每经编辑｜陈美嘉    

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尘(chen)封(feng)的“蘑(mo)菇(gu)”：一(yi)场(chang)意(yi)外的(de)“曝光(guang)”

网络(luo)世(shi)界(jie)，从来(lai)不缺(que)令人(ren)瞠目结舌的(de)“大瓜”。近(jin)日，一(yi)则名为“学(xue)生跪(gui)床被(bei)蘑菇”的视频，如(ru)同平(ping)地惊雷，迅速在(zai)各(ge)大社(she)交(jiao)平台(tai)炸开(kai)了(le)锅。视频(pin)内容(rong)的(de)主角(jiao)，一(yi)群身(shen)着校(xiao)服的(de)学生(sheng)，以一(yi)种近(jin)乎(hu)虔诚(cheng)的(de)姿态，围坐在一(yi)个铺(pu)着(zhe)床(chuang)单(dan)的(de)“现(xian)场(chang)”，而这个现(xian)场(chang)的(de)主(zhu)角，竟然是——蘑菇(gu)！是(shi)的(de)，你(ni)没看(kan)错，不是(shi)什么稀世珍(zhen)宝，也不是(shi)什么(me)高(gao)科(ke)技产(chan)品，而(er)是一(yi)堆(dui)堆(dui)看似普通(tong)的蘑(mo)菇。

这(zhe)则视频的(de)出现，无疑(yi)给原(yuan)本就(jiu)信息(xi)爆(bao)炸(zha)的网(wang)络世界，又(you)添(tian)上(shang)了一把火(huo)。网友们(men)一(yi)边惊呼“这(zhe)什么神仙(xian)操作”，一边(bian)又忍(ren)不住(zhu)好(hao)奇，“这到(dao)底(di)是(shi)怎么回事(shi)？”“他们(men)为什么要(yao)这么(me)做？”“蘑(mo)菇还(hai)能这样玩(wan)？”各种(zhong)疑问纷至沓来(lai)，评论(lun)区(qu)瞬间(jian)被(bei)各种脑洞(dong)大(da)开(kai)的(de)猜测和(he)调(diao)侃淹(yan)没(mei)。

有人(ren)戏称这是(shi)“现代版愚公移山”，只不过(guo)这次的(de)对象换(huan)成了蘑菇(gu)。有人(ren)打趣道(dao)，这(zhe)群学(xue)生一定是(shi)“蘑菇爱好(hao)者”，并且(qie)达(da)到了(le)“人菇(gu)合一(yi)”的境界(jie)。更(geng)有甚者，将(jiang)其上升到(dao)“行为艺(yi)术(shu)”的高(gao)度，认(ren)为这是对传统教育(yu)模(mo)式(shi)的(de)一次(ci)“叛(pan)逆”。当(dang)然(ran)，也有理(li)智的(de)声(sheng)音，试图从(cong)科学或教育的(de)角(jiao)度去解读，但这(zhe)似乎难以平(ping)息(xi)网(wang)友们澎(peng)拜的(de)八卦热(re)情。

“学(xue)生(sheng)跪(gui)床被(bei)蘑(mo)菇(gu)”这(zhe)个词(ci)条，如(ru)同被(bei)施了魔(mo)法一(yi)般，在短(duan)时(shi)间内迅(xun)速爬(pa)升至各大(da)热搜(sou)榜前(qian)列。无(wu)数的转发、评(ping)论、点赞，让这(zhe)个事(shi)件迅(xun)速发(fa)酵，成为(wei)继(ji)“冰桶(tong)挑战”之(zhi)后，又一个全(quan)民(min)参与(yu)、全民讨(tao)论的(de)现(xian)象(xiang)级话(hua)题。在这(zhe)场热闹(nao)的讨论背后，我(wo)们似乎忽略了(le)事件本(ben)身(shen)更深(shen)层次(ci)的含义。

