每经编辑｜张宏民    

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初遇，如同一缕微风拂过心田

那一年，我刚踏入高中校园，一切都带着新奇与些许的忐忑。高大的梧桐树投下斑驳的树影，走廊里回荡着青春特有的喧闹与活力。我常常一个人在角落里，观察着這个崭新的世界，而她，就像一道明媚的光，闯入了我的视线。

她叫林溪，是我们的校花。但她并非那种遥不可及、冷若冰霜的美。她的美，带着一种邻家女孩的親切，又有着超凡脱俗的氣质。尤其是她那双穿着白色丝袜的双腿，在校服裙下若隐若现，更添了几分少女的娇俏与羞涩。我至今仍记得，第一次注意到她，是在一次全校的大会上。

她穿着一身洁白的校服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，站在领奖台上，沐浴在金色的阳光下，那一刻，仿佛整个世界都静止了。她的笑容，如同初春的阳光，温暖而灿烂，瞬间融化了我心底的紧张与不安。

林溪不仅拥有惊人的美貌，更有着一颗热愛文字的心。她常常在课间休息时，拿出精致的笔记本，用娟秀的字体书写着属于她的青春。我曾有幸瞥见过几页，那些文字，如同涓涓细流，细腻而真挚，描绘着校园的点滴，记录着成长的喜怒哀乐。她的作文，总是能在班级里引起小小的轰动，老师也时常将她的作品作为范文在课堂上朗读。

我总觉得，那些文字里，蕴含着一种独特的魔力，能够触动人心最柔软的地方。

我開始有意无意地关注她。上课时，我会偷偷地瞟向她的座位；放学后，我会故意绕路经过她常去的图书馆；甚至在食堂，我也會在她可能出现的餐桌附近徘徊。我不敢上前搭话，只是远远地看着，享受着这份偷偷的喜欢。有時，她会和几个好朋友一起笑闹着走过，白色的丝袜在阳光下反射出耀眼的光芒，她的笑聲，清脆悦耳，如同百灵鸟的歌唱，让我的心跳不由自主地加快。

我开始尝试着写一些东西，模仿她的笔触，却始终无法捕捉到她文字中的那种灵动与温度。我意识到，真正的美，不仅仅在于外表，更在于内心的丰盈与情感的流露。我开始阅读更多的書籍，尝试着理解生活中的美好，也在心中默默地為她写下无数的诗句，那些句子，没有寄托，只是一份纯粹的欣赏与渴望。

我记得，在一次学校的文学社活动中，林溪作为特邀嘉宾，分享了她对写作的感悟。她谈到，写作是她与世界对话的方式，是她记录青春、表达情感的出口。她说，她希望通过自己的文字，能够温暖更多的人，让大家在忙碌的学习生活中，也能感受到生活的美好与希望。那一刻，我被她身上散发出的光芒深深吸引，那不仅仅是美丽，更是一种积极向上的力量。

我開始更加努力地学习，不仅是为了提升自己，也是希望有一天，能够站在与她并肩的高度，用我的文字，去回应她文字中的温暖。校园的时光，就这样在我的暗恋与她的闪耀中，悄悄地流淌。那段日子，虽然没有轰轰烈烈的爱情，却充满了青涩的悸动，如同一杯未加糖的白开水，纯净而甘甜，在日后的岁月里，回味无穷。

青春的扉页，書写着心动的轨迹

时光荏苒，我们升入了高二。班级调整，我竟然和林溪分到了同一个班。这对我来说，无疑是巨大的惊喜，也带来了前所未有的紧张。我开始有机會更近距离地观察她，她的每一个细微的表情，每一个不经意的动作，都深深地印在我的脑海里。

我发现，林溪并非只活在自己的文字世界里。她热心助人，积极参与班级活动，在運动会上，她会为每一个班级的选手加油鼓劲；在课余时间，她会帮助那些学习上有困难的同学。她的存在，就像一股清流，让班级充满了活力与温暖。我看到她穿着运动服，双腿包裹在白色的运动袜里，奔跑在操场上，汗水浸湿了她的额发，却依然笑容灿烂。

