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人民网澳门7月30日电 （记者富子梅）《粤港澳大湾区仲裁员名册工作指引》文本30日发布。《指引》是由广东省司法厅、香港特区政府律政司及澳门特区政府行政法务司共同商定，并获粤港澳大湾区法律部门联席会议审议通过。

《指引》的出台将有助于推动大湾区仲裁员名册的设立，实现三地仲裁机构互认彼此所推荐的仲裁员，并纳入自身的仲裁员名册中，便利当事人跨机构选择仲裁员，进一步促进仲裁在大湾区内得到更广泛应用。

在一座宁静的小镇上，住着一位温柔而充满爱心的英語老師，她每天都带着笑容走进教室，和一群活泼的孩子们一起学习英语。她的名字叫李老师，和许多老师一样，李老师不仅关心孩子们的学习進步，更加关注他们的心理成長。她认为，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与陪伴。

有一天，李老师带着一个小兔子玩偶来到了课堂，这只小兔子是李老師从一家書店里买来的，柔软的毛绒外表，带着一双闪闪发亮的大眼睛，仿佛充满了无限的好奇与智慧。她微笑着对孩子们说：“今天，我们的英语学习不再只是枯燥的单词和语法，我们要和小兔子一起去冒险，探索英语的世界。”

小兔子成了李老师课堂的一部分。每个孩子都有机会和小兔子互动，李老师还教孩子们用英语给小兔子取名字，交流它的故事。孩子们的眼睛亮了起来，小兔子的出现让原本乏味的课题变得生动而有趣。

小兔子不仅仅是一个道具，它成为了孩子们学习英语的重要伙伴。每当有孩子犯错误或者感到沮丧时，李老师总是会说：“记住，小兔子从来不怕犯错误，它是每一天都在努力学习的好伙伴。”这种方式既温暖又富有鼓励，孩子们感受到了被尊重与理解，他们开始逐渐克服对英语的恐惧，学会了在犯错中找到成长的机会。

有一个特别的孩子，小名叫小明，他一开始在班級里是最害羞的那个，总是低着头，不敢举手发言。每当英语课開始，他的心就会跳得特别快，害怕自己说错。可是李老师并没有急于催促他，而是给了他更多的空间与耐心。每次课堂上，李老师都会用小兔子向孩子们提问，而每次小兔子走到小明的座位前，李老师总会微笑着鼓励他：“小明，小兔子今天想听听你的声音，来试试用英语说一个单词吧！”

在李老师的耐心引导下，小明逐渐找回了自信。他开始尝试用英语回答问题，并且慢慢地敢于在课堂上发言。尽管他的发音并不完美，但李老师总是给予他最大的肯定与鼓励：“做得很好！小兔子也很高兴听到了你的声音。”这种温暖的鼓励不仅让小明在英語学习上找到了信心，也让他感受到了更多的关爱与陪伴。

小兔子成为了孩子们之间的纽带。课后，孩子们会聚在一起，分享彼此学到的英语词汇，还会模仿小兔子的声音，互相交流。渐渐地，班级里弥漫着一种愉悦的氛围，孩子们不再视英语為一种负担，而是一种可以带来乐趣与成就感的学習内容。

李老師总是坚持，教育不仅要教会孩子们知识，还要教會他们如何面对困难和挑战。她相信，每个孩子都是独特的，只有通过尊重和理解，才能让他们在学习的过程中真正感受到快乐与成长。而小兔子，正是这种理念的最佳象征——温暖、无条件的接纳与鼓励。

随着时间的推移，英語老师李老师和她的小兔子一起，带领班级的孩子们走向了更广阔的学习天地。英语成绩的进步只是其中的一部分，更多的是孩子们的心理成长和情感变化。李老师的课堂不再只是知识的传授场所，它成了一个温暖、充满爱与希望的空间。

