每经编辑｜陈滨    

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序曲(qu)：初见(jian)，或是一场意外(wai)的“触(chu)电”

青春(chun)，总是带(dai)着一(yi)丝懵懂(dong)与(yu)不(bu)安(an)，像初夏午(wu)后的(de)骤(zhou)雨，来得(de)猝不及(ji)防(fang)，却又(you)留下满(man)地芬芳(fang)。而在这场(chang)青春的(de)交响乐中，男(nan)生与(yu)女生的相遇(yu)，无疑是(shi)最动(dong)人(ren)的第(di)一个音(yin)符。还记得(de)那个夏天吗？阳(yang)光透(tou)过(guo)树(shu)叶(ye)的缝(feng)隙(xi)，斑(ban)驳地洒(sa)在(zai)操(cao)场上，空(kong)气中弥(mi)漫(man)着青草和汗(han)水(shui)的(de)味道。他，也(ye)许(xu)是篮球场上(shang)那个(ge)闪(shan)耀(yao)的身(shen)影，每一(yi)次(ci)跳跃(yue)都带(dai)着少年独(du)有(you)的张扬；她，或(huo)许是图书(shu)馆里(li)那(na)个安(an)静阅读的侧影(ying)，眼神里(li)藏着(zhe)不为(wei)人知(zhi)的温柔(rou)。

“第一次(ci)看(kan)到(dao)你，我(wo)感觉(jue)空气(qi)都静(jing)止了(le)。”

“哦？是吗？我(wo)当时只觉(jue)得，你怎么(me)老是(shi)在我(wo)打球(qiu)的时候，就坐在(zai)那里看？”

这样的对话，是否充满(man)了熟悉的味(wei)道(dao)？男生和女生，仿(fang)佛来(lai)自两个(ge)不(bu)同的(de)星球，却又(you)被(bei)青春这股(gu)无(wu)形的力量(liang)，悄悄(qiao)地拉(la)近了距离(li)。男生，常(chang)常是直(zhi)白的(de)，热情(qing)洋(yang)溢(yi)的，像一(yi)团火焰(yan)，渴望(wang)燃烧(shao)，渴望(wang)被关(guan)注。他(ta)们用(yong)行(xing)动表达爱意，用游戏测试界(jie)限，用一(yi)句(ju)简(jian)单的“嘿(hei)，一(yi)起回家(jia)吗(ma)？”开启一(yi)段可(ke)能改变一(yi)生的故事。

他们的世(shi)界里，可(ke)能(neng)充满(man)了对(dui)未来(lai)的(de)憧憬，对挑战的(de)渴(ke)望，对(dui)友谊的珍(zhen)视，却(que)也常常因(yin)为不善(shan)于(yu)表达(da)内心(xin)的细腻情(qing)感，而(er)显得有些笨拙和直接。

而(er)女生，似乎天生就带着一(yi)种细(xi)腻和婉转。她们(men)的喜怒哀乐，常(chang)常(chang)藏在(zai)眼角眉梢(shao)，藏(cang)在欲说还(hai)休的语(yu)气里(li)。一个不(bu)经意(yi)的眼神，一(yi)个会心一(yi)笑，一(yi)句(ju)“你今天(tian)心情好(hao)像(xiang)不太好”，都(dou)能传递出(chu)比千言万语更(geng)深的(de)情感(gan)。她(ta)们(men)的世界里(li)，可(ke)能(neng)充(chong)满了(le)对细节(jie)的关(guan)注，对(dui)情感(gan)的解(jie)读，对人际(ji)关系(xi)的微妙感(gan)知(zhi)。

也(ye)正(zheng)因(yin)为(wei)这(zhe)份敏感，她(ta)们有(you)时会(hui)陷入无休(xiu)止的思(si)虑，在对(dui)方的(de)一(yi)个微小(xiao)动作中，解读(du)出(chu)无数种可(ke)能，然(ran)后(hou)悄悄(qiao)地(di)患得患失(shi)。

“她(ta)今天没(mei)有回(hui)我(wo)的(de)消息(xi)，是不是我在电(dian)话里说(shuo)错了什(shen)么？”