让(rang)我(wo)们来(lai)梳理一(yi)下事(shi)件的(de)脉络(luo)。根据流传(chuan)出的(de)信息(xi)，视频拍摄(she)于某(mou)学(xue)校的某(mou)个课(ke)余时间。具(ju)体的场景(jing)，很(hen)难从视(shi)频中清晰(xi)辨认(ren)，但(dan)可(ke)以(yi)确定的是，这(zhe)并不(bu)是一次(ci)官(guan)方(fang)组(zu)织的(de)活(huo)动。这群(qun)学生(sheng)，是自发地(di)进(jin)行了一(yi)场(chang)与(yu)蘑菇的“亲(qin)密接(jie)触”。至于“跪(gui)床(chuang)”这(zhe)个动作，更(geng)是引(yin)发了(le)网友(you)们无(wu)限的遐想。

是(shi)因(yin)为要(yao)“近距离观(guan)察”？还是(shi)某种(zhong)“仪(yi)式感(gan)”？亦或是仅(jin)仅(jin)为了方(fang)便拍(pai)照？

而(er)“蘑菇(gu)”本身(shen)，作为一(yi)种(zhong)常见(jian)的(de)食(shi)用菌，在我(wo)们的日常(chang)生活(huo)中(zhong)扮演着重要(yao)的角色(se)。它(ta)可以是餐桌(zhuo)上(shang)的美(mei)味(wei)佳肴(yao)，也(ye)可(ke)以(yi)是生(sheng)物实验的(de)观察对象。但(dan)将(jiang)“跪床”与(yu)“蘑(mo)菇”联(lian)系在(zai)一起(qi)，却创(chuang)造(zao)出(chu)一种(zhong)前所(suo)未有(you)的(de)奇观。这(zhe)种跨(kua)界(jie)的(de)组合(he)，本身(shen)就充满(man)了(le)戏(xi)剧(ju)性。

有(you)网友(you)猜测，这可能与(yu)学校(xiao)的某个生(sheng)物(wu)课(ke)项(xiang)目(mu)有关(guan)。也许(xu)是老师(shi)布(bu)置了关于(yu)蘑菇生长(zhang)的观(guan)察任(ren)务，而(er)学生们为(wei)了(le)更(geng)好地(di)记录(lu)和展(zhan)示，才(cai)想出(chu)了(le)这(zhe)样的“创意(yi)”形式(shi)。当(dang)然，这只(zhi)是(shi)猜测，但(dan)不(bu)可(ke)否(fou)认的是，这种(zhong)“脑洞大开”的玩(wan)法，确(que)实吸引了大(da)家的(de)眼球。

更(geng)有(you)趣的是(shi)，在网(wang)络上(shang)流(liu)传的版(ban)本中(zhong)，一(yi)些“知情(qing)人(ren)士(shi)”纷(fen)纷(fen)现身(shen)，对(dui)事件进(jin)行了“深度(du)解(jie)读”。有的(de)说，这是学(xue)生们(men)在进(jin)行一项“蘑(mo)菇栽培实(shi)验”，需(xu)要保持(chi)特定的(de)姿势(shi)以“吸收天地(di)精华”。有(you)的则(ze)说，这是(shi)一(yi)种“减(jian)压疗法”，通(tong)过与(yu)大自(zi)然的亲密接触(chu)来缓解(jie)学习(xi)压力(li)。当(dang)然，这(zhe)些说(shuo)法(fa)大(da)多带(dai)有(you)戏谑的(de)成(cheng)分(fen)，但(dan)也从侧(ce)面反(fan)映出(chu)，人(ren)们(men)对这种“反(fan)常(chang)规(gui)”行为(wei)的好(hao)奇(qi)和(he)关注(zhu)。

“太会玩(wan)”三(san)个字，成(cheng)为(wei)了网友们对这(zhe)波操作最(zui)直接的(de)评价。这(zhe)种“会(hui)玩”，体现(xian)在(zai)学生(sheng)们打破常(chang)规的思维，体现在他们敢(gan)于尝试新事物的勇(yong)气，更(geng)体(ti)现(xian)在(zai)他(ta)们将看似枯燥(zao)的“蘑(mo)菇”赋(fu)予了新的(de)生命力。这(zhe)种创(chuang)造(zao)力(li)，是值(zhi)得肯(ken)定(ding)的。

