每经编辑｜陈乙熙    

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“姨(yi)！附(fu)近学(xue)生(sheng)约(yue)100三小(xiao)时靠谱吗(ma)？”——一个看(kan)似(shi)简(jian)单(dan)的(de)疑(yi)问，却牵扯(che)出(chu)当下社(she)会中(zhong)一个复杂且值(zhi)得深思的(de)现象(xiang)。随着互联网(wang)的(de)飞速(su)发展，信息传播的便(bian)捷(jie)性(xing)带来了前(qian)所(suo)未有的(de)机会(hui)，同时(shi)也滋(zi)生了不(bu)少(shao)灰色(se)地带。在一(yi)些网(wang)络(luo)平台和(he)社交媒体上(shang)，“学(xue)生兼职”、“高(gao)时(shi)薪(xin)”、“快速赚取(qu)零花(hua)钱”等字眼频繁(fan)出现，吸引(yin)着不(bu)少渴(ke)望经(jing)济独(du)立(li)的年轻(qing)学(xue)生(sheng)。

而“附近(jin)学生约(yue)100三小(xiao)时(shi)”这类信(xin)息(xi)，更(geng)是(shi)以一(yi)种(zhong)直白甚(shen)至(zhi)诱惑(huo)的方(fang)式(shi)，将“学生”与“金(jin)钱”进行直(zhi)接(jie)挂(gua)钩，模(mo)糊了(le)正常(chang)兼职(zhi)与不(bu)正当交(jiao)易(yi)的界(jie)限。

我(wo)们需(xu)要理(li)性地剖析(xi)“100元三小时(shi)”这个定价(jia)的合理(li)性(xing)。在当(dang)前的(de)市场(chang)环境(jing)下，一个普(pu)遍的认知是，合法的(de)兼职工(gong)作(zuo)，尤其(qi)是针(zhen)对学(xue)生的(de)兼职，通常会(hui)根据工(gong)作(zuo)内(nei)容的(de)难度、所(suo)需技能(neng)以(yi)及(ji)市(shi)场(chang)行(xing)情(qing)来定价。对于大(da)多数学生而言(yan)，一份能够带来(lai)100元报酬的工作(zuo)，意味(wei)着至(zhi)少需(xu)要付(fu)出(chu)三小时(shi)的劳动(dong)。

这(zhe)份劳(lao)动通常体(ti)现在(zai)体力(li)工作(zuo)、技能(neng)服务(wu)、家教辅导(dao)、文员(yuan)助理(li)等(deng)方(fang)面。例(li)如(ru)，一个(ge)小(xiao)时(shi)的(de)家教辅(fu)导(dao)，根(gen)据科(ke)目(mu)和学(xue)生年(nian)级(ji)不同(tong)，时薪可(ke)能(neng)在50元到(dao)200元不(bu)等。而一(yi)份体力(li)劳动，比如(ru)在餐(can)厅(ting)、商(shang)店的(de)兼职，日薪可能(neng)在(zai)100-200元，平均到小(xiao)时也远不止33元(yuan)。因此，从这(zhe)个角度来(lai)看(kan)，“100元三小(xiao)时(shi)”的(de)时薪(xin)，对于一个没有特殊(shu)技(ji)能或经(jing)验的(de)学(xue)生(sheng)而言(yan)，已经(jing)属于(yu)偏高(gao)的范畴，这(zhe)本(ben)身就值(zhi)得我们提(ti)高警(jing)惕。

信(xin)息来源的(de)可(ke)靠(kao)性(xing)是(shi)判(pan)断(duan)“靠谱(pu)”与(yu)否(fou)的关(guan)键(jian)。那(na)些打(da)着“学生兼职”旗号，提(ti)供高额且(qie)快(kuai)速回报的信息，往往(wang)游离于(yu)正规招聘渠道之(zhi)外(wai)。它们(men)可能出现在一些(xie)非官(guan)方(fang)的社交群(qun)组、论(lun)坛(tan)、甚(shen)至是匿名(ming)发布(bu)的信(xin)息平台。这(zhe)些平(ping)台(tai)缺(que)乏监管，信(xin)息真(zhen)伪(wei)难(nan)以辨别(bie)，发(fa)布者也(ye)往往隐(yin)藏真(zhen)实(shi)身份。