这(zhe)些(xie)，都是(shi)青(qing)春期里，男(nan)生(sheng)女(nv)生之间(jian)关(guan)于“叉(cha)叉(cha)”（这(zhe)里可以(yi)理(li)解(jie)为(wei)一种(zhong)隐喻(yu)，代(dai)表着男(nan)生女(nv)生之(zhi)间各种有(you)趣的(de)互动(dong)、试探(tan)、误解与(yu)碰(peng)撞）引(yin)发的无数(shu)小插曲。这(zhe)种“叉叉”，并(bing)非(fei)刻(ke)意(yi)的对抗(kang)，而是两种不同(tong)思维(wei)方式、情感(gan)表达(da)方式的自(zi)然碰撞(zhuang)。男生可(ke)能觉(jue)得，女生太容易胡思(si)乱想(xiang)，明明(ming)很简单的(de)事情，她们(men)却能(neng)想得复(fu)杂(za)无比(bi)；女生(sheng)可能觉(jue)得(de)，男(nan)生太粗线(xian)条(tiao)，根本不懂(dong)自己(ji)的心(xin)思(si)，明(ming)明很(hen)明显的(de)情绪，他(ta)们却(que)毫(hao)无察觉(jue)。

正是这(zhe)些差异(yi)，构成(cheng)了青春最(zui)迷人的(de)色彩。当(dang)直白(bai)的(de)男生(sheng)遇(yu)上心思细(xi)腻的女(nv)生，当热情的(de)火焰(yan)遇上(shang)温柔的(de)流(liu)水，一场关于理(li)解与包容的探险，便(bian)悄然(ran)展开。他们(men)开始(shi)学习如(ru)何解读(du)对方(fang)的眼神，如(ru)何理解对(dui)方的(de)沉默(mo)，如何(he)在不经(jing)意间，触碰到(dao)对方内(nei)心最柔软的(de)地(di)方(fang)。

“我今(jin)天(tian)打(da)球，你(ni)有没(mei)有看(kan)？”他(ta)小心翼(yi)翼(yi)地问，眼神里(li)带着一(yi)丝期(qi)待(dai)。

“嗯，看到了(le)。你(ni)今(jin)天的那个三分(fen)，很帅(shuai)。”她微(wei)微一笑(xiao)，脸颊(jia)泛起一(yi)抹红晕(yun)。

一句简(jian)单的(de)肯定(ding)，足以(yi)驱(qu)散男(nan)生一整(zheng)天的(de)疲惫(bei)。而女(nv)生(sheng)，在(zai)听到这句(ju)略带(dai)骄傲的(de)回(hui)答时，内(nei)心也(ye)泛(fan)起了(le)涟漪。这(zhe)种(zhong)“叉叉(cha)”带(dai)来(lai)的，并非是隔阂，而是(shi)一种(zhong)循(xun)序(xu)渐进(jin)的了解(jie)，一种在(zai)差异中寻(xun)找共(gong)同点(dian)的乐趣。他(ta)们开始尝试(shi)站(zhan)在(zai)对(dui)方的角度(du)思(si)考问题(ti)，开始在意对方的感(gan)受。这(zhe)种(zhong)学习的(de)过程，是青春(chun)期(qi)最宝贵的(de)财富，它教会我(wo)们，原(yuan)来世界上还有(you)一种“对”，叫做“不(bu)同(tong)”。

“我(wo)发现(xian)，你总(zong)是能(neng)在我最(zui)需要的时(shi)候(hou)，给我鼓励。”他由衷地(di)说(shuo)。

“我只是(shi)觉得(de)，你(ni)值得拥有更(geng)多的肯定。”她轻(qing)声回答，眼(yan)神里闪烁(shuo)着理解的(de)光芒(mang)。

青(qing)春的“叉(cha)叉”，就像一(yi)段(duan)未(wei)完成(cheng)的旋律，充(chong)满了未(wei)知(zhi)与惊(jing)喜。男生女(nv)生的(de)每一次(ci)互动，每(mei)一次眼神的交(jiao)汇，每(mei)一(yi)次言语的(de)试(shi)探(tan)，都(dou)为这(zhe)段旋律增(zeng)添了新的和弦(xian)。他们(men)在这(zhe)个过程中(zhong)，学习爱(ai)，学习(xi)付出(chu)，学(xue)习(xi)如(ru)何(he)在(zai)彼此(ci)的世界里(li)，找到(dao)属于(yu)自(zi)己的位(wei)置。而(er)这一(yi)切(qie)，都(dou)源(yuan)于那份(fen)最原始的吸引(yin)，那份对(dui)异(yi)性的(de)好奇(qi)，那份(fen)对未(wei)知情感(gan)的(de)渴(ke)望(wang)。