在(zai)这(zhe)片叫(jiao)好声中，也夹(jia)杂着一(yi)些质(zhi)疑和(he)担忧(you)。毕竟(jing)，在(zai)很(hen)多(duo)人(ren)的观(guan)念里(li)，“跪床(chuang)”这种行(xing)为，似乎与校(xiao)园环(huan)境格格(ge)不入。有(you)人担心，这(zhe)种行为是(shi)否(fou)会(hui)影响(xiang)学校(xiao)的形(xing)象？是否会(hui)给其(qi)他学生带来不(bu)良导(dao)向？这些担(dan)忧，也并(bing)非空穴(xue)来风。

但我(wo)们(men)不(bu)妨换(huan)个角(jiao)度思(si)考，如果(guo)这(zhe)真的(de)是一次富(fu)有创(chuang)意的(de)学习(xi)体(ti)验(yan)，我们(men)又(you)何必过(guo)度解读，甚至加以(yi)批(pi)判？或许，我(wo)们(men)更应该(gai)关注(zhu)的(de)是(shi)，如何(he)引导(dao)这种创(chuang)新思维(wei)，将其(qi)转(zhuan)化为更(geng)有意(yi)义的(de)实践(jian)。

“学生(sheng)跪床被蘑(mo)菇”事(shi)件(jian)，就像一(yi)面镜子，折(zhe)射(she)出(chu)当代(dai)年轻(qing)人(ren)的(de)思维方(fang)式(shi)和行(xing)为模式。他们不再拘泥于传统(tong)的(de)框架，而是更(geng)加追(zhui)求个性(xing)和(he)创意。这(zhe)种变化(hua)，既(ji)是(shi)挑战，也是(shi)机(ji)遇。

随着事件(jian)的不(bu)断发酵(jiao)，各(ge)种“仿拍”视(shi)频也如雨(yu)后(hou)春笋(sun)般涌现(xian)。有人模(mo)仿(fang)“跪床”姿(zi)势，有人(ren)将其(qi)他物品替换成“蘑菇”，这场(chang)由“蘑菇”引发的(de)狂欢(huan)，似(shi)乎(hu)还在(zai)继(ji)续。但(dan)在这场(chang)狂欢(huan)背后，我们(men)希望看到(dao)的，不仅(jin)仅(jin)是热闹，更(geng)是对(dui)创新精神(shen)的(de)尊(zun)重和对多(duo)元(yuan)文化的包容(rong)。

探寻(xun)“蘑菇”背后(hou)的(de)新世代(dai)密码(ma)：创意、解压(ya)与社(she)群

“学(xue)生跪床被(bei)蘑菇”的事件，就(jiu)像一(yi)颗投(tou)入平(ping)静(jing)湖面的石子(zi)，激起了(le)层层涟漪。这场围绕着(zhe)“蘑菇”和“跪(gui)床(chuang)”展(zhan)开(kai)的(de)奇特(te)景象(xiang)，不仅(jin)承包(bao)了网(wang)友们近(jin)期的笑(xiao)点，更触(chu)及了当(dang)下年(nian)轻人的某些独特(te)心态。当(dang)我(wo)们拨开“猎奇”和“围观”的表(biao)象(xiang)，会(hui)发(fa)现这其中(zhong)蕴含着关(guan)于创意表达、压力释(shi)放以及(ji)社(she)群联(lian)结(jie)的(de)深刻密码(ma)。

这(zhe)波操作(zuo)无疑(yi)是“创意”的胜利(li)。在信(xin)息(xi)爆(bao)炸、内(nei)容(rong)同质化(hua)的时(shi)代，能(neng)够脱颖而(er)出(chu)，靠的往往是(shi)与(yu)众(zhong)不(bu)同的视(shi)角和(he)表达(da)方式(shi)。这群学生选择以一种略显“离(li)经叛道”的(de)方式(shi)来呈现(xian)他(ta)们与(yu)蘑菇(gu)的互(hu)动，恰(qia)恰满(man)足(zu)了当代(dai)年轻(qing)人对(dui)新奇感(gan)和(he)个(ge)性化表(biao)达的(de)追求。他(ta)们没(mei)有选择(ze)枯燥(zao)的文字(zi)报告，也(ye)没有生硬的图(tu)表(biao)展(zhan)示，而(er)是用(yong)一(yi)种视觉(jue)冲(chong)击(ji)力极强的(de)方式(shi)，将“蘑(mo)菇(gu)”这个看(kan)似平(ping)凡的生命(ming)，以一种(zhong)戏剧(ju)化(hua)的场(chang)景呈(cheng)现(xian)出来。

