每经编辑｜陈志钊    

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“蕉”点来袭：当香蕉成(cheng)为性教育的“安全套”启蒙

你是否还记得第一次接触性教育的场景？或许是偷(tou)偷翻阅的成人杂志，或许是同学间窃窃私语的八卦，又或许是父母欲言(yan)又止的眼神(shen)？在许多(duo)人的记忆里，性教育(yu)似乎总带着一丝神秘、尴尬，甚至是禁忌的色(se)彩。在福建一所大学的课堂上，一个意想不到的道(dao)具——一根普普通通的香蕉，却为这场关于“性”的启蒙注入了全新的活力。

这则来自闽南网的新闻，“大学开设性教育课老师拿香蕉教学生戴安全套”，迅速成为网络热(re)议的焦点。有人惊叹于老师的“脑洞大开”，有人质疑其“低俗(su)不雅”，更多人则在好奇背后(hou)，思考着一种更接地气、更具象化的性教育方式的可能性(xing)。

香蕉：一个意想不到的“载体”

为什么是香蕉？这根弯弯的、表皮光滑的香蕉，在老师的手中，瞬间被赋予了新的生命。它(ta)不再仅仅是一种水果，而是安全套的绝佳“模型”。老师们(men)用(yong)生动形象的语言，结合(he)香蕉的形状、大小，一步步演示着安全套的正确佩戴方法。从如何拆开包装，到如何放置在“那个”位置，再到如何完全展开，每一个(ge)动作都清晰可见，每一个细节都生动(dong)有趣。

这样的教学方式，无疑打破(po)了传统性教育(yu)的沉闷与枯燥。试想一下，如果仅仅是枯燥的文字、生硬的图表，有多少学生能够真正(zheng)投入其中(zhong)，理解并(bing)记住那些重要的信息？而当香蕉“登场”，课堂瞬间变得鲜活起来。学生们的好奇心被瞬间点燃，他(ta)们不再被动地接收信息，而是主动地观察、思考，甚至(zhi)在老师的(de)引导下，亲自尝试，亲身感受。

这(zhe)种“玩中学”、“做中学”的模(mo)式，极大地提高了学习的效率和趣味性。

“性(xing)”福的启蒙，为何如此“蕉”点？

为(wei)何这种方式能引起如此大的关注，甚至成为“焦点”？这恰恰反映了(le)当前社会对于性教育方式的探索和需求。

长期以来，性教育在中国家庭和学校教(jiao)育中都存在着“真空”或“不足”的状况。家长往往羞于启齿，学校课程也可能流于形式，导致许多青少年在(zai)性懵懂的年纪，缺乏科学、准确的性知识，容易受到(dao)错误信息的影响，甚至走入性误区，承担不必要的风(feng)险。

当一位老师能够巧妙地运用生活中的常见物品，将原本可能充满尴尬的性知识，以一(yi)种轻松、自然、有趣的方式呈现出来，这无疑是(shi)一种教育的进步。这不仅仅是关于如何“戴”安全套，更是关于如何“正视”性，如何“科学”地对待性，如何“负责(ze)任”地进行性行为。

香蕉的出现，更像是一种象征。它象征着打破(po)禁忌(ji)，象征着创新，象征着一种(zhong)更符合青少年心(xin)理特点的教育方式。它让“性”不再是躲(duo)躲闪闪的字眼，而是可以被坦(tan)诚讨论、被科学学习的(de)话题。当学生们能够毫无压力地在课堂上学习如何使用安(an)全套(tao)，这本身就是一种进步，一种对个体健康和未来负责任态度的培养。

“套(tao)”路之外的深意：教育的温度与智慧

当然，我们不能仅仅停留在“香蕉”本身，而忽略了这背后所蕴含的(de)教育智慧和温度。一位能够(gou)巧妙运用道具，并且敢于创新的老师，必然对教育有着深刻的理(li)解。他（她）懂得，教育不仅仅是知识的灌输，更是情感的引导，是观念的(de)启蒙。

这种教学方法，不仅让学生们学会了“术”，更重要的是，它在潜移默化中，传递着一种“道”。“道”在于：正视性，科学性，责任性。

正视性(xing)：将原本被视为“禁忌”的性知(zhi)识，以一种(zhong)轻松、幽默(mo)的方式呈(cheng)现(xian)，能够有效地缓解学生的紧张和尴尬，帮助他(ta)们以更开放、更积极的心态去接纳和学习。科学性：通过形象化的演示，让学生清晰地理解安全套的正确使用(yong)方法，这对于预防意外怀孕(yun)、性传(chuan)播疾病至关重要。

科学的知识，是保护自身健康的第一道防线。责任性：学习如(ru)何正确使(shi)用安全套，不仅仅(jin)是为了个人，也是对伴侣(lv)负(fu)责，对未来负责。这种教育，是在引导学生树立健康的性观念和负(fu)责任的行为模式。

“香蕉教学法”的出现，是对传统性教育模式的一次(ci)挑战，更是一次有益的补充。它提醒我(wo)们，教育需要与时俱进，需要更贴近学生的真实(shi)需(xu)求，需要更富于创造性和人文关怀。当(dang)性教育不再是“遮遮掩(yan)掩”的课堂(tang)，而是充满智慧与温度的“香蕉”时刻，我们才能真正为下一代的健康成长，铺就一条更安全、更阳光的(de)道路。

解构(gou)“套”路：当香蕉遇上性教育，我们应该思考什么？

大学课堂上，一根香蕉和一个安全套的“碰撞”，激起了网络上的千层浪。有人点赞，有人质疑，但这背后所引发的关于性教育的讨论，才是这场“香蕉风波”最宝贵的价值。它让我们不得不重新审视(shi)，在信息爆(bao)炸、观念多元的当下，我们应该如(ru)何构建一套更科学、更有效、更能被青少年接受的性教育体系。