在(zai)这(zhe)样(yang)的(de)环(huan)境中(zhong)，学生(sheng)很容易(yi)因(yin)为信息(xi)不(bu)对称，被(bei)虚(xu)假(jia)承诺所(suo)蒙蔽(bi)。一旦(dan)接受(shou)了(le)某(mou)些“兼(jian)职”邀(yao)请，就可(ke)能面(mian)临(lin)着信(xin)息泄露、财(cai)产损失，甚(shen)至人(ren)身安(an)全的风险(xian)。

“靠谱吗？”这(zhe)个问(wen)题的背后，隐(yin)藏(cang)着学生群(qun)体在(zai)经济(ji)压力(li)、社(she)会认(ren)知和自(zi)我(wo)保护意识(shi)方面存(cun)在的(de)普(pu)遍(bian)挑战。很多(duo)学(xue)生因(yin)为(wei)家庭(ting)经(jing)济条(tiao)件(jian)有限，或(huo)者希(xi)望(wang)提升生活品质(zhi)，而产生了兼职赚钱的需(xu)求。他(ta)们(men)往往缺乏(fa)社会经(jing)验(yan)，对(dui)潜(qian)在(zai)的(de)风(feng)险(xian)识(shi)别能(neng)力不足，容易被(bei)表面的利(li)益所(suo)吸引(yin)。

一些别有(you)用心(xin)的(de)人正是(shi)抓住了这一(yi)点(dian)，利用(yong)学生(sheng)对(dui)金(jin)钱的渴(ke)望(wang)和(he)对(dui)社会规则(ze)的不(bu)熟悉(xi)，设下(xia)陷阱。

“附近”这个地理(li)位置(zhi)的限(xian)定(ding)，虽然看似提供了(le)便利，但(dan)同(tong)时也(ye)增(zeng)加(jia)了(le)信息传(chuan)播的隐蔽(bi)性和(he)操(cao)作的便(bian)捷(jie)性(xing)，给监(jian)管带(dai)来了(le)难度。这种“附近(jin)”的概(gai)念，使得(de)一(yi)些(xie)不(bu)规范的(de)甚(shen)至(zhi)违法的活动(dong)，能够以一(yi)种“熟(shu)人”或者“小圈子(zi)”的方(fang)式进行传(chuan)播(bo)，使得(de)受(shou)害者(zhe)在遭遇(yu)不测时(shi)，难以(yi)寻求外部(bu)的帮助。

而且(qie)，“三(san)小时”的时(shi)间限(xian)制，也(ye)暗示着(zhe)一(yi)种快(kuai)速、短期、高(gao)频率(lv)的(de)交易模(mo)式，这与正(zheng)常、健(jian)康的(de)兼(jian)职(zhi)模式(shi)存(cun)在显(xian)著(zhu)差(cha)异(yi)。

我们不能简单(dan)地将(jiang)所有(you)声称(cheng)“附近(jin)学(xue)生约(yue)100三(san)小时(shi)”的信息都(dou)一概(gai)而论为诈(zha)骗或(huo)非(fei)法(fa)活动，但我(wo)们必(bi)须承(cheng)认，其(qi)中存(cun)在着(zhe)巨大(da)的风险和(he)不(bu)确定(ding)性(xing)。绝大(da)多数(shu)情况下，这(zhe)种高(gao)薪且低门(men)槛的“兼(jian)职”背后(hou)，往(wang)往隐藏着不(bu)为(wei)人(ren)知(zhi)的目的(de)。可能(neng)是要求(qiu)进(jin)行某(mou)些不合规(gui)的(de)操作(zuo)，比(bi)如帮(bang)忙刷(shua)单、传销引(yin)流；也可能是以(yi)“兼职”为名，进行(xing)“杀猪盘”式(shi)的诈骗，骗(pian)取(qu)学生(sheng)的(de)个人信(xin)息和(he)钱(qian)财(cai)；更(geng)严重的(de)情(qing)况下，甚(shen)至(zhi)可(ke)能(neng)涉及色情交易(yi)、人身(shen)侵害等违(wei)法犯(fan)罪(zui)行为。