那种充满活力的美，又是一种别样的动人。

我开始尝试着和她交流。起初，只是关于学习上的问题，小心翼翼地问她一些数学题，或者讨论一篇英语课文。她总是耐心地解答，聲音轻柔，带着一丝甜美的笑意。每次与她交谈，我都会觉得自己的心像揣了一只小鹿，扑通扑通地跳个不停。她的眼神清澈，带着鼓励，讓我觉得自己不再是那个躲在角落里默默无闻的学生。

一次偶然的机会，我看到她坐在教室窗边，阳光透过树叶洒在她身上，她低着头，认真地修改着一篇作文。我鼓起勇气，走上前去，轻声问道：“林溪，你的作文又得奖了吗？”她抬起头，有些惊喜地看着我，然后笑着摇摇头：“还没有呢，只是觉得有些地方可以写得更好。

”她指了指我手中的书：“这本小说，你也在看吗？我最近觉得里面的描写特别触动我。”

就這样，我们的话题渐渐多了起来。我惊讶地发现，虽然我们在文学上的风格不尽相同，但在对生活的热爱、对理想的追求上，我们有着惊人的相似。我们开始分享彼此喜欢的作家，讨论有趣的电影，甚至一起吐槽那些枯燥的课程。她的想法总是那么新颖，她的视角总是那么独特，我常常被她天马行空的想象力所折服。

在和她交流的过程中，我更加深刻地体会到了她文字中那种温暖的力量。她不仅仅是用文字来记录，更是用文字来表达一种对生活的热爱与对真善美的追求。她笔下的校园，不是枯燥的试卷和乏味的课堂，而是充满阳光、友情与梦想的乐园。她笔下的同学，不是模糊的面孔，而是一个个鲜活的个體，有着各自的喜怒哀乐与成長轨迹。

随着交流的深入，我发现自己越来越喜欢她。这种喜欢，不再是单纯的暗恋，而是掺杂了对她才华的欣赏，对她品格的敬佩，以及对她内心世界的向往。我开始不满足于仅仅远远地看着，我渴望能更深入地了解她，更渴望能和她分享我内心的想法。

我始终不敢捅破那层薄弱的窗户纸。我害怕我的表白会破坏这份来之不易的友情，也害怕我的不成熟会让她失望。我只能将这份情感深深地埋藏在心底，用我自己的方式，去陪伴她，去支持她。我開始更加努力地写作文，希望能用我的文字，也能像她一样，去传递一份温暖，去记录一段美好的青春。

青春的乐章，奏响心动的旋律

高三的钟聲敲响，空气中弥漫着紧张的备考气氛。林溪的身边，依然围绕着一群欣赏她才华的朋友，而我，依然是那个默默关注着她的身影。我们之间的交流，多了几分关于未来的迷茫与憧憬，也多了几分并肩作战的勇气。

我依然记得，在一次晚自习后，校园里只剩下稀疏的灯光。林溪独自一人坐在教室里，看着窗外漆黑的夜空，显得有些疲惫。我犹豫了一下，走上前去，递给她一杯温热的牛奶：“林溪，这么晚了，喝点东西吧，别太累了。”

她抬起头，看到是我，脸上露出了一个疲惫却温暖的笑容：“谢谢你，我没事，就是有点困。”

“我最近在写一篇关于金年会学校历史的文章，写到一半卡住了，想听听你的意见。”我找了个借口，希望能多和她待一会儿。

她接过牛奶，眼中闪烁着好奇的光芒：“哦？是什么样的历史？我倒是对学校的那些老建筑和背后的故事挺感兴趣的。”

我们开始聊起学校的歷史，聊起那些老教師的故事，聊起校园里每一棵树的年轮。在聊天的过程中，我惊讶地发现，她对学校的感情如此深厚，她的文字中，总能捕捉到那些被忽略的细节，并赋予它们鲜活的生命。她谈到，她写作文，不仅仅是记录，更是怀念，是感恩。她希望通过自己的文字，能够让更多人感受到校园的美好，感受到那些在我们成長过程中默默付出的人的情感。

那一刻，我更加明白，林溪的美，绝不仅仅是那双白丝袜所带来的青春活力，更在于她那颗敏感而细腻的心，在于她那双善于发现美的眼睛，在于她那份用文字去温暖人心的力量。她不仅仅是校花，更是我们心中那朵永不凋零的青春之花。