这(zhe)种(zhong)“反(fan)差萌(meng)”和“出(chu)乎意(yi)料”，是(shi)吸引(yin)眼球的(de)利(li)器，也是(shi)年(nian)轻一(yi)代创造(zao)力的(de)体(ti)现。

或许(xu)，在(zai)他们(men)眼中，“跪床”并非(fei)不敬，而是一种(zhong)“沉浸式体(ti)验”。想(xiang)象一下(xia)，在安静(jing)的环(huan)境中，铺开(kai)一张柔软(ruan)的床单(dan)，然后小心翼(yi)翼(yi)地(di)摆放好各(ge)种形(xing)态各(ge)异的(de)蘑(mo)菇，再(zai)以(yi)一种(zhong)放(fang)松、亲(qin)近(jin)的姿态与(yu)之(zhi)“对话(hua)”。这种(zhong)体验(yan)，可能比(bi)在实验室(shi)里隔着显(xian)微镜观察(cha)要来(lai)得更(geng)为直观和(he)有趣(qu)。

他(ta)们可能在观察蘑(mo)菇(gu)的(de)纹理，感受(shou)它们的质感(gan)，甚(shen)至试(shi)图理解它们的生命周期(qi)。这种贴近(jin)自(zi)然(ran)、探索(suo)未知的方(fang)式，本身(shen)就(jiu)充满(man)了学习的乐趣(qu)。

这场“蘑菇”风(feng)波(bo)，也(ye)折(zhe)射(she)出当代(dai)年轻人日(ri)益增(zeng)长的(de)“解压(ya)”需求。学业(ye)的(de)压力、升(sheng)学的焦(jiao)虑、未来发(fa)展的迷(mi)茫，这(zhe)些(xie)都是压在(zai)年轻一(yi)代肩头(tou)的(de)重担。在这样的背(bei)景下(xia)，寻找能够舒缓身心(xin)、释(shi)放压力的(de)途(tu)径(jing)变得尤为重要(yao)。有些(xie)人(ren)选择运(yun)动(dong)，有(you)些人选择音(yin)乐(le)，而(er)这群学(xue)生，或许是(shi)通过(guo)这(zhe)样(yang)一种充(chong)满(man)趣味(wei)和(he)童真的(de)方式(shi)，来“玩”转(zhuan)压(ya)力，化解焦虑(lv)。

“跪(gui)床(chuang)”这(zhe)个略显夸张(zhang)的姿势(shi)，在某(mou)种(zhong)程(cheng)度(du)上(shang)，可能(neng)是一(yi)种“仪式(shi)感(gan)”的营造，也是一(yi)种“抛(pao)开束(shu)缚”的(de)表达。当他(ta)们放(fang)下“学生(sheng)”的标签(qian)，以一(yi)种近乎(hu)孩(hai)童(tong)般(ban)的(de)好(hao)奇心(xin)和纯(chun)粹(cui)去(qu)接(jie)触这些微小(xiao)的生(sheng)命时，内心(xin)的压力或(huo)许也在无(wu)形中(zhong)被(bei)消解。这(zhe)种(zhong)“玩(wan)”的过程，既(ji)是一种娱乐，也(ye)是一种(zhong)疗(liao)愈。