因(yin)此(ci)，当面对此(ci)类(lei)信息(xi)时(shi)，保持(chi)清(qing)醒(xing)的头(tou)脑和(he)高(gao)度(du)的(de)警(jing)惕(ti)是至(zhi)关重要的(de)。学生(sheng)群(qun)体(ti)，特别是那(na)些缺乏社(she)会经(jing)验的(de)年轻学生(sheng)，更(geng)应该主(zhu)动学(xue)习和(he)了(le)解相关(guan)的法律(lv)法(fa)规，提高自我(wo)保(bao)护意(yi)识(shi)。家长、学(xue)校和(he)社(she)会(hui)也(ye)应该(gai)承(cheng)担起(qi)相应(ying)的责(ze)任(ren)，加(jia)强对学(xue)生(sheng)的教(jiao)育和(he)引导(dao)，帮助(zhu)他们建立(li)正(zheng)确(que)的金(jin)钱观(guan)和价(jia)值观，同时提供(gong)更多安全(quan)、正规(gui)的兼(jian)职渠道。

“附(fu)近学(xue)生约(yue)100三小时靠(kao)谱吗？”与其被动地去(qu)尝试(shi)和(he)验证，不(bu)如主动(dong)地去了(le)解(jie)真(zhen)相，去规避风险。这个(ge)疑问(wen)的出现(xian)，并非偶(ou)然(ran)，而是(shi)折射(she)出(chu)当下社会中，一(yi)些学生面(mian)临的现实困(kun)境，以及(ji)网络信息环境(jing)下，潜在的各(ge)种(zhong)风险(xian)。理解(jie)这(zhe)些，才能(neng)更(geng)好(hao)地保(bao)护自(zi)己，也(ye)才能推动(dong)社(she)会(hui)朝着(zhe)更(geng)健(jian)康、更(geng)安全(quan)的方(fang)向发展。

深(shen)入探究(jiu)“附(fu)近学(xue)生约(yue)100三(san)小时”背后的(de)风险与(yu)挑(tiao)战(zhan)，我(wo)们必须直(zhi)面其(qi)可能涉及的多种(zhong)负面影响。并(bing)非所(suo)有打(da)着“学(xue)生兼职”旗(qi)号(hao)的(de)活动都(dou)安全可靠(kao)，尤(you)其当(dang)其价格远(yuan)超市(shi)场(chang)正常(chang)水平(ping)，并(bing)且信息来(lai)源不明时(shi)，风险便如(ru)同(tong)潮水般(ban)涌来(lai)。

是信息泄(xie)露和(he)身份盗(dao)用的风险。很多不法分(fen)子利用学生对(dui)金钱(qian)的(de)渴望，设计(ji)各(ge)种(zhong)“兼职”陷阱。他们(men)可(ke)能(neng)会(hui)要求(qiu)学生提供(gong)详(xiang)细的个(ge)人信(xin)息，包括(kuo)姓(xing)名、身份证号、银(yin)行卡(ka)号(hao)、手(shou)机(ji)号，甚至(zhi)家庭(ting)住(zhu)址。这些(xie)信(xin)息(xi)一旦(dan)落入(ru)不(bu)法(fa)分子(zi)手中(zhong)，轻则被用于(yu)电信(xin)诈(zha)骗(pian)、网络贷(dai)款(kuan)的(de)“洗(xi)钱”账户(hu)，导致学(xue)生(sheng)本人(ren)背负巨额债务(wu)，名誉受(shou)损；重则(ze)可能被(bei)用(yong)于更(geng)严重的(de)犯(fan)罪活(huo)动，让学生(sheng)本人(ren)承担法律责(ze)任。