在备考的压力下，我们的交流反而更加频繁。我会在她写作文遇到瓶颈时，给她一些建议；她也会在我情绪低落时，用她那特有的温暖语言来鼓励我。我们仿佛成了彼此在枯燥学习生活中的一抹亮色，相互慰藉，相互支持。

我也開始尝试着写一些更具深度和温度的文章，不再仅仅是模仿，而是开始寻找自己独特的写作風格。我希望我的文字，也能像林溪一样，能够触动人心，能够传递温暖。我写下了关于青春的迷茫，关于友谊的珍贵，关于梦想的执着，也写下了我对林溪那份深藏心底的喜欢。

毕业的日子近了，离别的愁绪也渐渐笼罩在我们心头。那天，林溪递给我一本她親手制作的毕业纪念册。打開一看，里面不仅有我们班同学的照片和祝福，还有林溪专门为我写的一段话。

看到这段话，我的眼眶湿润了。我明白，林溪用她的方式，回应了我一直以来对她的关注与喜欢。她看到了我的努力，认可了我的才华，也鼓励我继续前行。

青春的尾声，记忆闪耀着永恒的光芒

毕业典礼上，林溪作为优秀毕业生代表发言。她站在台上，穿着一身淡雅的礼服，那双穿着白丝袜的双腿，在灯光下显得更加修長而迷人。她用她那清澈而富有感染力的声音，回顾了我们的校园生活，感谢了老師的教导，也展望了未来的美好。她的发言，一如既往地温暖而充满力量，赢得了全场雷鸣般的掌声。

我远远地看着她，心中充满了自豪与不舍。我明白，我们的青春，即将翻过这一页，而林溪，就像这页扉页上最耀眼的一抹色彩，将永远烙印在我的记忆深处。

后来，我们考上了不同的大学，开始了各自的旅程。虽然相隔千里，但我们依然保持着联系。我常常收到她发来的信息，有她新写的文章，有她旅行中的见闻，也有她对生活的感悟。她的文字，依旧那么温暖，那么充满力量，总能在繁忙的生活中，给我带来一丝宁静与慰藉。

我也会将我写的新文章发给她看，她总是会认真地阅读，并给予我最真诚的评价。她是我写作道路上最重要的支持者和鼓励者。

我们都曾有过青涩的喜欢，都有过心动的轨迹，虽然没有轰轰烈烈的爱情故事，但这段纯粹的情感，却如同陳年的佳酿，越发醇厚。那双白丝校花，那甜美的作文，那温暖的校园故事，以及那份在心底悄然绽放的青春，都成为了我们生命中最美好的记忆。

多年后，我成为了一名小有名氣的作家，而林溪，也成为了一名优秀的教育工作者，她用她的爱心和才华，影响着一代又一代的学生。我们会在偶尔的同学聚会上重逢，看着对方，心中依然會泛起当年的悸动。

我们会相视一笑，仿佛回到了那个青涩的年代。

那年夏天的风，依然在吹拂着，吹拂着我们曾经的青春，吹拂着我们共同的回忆。而林溪，那个穿着白丝袜，用甜美文字书写青春的校花，永远是我心中那道最明媚的光，照亮了我前行的路，也温暖了我整个生命。

那些年，我们一起追逐的暖阳，早已融入了我们的血液，成為了我们生命中最永恒的篇章。而那份纯真，那份美好，那份用文字传递的温暖，将永远在我们的心中，璀璨夺目，绽放不息。

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家访的温度：四度叩门，师生情深流转于日常

在台北这座繁华都市的一角，有一位名叫娜娜的老师，她并非身居高位，也无惊天动地的成就，但她对教育的热忱，却如同春风化雨，悄然滋润着她所教导的每一个孩子。她的教育哲学，常常藏匿于那些看似寻常的家访之中。这并非一次偶然的拜访，而是娜娜老师坚持了四次的“例行公事”，每一次都承载着她对学生成长的深深关切，以及对家庭教育的独特理解。

