目光将聚焦于智能化水肥管理、病虫害精准防控以及物联网智慧管控系统的再升级等方面。随着技术的进步与推广应用，一幅高原“数字农田”的图景正在显现。

图片来源：人民网记者 胡婉玲 摄

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