变奏(zou)：理解(jie)的桥(qiao)梁，共鸣的(de)心声(sheng)

青春的(de)乐章，不(bu)会永(yong)远(yuan)停(ting)留(liu)在(zai)初见的懵懂与(yu)试探。当“叉(cha)叉”的(de)频(pin)率越(yue)来越高(gao)，当男生和(he)女生(sheng)开始在日常的(de)互动(dong)中(zhong)，捕(bu)捉到(dao)更多(duo)属于彼此(ci)的信(xin)号，一(yi)种(zhong)更深(shen)层(ceng)次的连(lian)接(jie)便(bian)开(kai)始萌(meng)芽(ya)——那就是(shi)情感(gan)的共(gong)鸣。这(zhe)不再仅仅是关于“他(ta)是不(bu)是喜欢我”的猜测，而(er)是“他为什(shen)么会这(zhe)么想(xiang)”、“她(ta)为什么会这么(me)做”的深入探究。

“我那(na)天(tian)跟(gen)你说(shuo)我考试考砸了(le)，你听(ting)完后，只是(shi)说‘没关系，下次(ci)努力(li)’，我当(dang)时觉(jue)得，你根(gen)本(ben)不懂我(wo)的失落。”她带(dai)着(zhe)一丝委屈说(shuo)道。

男(nan)生和女(nv)生在成长过(guo)程中(zhong)，因(yin)为社会文化、生理差(cha)异(yi)以(yi)及成(cheng)长环(huan)境等因(yin)素，确(que)实会(hui)形成不同的思(si)维模(mo)式(shi)和情感(gan)表达(da)方(fang)式(shi)。男生可能(neng)更倾(qing)向(xiang)于解决(jue)问题(ti)，一旦问(wen)题(ti)出现(xian)，他们(men)会立(li)刻(ke)思考(kao)如何“修(xiu)复”；而女生则可能更倾向于情(qing)感连接，在遇到问(wen)题时，她们首(shou)先(xian)需(xu)要(yao)的是被理(li)解(jie)和被倾(qing)听(ting)。

这(zhe)种差(cha)异(yi)，如果(guo)不(bu)能被看到和(he)接纳，就容易造(zao)成误解和隔阂。

正是那些看似“别扭(niu)”的“叉(cha)叉”，在(zai)一次次的(de)碰(peng)撞(zhuang)中，逐渐(jian)打(da)磨(mo)出(chu)了理解的(de)桥梁。当男(nan)生开始(shi)尝(chang)试(shi)放(fang)下(xia)“解决问题”的(de)执念，去(qu)倾(qing)听女生内(nei)心的(de)感受，去拥(yong)抱她(ta)的情绪，他(ta)便打开了通往她内(nei)心世界(jie)的大门。当女生(sheng)也开始(shi)理解，男(nan)生(sheng)并不是不(bu)关(guan)心，而是(shi)用他(ta)特有的(de)方(fang)式(shi)在表(biao)达，并且(qie)他的“行(xing)动力”常(chang)常是(shi)出(chu)于一种保(bao)护(hu)欲或陪伴欲(yu)，那些曾(ceng)经(jing)让(rang)她(ta)纠结(jie)的(de)小细(xi)节，便会变(bian)得豁(huo)然开朗(lang)。

“我(wo)发现，你虽然嘴上不说，但(dan)你总(zong)会偷(tou)偷帮我带(dai)早餐(can)，在我(wo)加班(ban)晚归(gui)时(shi)，给我(wo)留一盏(zhan)灯。”她感(gan)叹(tan)道，眼(yan)神中充满了温(wen)暖。

“那是，我怕你饿着(zhe)，也怕(pa)你一(yi)个人回(hui)家害(hai)怕(pa)。”他有点不好意(yi)思地笑(xiao)了，带着(zhe)一(yi)种只(zhi)有男生(sheng)才(cai)有的，略显笨(ben)拙的(de)宠溺。

