每经编辑｜陈巷    

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小小的袜子，大大的能量：一份意想不到的“奖励”

阳光透过窗(chuang)棂，洒(sa)在六年级（X）班的教室里，空气中弥漫着书本的清香(xiang)和少年们特有的活力。今天教室里的气氛却比往日多了(le)一份特别的期待和温馨。起因是一位名叫(jiao)晓月（化(hua)名）的六年级女孩，她带来了一份让所有同学都颇感意外的“奖励”——一双双崭新的白色袜子。

这并不是什么大型的颁奖典礼，也没有华丽的奖品，只是(shi)一个再寻常不过的班会课。晓月，这个平日里有些文静(jing)但眼神中总是闪烁着善良光芒的女孩，在班会上主动提(ti)出了一个与众不同的想法。她希望能奖励那些在学习上互(hu)帮互助、在生活中乐于助人的同学。她的提议在班级里引起了一阵小小的(de)骚动，大家都在猜测，晓月会准备怎样的奖励？是精美的文(wen)具？一本有趣的课外书？抑或是大家期盼已久的零食？

当晓月小心翼翼地从书包里拿出准备好的盒子，并一一分发时，同学们的目光都聚焦在那一双双洁白(bai)、干净的袜子上。起(qi)初，有些同学露出了疑惑的表情，袜子？这是什(shen)么奖(jiang)励？当晓月用她清澈的声音解释了这份“奖励(li)”的意义后，整个班级(ji)瞬间被一种温暖而感动的(de)氛围所笼罩。

“我想，一双舒适的白袜子，就像一个温暖的拥抱，”晓月认真地说道，“它能让我们在学习的忙碌中，感受到一份来自(zi)同伴的关怀。我希望，这双袜子能提醒我们，无论何时，我们都在彼此支持，我们是一个温暖的集体。”

原来，晓月注意(yi)到，最近班(ban)级里不少同学因为长时(shi)间的学习而感到疲惫，有的甚至因为天气转凉而有些着凉。她(ta)想到，袜子虽然是生活中最不起眼的物(wu)品，却(que)与我们的健康和舒适息息(xi)相关。她悄悄观察，哪些同学在学习上帮助了别人，哪些同学在生活中默默付出了自己的力量，然后，她用自己的零花钱，购买了这些质地柔软、穿着舒适的白色(se)袜子，作(zuo)为对他们最真挚的感谢和鼓励。

这份“奖励”的意(yi)义远不止于一双袜子本身。它传递的是一种“我看见你，我感谢你”的心(xin)意。当一个同学收到晓月递来(lai)的白袜，并(bing)听到她轻声说一句“谢谢你(ni)上次帮我解答数(shu)学题”或(huo)是“谢谢你今天帮我捡了掉落的书本”，那种被看见、被(bei)感谢的喜悦，瞬间(jian)在心头荡漾开来。

“我收到了！晓月送(song)给我的！”一个男生兴奋地举着手中的袜(wa)子，脸上洋溢着惊喜。“我(wo)也是！这袜子真的好软！”“晓月，为什么是袜子呀？”有同学好奇地问。“因为，我觉得，袜子就像我们班级里的每一(yi)个人，虽然平凡，但却是不(bu)可或缺的。它(ta)们默默地包裹着我(wo)们的脚，让我们能走得更远，更稳。

”晓月笑着回答，笑容如阳光般灿烂。

这(zhe)个出(chu)乎意(yi)料的奖励，让整个班级都陷入了思考。同学们开始审视自己，在过去的几天，甚至更早的时候，自(zi)己是如何对待同学的？有没有看到身边(bian)同学的付出？有没(mei)有及时表达自己(ji)的感谢？这份用白袜子作为载体的“奖励”，仿(fang)佛一把温柔的钥匙，悄悄打开了同学们心中那扇尘封已久、关于关爱与感恩的大门。

教室里，不再(zai)是只有学习的压力和竞争，取而代之的是一种互相欣赏、互(hu)相鼓励的氛围。同学们开始主动地帮助那些在学习上遇到困难的同学，耐心解(jie)答(da)他们的疑问；在体育课上(shang)，大家会主动地(di)帮助捡拾散落的体育用品；在课间休息时，也会有同学主动地分享(xiang)自己的零食(shi)，或者只是默默地递上一杯温水。

晓月的这(zhe)个举动，就像一颗投入(ru)平静湖面的石子，激起了层层涟漪。她用最简单、最朴素的方式，在孩子们的心中播下了正能量的种子。这不仅仅是一次物质上的奖(jiang)励，更是一次精神上的洗礼。她告诉大家，真正的“奖励(li)”，不是物质的丰厚，而是心灵的慰藉；不是个人的荣耀，而是集体的温暖。

“今天，我终于明白，原来帮助(zhu)别人，是一件(jian)这么快乐的事情。”一(yi)个平日里有些内向的男生，在收到袜子后，真诚地对晓月说。“是呀，我感觉我的心里也暖暖的，就像穿上这双袜子一样。”另一个(ge)女生补充道。