即使(shi)不(bu)是(shi)直接参与犯(fan)罪(zui)，这些信息(xi)也(ye)可能被(bei)贩卖给其(qi)他不(bu)法分子，用(yong)于精(jing)准诈(zha)骗(pian)，给学生(sheng)及(ji)其(qi)家庭(ting)带来(lai)无尽(jin)的烦恼和(he)损失(shi)。

网络诈(zha)骗(pian)的手段层出不(bu)穷，学生容(rong)易成为(wei)“杀猪(zhu)盘”的受(shou)害者。“100元三小时”的(de)诱(you)人报酬，可(ke)能是“杀猪(zhu)盘”的(de)初期(qi)诱饵(er)。不法分子会(hui)伪(wei)装成“靠谱”的兼职发(fa)布(bu)者(zhe)，与学生(sheng)建(jian)立初(chu)步联系，甚至(zhi)发展(zhan)出(chu)“网恋(lian)”关系(xi)，等(deng)到学生(sheng)放松警惕(ti)后，便(bian)诱导其进行所(suo)谓(wei)的“刷单(dan)”、“投资(zi)”等活(huo)动，最终卷(juan)走学生的所有积蓄(xu)。

对于未成(cheng)年学生而(er)言，这(zhe)不仅(jin)可能导致(zhi)经济上(shang)的(de)巨大损失，更可能对(dui)其(qi)心(xin)理(li)造(zao)成严重创伤，对社会(hui)信任产生(sheng)怀疑(yi)。

再者，一些所谓(wei)的(de)“兼职(zhi)”可(ke)能涉(she)及违(wei)法(fa)甚至犯(fan)罪活(huo)动(dong)。比(bi)如，要(yao)求学生(sheng)帮忙接(jie)收(shou)、转寄不(bu)明包裹(guo)，这可(ke)能是在(zai)进行毒(du)品(pin)、赃物(wu)等(deng)非法(fa)物品的(de)运输；要(yao)求(qiu)学生(sheng)进行网络(luo)“刷单(dan)”，可能是(shi)在为网(wang)络赌(du)博(bo)、虚(xu)假交(jiao)易平台(tai)引流，协(xie)助其(qi)制(zhi)造虚假(jia)繁荣，从而构成(cheng)非法(fa)经(jing)营罪或(huo)诈骗罪的共(gong)犯(fan)；还有一(yi)些(xie)更加(jia)隐蔽(bi)的，可能是在(zai)进(jin)行洗钱(qian)、信息窃取(qu)等(deng)活动(dong)。

学生(sheng)一(yi)旦(dan)参与(yu)，即便(bian)不知情，也可(ke)能在法(fa)律上(shang)承担一定的责(ze)任(ren)。

更(geng)令人担(dan)忧(you)的是(shi)，部分(fen)“附近(jin)学生约100三小时(shi)”的信息(xi)，可(ke)能(neng)指(zhi)向(xiang)的是(shi)变(bian)相的(de)色情交(jiao)易或人身安(an)全(quan)威胁。当“学生”与“约”这样(yang)的字眼结合(he)，并(bing)伴(ban)随(sui)着一个(ge)相(xiang)对固定(ding)的“时长(zhang)”和“价格”，很容易(yi)让(rang)人(ren)联想(xiang)到不(bu)正当的交易。即使发布者(zhe)声称是“陪(pei)聊(liao)”、“陪玩”，也(ye)可能存在(zai)诱导(dao)、胁迫甚(shen)至性侵(qin)的(de)风(feng)险。

在“附(fu)近(jin)”这个概念(nian)的掩(yan)护(hu)下(xia)，不(bu)法分子(zi)可以更(geng)容易地(di)约到目(mu)标，且事(shi)后追责的难度(du)极大(da)。学生在这(zhe)样(yang)的环境中，不仅可(ke)能(neng)遭(zao)受经(jing)济损失，更有可(ke)能面(mian)临身心伤(shang)害，甚(shen)至威(wei)胁到(dao)生命(ming)安全(quan)。