这(zhe)种(zhong)“叉叉”引发的共(gong)鸣，是青春期最(zui)动人的旋(xuan)律(lv)。它(ta)不是男(nan)女生变(bian)得一模(mo)一样，而是学(xue)会(hui)了(le)欣(xin)赏(shang)彼此的不同，并(bing)在差异中找到(dao)交集。男生开始(shi)懂得，有时候，默(mo)默的陪伴，胜过(guo)一切华(hua)丽的辞(ci)藻；女生也(ye)开始明白(bai)，男生的爱(ai)，或(huo)许不那(na)么含(han)蓄，但却同样真(zhen)挚(zhi)和坚(jian)定。

“那(na)天(tian)我跟(gen)朋友吵(chao)架(jia)，心情特(te)别(bie)糟，你(ni)什么(me)都(dou)没说，只(zhi)是(shi)坐在(zai)我(wo)旁边，陪我静(jing)静地(di)待(dai)了半个小(xiao)时。”她回忆(yi)道，眼眶微(wei)微湿润，“那一刻(ke)，我(wo)感觉整(zheng)个世(shi)界都安静了，我(wo)知道(dao)，有你(ni)在(zai)。”

“嗯，我知(zhi)道你不是(shi)真的想(xiang)吵架，你(ni)只是需(xu)要(yao)一个可(ke)以(yi)依靠的肩(jian)膀。”他握紧了她(ta)的手，眼(yan)神里充(chong)满了(le)理解和疼惜(xi)。

这种情(qing)感共(gong)鸣(ming)，是建(jian)立在相(xiang)互理(li)解和(he)尊重(zhong)的基(ji)石(shi)上(shang)的(de)。它让男生和(he)女生(sheng)之间的“叉叉(cha)”，不再是(shi)单纯(chun)的(de)冲(chong)突(tu)，而(er)是转化为一种(zhong)成长(zhang)的契(qi)机(ji)。他们开始学习如(ru)何沟通，如(ru)何(he)表达(da)自己的(de)需(xu)求(qiu)，也如何(he)去(qu)倾听和回应对(dui)方的(de)需(xu)求(qiu)。这种(zhong)学习，让他(ta)们(men)的关系(xi)，从最初的(de)吸引(yin)，升华为一种(zhong)深(shen)刻的(de)羁绊(ban)。

“我以前觉得，男(nan)生女(nv)生就是(shi)不(bu)一样(yang)，很难真正理解对(dui)方(fang)。”她若(ruo)有所思地说。

“是(shi)啊(a)，但(dan)正是因(yin)为(wei)不一(yi)样，我们才需(xu)要(yao)努力(li)去(qu)了(le)解(jie)，去靠近(jin)。”他轻(qing)声回答，目(mu)光温(wen)柔而坚(jian)定。

青春的“叉叉(cha)”，最终指(zhi)向(xiang)的(de)是(shi)一(yi)种超(chao)越性(xing)别的懂得(de)。它(ta)让男生(sheng)明白了，女(nv)生(sheng)的(de)眼(yan)泪(lei)，有(you)时(shi)不是(shi)软(ruan)弱，而是(shi)一种情感(gan)的(de)宣(xuan)泄；让(rang)女生(sheng)看到了，男生(sheng)的沉默，有(you)时(shi)不是冷漠(mo)，而是一种(zhong)深沉(chen)的(de)思考。当(dang)他们能(neng)够站在(zai)对方的角(jiao)度，去(qu)感受，去(qu)体会(hui)，去(qu)连接(jie)，那份(fen)属于青(qing)春期(qi)最(zui)纯(chun)粹(cui)的情感共鸣，便(bian)如同(tong)最(zui)美(mei)的乐(le)章(zhang)，在(zai)心(xin)底(di)奏响(xiang)，久久回荡。

这是(shi)一(yi)种关于爱，关(guan)于成(cheng)长，关(guan)于(yu)两(liang)个灵(ling)魂在(zai)青春(chun)的河(he)流(liu)中(zhong)，互相(xiang)学习，互相陪(pei)伴，最终(zhong)找到(dao)彼此(ci)，懂(dong)得彼此的动人(ren)故事(shi)。而(er)这样的故事(shi)，或许正(zheng)是每(mei)个曾(ceng)经年(nian)轻过的我(wo)们，心(xin)中最柔(rou)软，也最(zui)珍藏(cang)的回(hui)忆(yi)。

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图片来源：每经记者 陈涵雅 摄

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