这份用白袜子包装的“温暖”，正一点点地渗透到班级的每一个角落，让这个本就充满活力的班级，变得更加有爱，更加有温度(du)。它证明了，即(ji)使是最微小的善举，也能产(chan)生强大的力量，点亮人与人之间最真(zhen)挚的情感连接(jie)，在校园里，编织出一幅幅动人的、充满正能量的画面。

“袜”出温暖，传递正能量：当爱成为习惯

晓月的“白袜奖励”事件，并没有随着班会的结束而画上句号。相反，它像一股温暖的春风，在六年级（X）班持续吹(chui)拂，并逐渐在校园里蔓延开来。这份小小的善举，以一种意想不到的方式，改变着班级的氛围，让(rang)“传递正能(neng)量”不再是一句空洞的口号，而是融入了(le)孩子(zi)们日常的点滴行动(dong)。

起初，收到袜子的同学，将这份特别的礼物珍(zhen)藏起来，或是将其视为一(yi)件有趣的纪念品。但随着时间的推移，当他们在学习和生(sheng)活中遇到挑战时，不经意间看到那双洁白的袜子，便会回想起晓月的话，回想起被认可、被感谢的温暖。这份记忆，便成为了他们继续前行的动力。

“我最近数学题做得有点吃力，但是一看到晓月送给我的袜子，我就想起她那天说的话，她说我们是一个集体，要互相帮助。所以，我决定再试一次，把这道题弄懂。”小刚（化名）在一次课后交流时说道，他的脸上露出了自信的笑容。

更令人惊喜的是，晓月的小小举动，仿佛点燃了其他同学心中的“火种”。他们开始模仿晓月，用自己的方式去表达对同学的感谢和关爱。有的同学开始制作小卡片，写上鼓励的话语送给在学习上需(xu)要帮助的同伴；有的同学则(ze)会主动分享自己(ji)的零食，或(huo)是帮助(zhu)整理教室的角落；还有的同学，甚至效仿晓月的“奖励”模式，但他们用的不是袜子，而是自己亲手制作的小手工艺品，或是自己画的画，来奖励(li)那些给予他们帮助的同学。

“我也想谢谢李华(hua)，他上次帮我找回了遗失的橡皮擦。我画了一张(zhang)他喜欢的漫(man)画人物送给他。”小丽（化名）开心地分享道。“我用我(wo)平时攒下的零花钱，买(mai)了一(yi)本大(da)家都很想看的课外书，送给(gei)帮助我补习的王明。”小强（化名）说道。

这种“爱”的传递，不再局限于某个特(te)定的行为，而是变成了一种自觉的习惯。孩子们(men)学会(hui)了观察，学会了发现身边的闪光点，也学会了用积极的方式去回应。班级里，曾经存在的那些小小的摩擦和误会，也渐渐地消失了，取而代之(zhi)的是更多的理解和包容。

当老师们看到班级里这股积极向上的(de)变化，感到由衷的欣慰。他们意识到，教育的意义，不仅仅是传授知识，更是塑造品格，培养健全的人格。晓月的这个举动，无意中为老师们提供了一个绝佳的教育契机。在班会上，老师们引导大家讨论“什么是真正的奖励”，讨论“如何成为一个有爱心、有责任感的人(ren)”。

“晓月的做法，让我们看到了，爱和(he)温暖，其实非常(chang)简单，它不需要多么贵重的物品(pin)，只(zhi)需要一颗真诚的心，一个善意的举动(dong)。”老师在班会上说。“我们也可(ke)以用自己的方式，去温暖身边的每一个(ge)人。也许是一句鼓励的话，也许是一(yi)个微(wei)笑，也许是伸出援手，这些都是在传递正能量。

”

渐渐地，六年级（X）班(ban)的正能(neng)量，就像一颗颗小小的种子，在校园里扎根发芽。其他(ta)班级的(de)同学，也开始注意(yi)到这个班级的不同寻常。他们发现，这个班级的同学，总是那么互助友爱，脸上总是洋溢着阳光的笑容。甚至，有些班级也开始效仿，在班级内部开展“感谢周”或者“互助日”的活动。

白色袜子，这(zhe)个最初的“奖励(li)”载体，虽然可能已经不再被频繁提及，但它所承(cheng)载的意义，却深深地印在了孩子们(men)的心中。它象征着一种“不求回报(bao)的付出”，一种“默默的支持”，一种“被(bei)看见的价值”。它让孩子们明白，即使是最平凡的自己，也能通过善良的举动，为他人带来温暖，为集体贡献(xian)力量。

这份来自六年级(ji)女孩的“白袜奖励”，最终“袜”出了(le)一个(ge)充满爱与温暖的班级，并以(yi)此为起点，向整个校园传递着最宝贵的正能量，让每一个孩子，都成为这个温暖集体的创造者和受益者。

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图片来源：每经记者 陈礼豪 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