更(geng)值(zhi)得(de)关(guan)注的是(shi)，这(zhe)场(chang)事件的传(chuan)播和发酵(jiao)，离不(bu)开“社(she)群”的(de)力量。在社(she)交媒体时(shi)代(dai)，年轻人不再(zai)是(shi)孤立(li)的(de)个体(ti)，而是(shi)拥有共同(tong)兴趣(qu)和话题的社群成(cheng)员(yuan)。当第(di)一个(ge)“吃螃蟹”的学(xue)生发布了视(shi)频(pin)，迅速吸引(yin)了(le)志同(tong)道合(he)者的(de)关(guan)注(zhu)和模仿。在(zai)评论区，他(ta)们互(hu)相鼓(gu)励，分享心(xin)得，甚至(zhi)将这(zhe)种(zhong)“蘑(mo)菇文(wen)化(hua)”延伸(shen)到线上(shang)线下的(de)各种(zhong)互动中。

这(zhe)种社群(qun)的认(ren)同感和归属感，是促使(shi)事件(jian)不断(duan)升(sheng)温(wen)的重要因(yin)素。

“网(wang)友直(zhi)呼太会玩(wan)”，这(zhe)句话背(bei)后，既有对学生(sheng)们创意(yi)和(he)玩乐(le)精神的赞(zan)赏，也(ye)可能(neng)包含着(zhe)一(yi)种“我为(wei)什(shen)么想(xiang)不到(dao)”的微妙情(qing)绪。这种(zhong)情绪，正(zheng)是源于(yu)社群的(de)互动和比(bi)较。当(dang)看到(dao)别(bie)人玩得(de)如此(ci)有趣，自(zi)己(ji)也会(hui)产(chan)生“我也(ye)要加入(ru)”的冲动(dong)，或者(zhe)在社(she)群中(zhong)寻找共鸣。

当(dang)然，我们(men)也不能忽视，这(zhe)种(zhong)“玩(wan)”的背(bei)后，可(ke)能存(cun)在的(de)教育隐忧(you)。虽然我(wo)们赞赏(shang)学生(sheng)的创意(yi)，但(dan)学校(xiao)和家(jia)长(zhang)也(ye)应(ying)该(gai)关注，这种(zhong)行为(wei)是否(fou)会过度娱(yu)乐(le)化(hua)，甚至影响(xiang)到正(zheng)常的学习(xi)秩序(xu)。如(ru)何平衡“玩”与“学(xue)”，让创(chuang)意(yi)和知识(shi)并行，是(shi)需要深入探讨(tao)的问题(ti)。

或(huo)许(xu)，这(zhe)群学生(sheng)正(zheng)在用(yong)他们的(de)方式，重(zhong)新定(ding)义“学习”和(he)“生(sheng)活”。他们不再(zai)是被动接受(shou)知(zhi)识的容器，而是主动探(tan)索(suo)、创造(zao)和分享的(de)个体(ti)。他们将(jiang)看似普(pu)通的蘑菇(gu)，玩(wan)出(chu)了花(hua)样，玩出了(le)乐趣，玩出了社(she)群。这(zhe)不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)一次“曝光(guang)”，更是(shi)一次(ci)关(guan)于新世(shi)代生活方式和价(jia)值(zhi)观的生动展(zhan)示。

“这波操作(zuo)你(ni)给几分(fen)？”这个(ge)问题(ti)，没(mei)有(you)标准(zhun)答案(an)。但重要的(de)是，我们从中看到了年(nian)轻一(yi)代(dai)的(de)活力(li)、创(chuang)意和(he)对生(sheng)活(huo)的(de)热(re)情(qing)。他们用(yong)自(zi)己的(de)方式(shi)，在这个世(shi)界上(shang)留下独特(te)的(de)印记。而(er)我们(men)，作(zuo)为旁观者，或(huo)许可以给予(yu)更(geng)多的理(li)解(jie)、支(zhi)持和引导，让他们(men)在“玩”中(zhong)学(xue)习(xi)，在(zai)“学(xue)”中(zhong)成长(zhang)，最终(zhong)成(cheng)为那个“会玩(wan)”又“有为(wei)”的未(wei)来(lai)栋梁。

这场(chang)关于(yu)“蘑菇(gu)”的(de)意外“曝光”，或(huo)许正是对(dui)我们的一(yi)次提(ti)醒：这个(ge)世界，永远不缺有(you)趣的(de)灵魂(hun)，缺的(de)是发(fa)现和欣(xin)赏的眼(yan)睛。

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图片来源：每经记者 阮怀楼 摄

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