面对这些(xie)严峻的现(xian)实，如(ru)何提(ti)升(sheng)学(xue)生的(de)风(feng)险(xian)防范(fan)能力，成为亟待(dai)解(jie)决的(de)问题。

加(jia)强宣传教育(yu)，提(ti)高辨别能(neng)力：学(xue)校和(he)家长应(ying)该(gai)定期(qi)对学(xue)生进(jin)行网络(luo)安全和(he)防诈骗教(jiao)育，通(tong)过案例(li)分(fen)析(xi)、模(mo)拟演练(lian)等方式(shi)，让学(xue)生(sheng)了(le)解常(chang)见(jian)的(de)网(wang)络骗局和陷(xian)阱，提(ti)高对(dui)虚假(jia)信息(xi)的辨(bian)别能(neng)力(li)。树立正(zheng)确的(de)金钱(qian)观(guan)和(he)价值观(guan)：引导学(xue)生理(li)解“天上不会(hui)掉馅(xian)饼(bing)”，鼓励(li)他们(men)通(tong)过正当(dang)的途径努力学(xue)习、提升(sheng)自我，实(shi)现经(jing)济独(du)立，而(er)不是依赖“捷径(jing)”。

提供(gong)安(an)全可(ke)靠(kao)的兼(jian)职平(ping)台：政(zheng)府(fu)、学校(xiao)和社会(hui)组织(zhi)应该积极搭建(jian)和(he)推(tui)广官(guan)方认可(ke)的(de)、信誉(yu)良好的兼(jian)职(zhi)招(zhao)聘平台，为(wei)学生提供(gong)安(an)全、合法(fa)、有(you)保障的(de)就业(ye)机会。这些平台(tai)应有严格(ge)的资(zi)质审查机制，并(bing)为求职者(zhe)提供(gong)法(fa)律(lv)咨询和维(wei)权(quan)支(zhi)持(chi)。建(jian)立(li)有(you)效(xiao)的预(yu)警和维(wei)权机(ji)制：鼓(gu)励学(xue)生在(zai)遭遇(yu)可疑(yi)信息或(huo)潜(qian)在风险时(shi)，及(ji)时向家长、学校、警方或相关社(she)会组织(zhi)报告。

相关(guan)部(bu)门(men)也(ye)应(ying)建(jian)立更有(you)效的(de)网(wang)络(luo)信息(xi)监管和举报机(ji)制，及(ji)时处(chu)置违规信(xin)息(xi)，严惩不(bu)法分子。关注学(xue)生的心(xin)理健康(kang)：对于可能(neng)受到不法(fa)侵害的学生，社(she)会(hui)应(ying)提供及时的心理辅(fu)导和支(zhi)持，帮(bang)助(zhu)他们(men)走出(chu)阴影(ying)，恢(hui)复正(zheng)常(chang)生(sheng)活(huo)。

“附近(jin)学生约100三(san)小(xiao)时(shi)靠谱(pu)吗？”这个问(wen)题，已经不(bu)是一(yi)个简(jian)单(dan)的疑问(wen)，而是对(dui)当(dang)下(xia)社会现象的(de)一次(ci)深刻拷(kao)问(wen)。它提醒我(wo)们，在信息(xi)爆(bao)炸的时(shi)代，保持理性、提(ti)高警(jing)惕、加(jia)强教(jiao)育(yu)、完善机制，是(shi)我们共(gong)同(tong)的责(ze)任。保护(hu)好每一(yi)个年轻的个体(ti)，让他(ta)们在(zai)安全(quan)的环境中(zhong)健康(kang)成长(zhang)，是社(she)会进(jin)步的(de)重要标志(zhi)。

正视“100元三(san)小时”背后(hou)的阴(yin)影(ying)，才(cai)能驱散迷(mi)雾，让(rang)每一(yi)个(ge)学(xue)生都能在阳(yang)光下，用(yong)自己的汗水和(he)智慧(hui)，书写属于(yu)自(zi)己(ji)的精(jing)彩人(ren)生，而不是(shi)在危(wei)险(xian)的边缘徘(pai)徊(huai)。

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图片来源：每经记者 陈霞 摄

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