“香蕉(jiao)教学法”的优势与局限

毋庸(yong)置疑，以香蕉作为安(an)全套演示的道具，是一种极具创意(yi)和实用(yong)性的教学方法。

形象直观，易于理解：香(xiang)蕉的形状、大小与男性生殖器官有一(yi)定程度的相似性，这使得它成为演示安全套佩戴的理想模(mo)型(xing)。相较于抽象的文字描述或图片，直(zhi)观的演示能帮助学生更(geng)清晰地理解操(cao)作步骤，减少认知障碍。降低尴尬，提升参与度：性教育的难点之一在(zai)于其敏感性。

使用香蕉这样的日常物品，可以在一定程度上规避直接提及生殖器可能带来的尴尬感，使得课堂气氛更加轻松，学生也更愿意积极参与。趣味性强，加(jia)深记忆：创意的(de)教学方式往往能给学生留下深刻的印象。香蕉演示的“出其不意”和“幽默感”，更容易吸引学生的注意(yi)力(li)，使他们对性教育内容产生兴趣，从而加(jia)深对(dui)知识的记忆。

我们也需要清醒地认识到，“香蕉教(jiao)学法”并非万能，也存在一定的局限性。

过度简化，可能忽略细节：香蕉畢竟是道具，它无法完全模拟真实的人体结构和感受。过度依赖道(dao)具，可能会导致教学在一些关键细节上(shang)有所缺失，例如安全套的材质、尺寸选择、使用时的润滑等。可能引发误解或过度娱乐化：如果处理不当，这种新颖的教学方式也可能被学生过(guo)度(du)娱乐化，从而忽略了性行为所伴(ban)随的(de)责任和风险。

老师的引导和控(kong)场能(neng)力至关重要，需要确保学生在轻松愉快的氛围中，仍然能够学习到严肃而重要的性知识。并非适用于所有场景和内容：安全套的(de)演示只是(shi)性教育的一部分，性教育(yu)的(de)内容远不止于(yu)此，还包括性心理、性道德、性健康、性传播疾病的预防、生育知识(shi)、情感沟通等。

香(xiang)蕉教学法在其他性教育环节的适用性有待商榷。

构建更全面的性教育体(ti)系：我们需要什么？

“香蕉教学法”的出现，为我们提供了一个审视和优化性教育的契机。我们不能仅仅满足于一个“有趣”的例子，而是要思考如何构建一个更全面、更系统、更科学的性教(jiao)育(yu)体系。

内容全面(mian)，与时俱进：性教育的内容应当涵盖生理、心理、伦理、法律等多个维度。这包括但不限于：青春期(qi)生理发育变化、生殖健康知识、避孕方法（如(ru)安全套、避孕药、宫内节育器等）、性传播疾病的预防与治疗、性行为的同意与边界、情感沟通与人际关系、性取向与性别认同、网络性安全等。

内容应根据不同年龄段学生的认知特点进行调整，并与时俱进，纳(na)入新的科学研究成果和法律法规。

形式多样，寓(yu)教于乐(le)：教师应积极(ji)探索和运用多种教学方法，如案例分析、小组讨(tao)论、情景模拟、角色扮演、多媒体教学、以及(ji)像“香蕉教学法”这样具有创意的道具演示。目标是让性教育不再枯燥乏味，而是能够吸引(yin)学生的兴趣，激发他们的思考，让他们在轻松(song)的氛围中掌握知识，形成健康的观(guan)念。

师资专业，观念(nian)开放(fang)：性教育教师需要具备扎实的专业知识，良好的(de)沟通能力，以及开放、包容的教育理念。他们不(bu)仅要传授生理知识，更要引导学生(sheng)形成健(jian)康(kang)的性价值观和责任感，能够平等(deng)、尊重地对待每一个学生，解答他们的困惑，消除他们的顾虑。

家校合作，社会支持：性教育并非学校单(dan)方(fang)面的责任，家庭教育也起着至关重要的作用。学校(xiao)可以与家长加强沟通，提供相关的指导和资源，共同为青少年营造一个健康的成长环境。社(she)会(hui)各界也应给予(yu)性教育更多的支持和理解，打破对性教育的误解和污名化，共同推动性教育的普及和发展。

强调“责(ze)任”与“尊重”：在任何性教育的环节，都应始终贯穿“责任”与“尊重”的核心理念。教会学生如(ru)何保护自己(ji)，更要教会他们如何尊重他人，如何对自己的行为负责。这包括了对伴(ban)侣的尊(zun)重，对生命的尊重，以及对社会规则的尊(zun)重。

结语：让“性”福之(zhi)花，在阳光(guang)下绽放

大学课堂上(shang)的“香蕉教学法”，或许只是一道开胃小菜，但它成功地吸引了人们的目光，引发了深刻的思考。这(zhe)不仅仅是一则关于“香蕉”的趣闻，更是我们反思和改进性教育的一次契机。

我们期待，未来的性教育能够摆脱“羞羞答答”的困境，以更加开放、科学、人性的姿态，走进校园，走进家(jia)庭。我们期待，每一个(ge)青少年都能(neng)在阳光下，在尊重(zhong)与(yu)关爱的氛围中，健康、快乐地成(cheng)长，拥抱属于自己的“性”福。而“香蕉”们，或许也将继续在各地(di)的(de)课堂上，以它们特有的方式，为这场意义深远的教育探索，贡献(xian)着一份别样的力量。

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图片来源：每经记者 陈建德 摄

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