每当有孩子在课堂上举手回答问题时，李老师总會温柔地微笑，輕声说道：“小兔子也在看着你呢，它会为你加油的。”这种微小的细节，无形中给了孩子们更多的勇气。渐渐地，孩子们不再害怕错误，而是学会了从错误中寻找进步的机会。英语不再是他们害怕的“怪物”，而成了他们探索世界的一把钥匙。

李老师还特别注重通过小兔子开展一些有趣的互动活动。例如，她會设计英语歌唱比赛，让孩子们模仿小兔子的声音表演歌曲，或者通过英语讲故事的方式，增强孩子们的语言表达能力。每当孩子们成功完成任务時，李老師就会奖励他们一个小兔子贴纸，作为他们努力的象征。

这些活动不仅提升了孩子们的英语能力，也讓他们在互动中体验到了团队合作的力量。他们学会了如何倾听、如何表达，更重要的是，他们学会了如何互相支持与帮助。

李老師的课堂里，始终充满着欢声笑语。每个孩子都像是小兔子一样充满好奇心，带着对世界的探索精神，勇敢地面对每一次挑战。通过英语的学习，他们不仅学到了语言，更学会了如何在生活中与他人沟通、如何在困难面前不轻易放弃。

有一次，班级里举行了一次小型的英语演讲比赛，小明站上了讲台。他从未想过自己会有一天勇敢地在大家面前讲话，但今天，他做到了。在他简短却充满自信的演讲结束后，全班同学為他鼓掌，李老师微笑着说道：“小兔子也为你感到骄傲。”那一刻，小明的眼中闪烁着光芒，他知道自己已经不再是那个害羞、不敢表达的孩子了。

教育的真正意义，或许就在于此：通过关怀与陪伴，激发每个孩子内心深处的潜力。李老师的小兔子，不仅是课堂上的一个小伙伴，更是孩子们勇敢前行的象征。在这片充满爱的教育沃土上，孩子们在知识的滋养下茁壮成长，成為了更好、更自信的人。

李老师和她的小兔子，用温暖和愛改变了一个又一个孩子的未来。正如小兔子所传递的那份温情与坚持，教育的力量，始终是无穷的，它将伴随每一个孩子，走向更美好的明天。

图为《指引》文本的中文（繁体及简体版本）及葡文本网页及二维码。澳门特区法务局供图

《指引》规定了推荐条件、入册程序、仲裁员名册的使用、在册仲裁员的监督与除名、自愿退出等内容。根据上述文件，仲裁机构向所在法律部门提交推荐仲裁员初选名单，经复核后，送交粤港澳法律部门联席会议作最终确定，并形成《粤港澳大湾区仲裁员名册》。

推荐条件包括六项，（一）拥护《中华人民共和国宪法》，拥护《中华人民共和国香港特别行政区基本法》《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》；（二）职业道德良好，未有因不良名誉或者违反职业道德受惩处的记录；（三）获内地、香港或澳门其中两地的仲裁机构纳入其仲裁员名册；（四）具有累计五年以上担任仲裁员实务经验；（五）累计担任至少五宗仲裁案件的仲裁员并撰写仲裁裁决，其中至少三宗仲裁案件为跨法域仲裁案件；（六）熟练掌握普通话（或粤语）和至少一门中文以外的语言。

《指引》明确，联席会议可按被推荐人的实际情况豁免上述第（三）至（六）项中一项或多项条件要求。三地法律部门可结合本地实际，在上述统一推荐条件的基础上增加推荐条件，并向联席会议报备。

《指引》同时明确了在册仲裁员的监督与除名条款，有下列情形之一的，应予以除名，（一）发生危害国家安全行为或者损害社会公共利益的行为；（二）有严重违反法律、法规和仲裁规则、仲裁员职业操守的行为；（三）因违法被判处刑罚、开除（辞退）公职、吊销职业资格（执业证照）或被处以停止执业处罚而丧失任职条件；（四）应予以除名的其他情形。

图片来源：台海网记者 廖筱君 摄

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