第一次家访，空气中弥漫着初见的拘谨与些许陌生。娜娜老师带着满满的诚意，敲开了小宇的家门。小宇是个聪明伶俐的孩子，但在课堂上却时常显得有些沉默寡言。娜娜老师并没有急于询问学业，而是从客厅里一盆生机勃勃的绿植聊起，敏锐地捕捉到小宇母亲脸上那一闪而过的温柔。

她注意到小宇的画作被仔细地张贴在墙上，色彩鲜艳，充满童趣。娜娜老师夸赞了小宇的艺术天赋，并与他一起讨论画中的小动物，她的声音轻柔而充满鼓励，仿佛一位久违的老朋友。小宇起初还略显羞涩，但在娜娜老师充满真诚的眼神和鼓励下，渐渐打开了话匣子，分享了画这幅画时的心情，以及他对小鸟飞翔的向往。

这次家访，娜娜老师像一位温和的侦探，不动声色地搜集着关于小宇家庭的点滴信息，她观察着小宇与父母的互动，倾听着家长对孩子的期望，更重要的是，她试图在孩子的心灵深处播下一颗信任的种子。

第二次家访，已是几周之后。这一次，娜娜老师带来了自己亲手制作的小点心，作为给小宇家庭的小惊喜。她了解到小宇最近在数学方面遇到了一些困难，于是，在与家长沟通后，她巧妙地将数学概念融入到一次家庭小游戏中。比如，通过分发扑克牌来讲解概率，或者用厨房里的水果来教授分数。

娜娜老师没有直接指出小宇的错误，而是通过引导和提问，让小宇自己发现问题并找到解决之道。当小宇成功地算出了“披萨”该如何公平地分给每个人时，他的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，那种成就感是她在课堂上难以完全体会的。娜娜老师看着小宇脸上绽放出的自信笑容，心中涌起一股暖流。

她深知，教育不仅仅是传授知识，更是点燃孩子内在的动力，而家庭，则是这动力最坚实的后盾。她也借此机会，与小宇的父母分享了一些关于如何在家中营造轻松学习氛围的建议，强调了耐心和理解的重要性。

第三次家访，正值初夏，窗外的蝉鸣声声入耳。娜娜老师这次来访，是因为她注意到小宇在一次小组合作项目中，表现出了领导才能，但同时也存在着与同学沟通时略显急躁的问题。她没有直接批评，而是委婉地与小宇的母亲谈论了“情绪管理”的重要性。她分享了一个自己小时候的故事，关于如何学会耐心倾听，以及如何用更温和的方式表达自己的想法。

之后，她邀请小宇一起制作一个“情绪温度计”，用不同的颜色代表不同的情绪状态，帮助小宇更好地认识和表达自己的情绪。当小宇在“合作”一栏画上一个大大的笑脸，并在“倾听”一栏填上“绿色”时，娜娜老师知道，这一课，他听进去了。这次家访，娜娜老师的角色更像一位智慧的引路人，她不仅仅关注孩子的学业，更关注他们健全人格的培养，以及社交能力的提升。

她相信，一个能够管理好自己情绪的孩子，才能更好地融入集体，并在未来的人生道路上走得更远、更稳。

第四次家访，秋意渐浓，落叶金黄。这次，小宇的家里多了一份温馨的忙碌。小宇的父母正在为小宇即将到来的生日派对做准备。娜娜老师的到来，无疑为这份喜悦增添了几分色彩。她主动帮忙一起布置房间，并和小宇一起排练了生日祝福的歌曲。在闲聊中，小宇的父亲感慨地说道：“娜娜老师，真的太感谢您了，自从您开始家访，小宇的变化太大了。

他现在更愿意和我们交流，也更自信了。”娜娜老师微笑着摇摇头，说：“这都是小宇的功劳，我只是一个旁观者和协助者。孩子成长的每一步，都离不开父母的爱和支持。”这次家访，与其说是拜访，不如说是朋友间的聚会。轻松愉快的氛围中，师生、家校之间的壁垒仿佛彻底消融。

娜娜老师没有留下任何“作业”，而是用一种最真挚的方式，表达了对小宇未来美好祝愿，也再次确认了她与这个家庭之间，早已建立起的那份深厚而温暖的信任。四次家访，娜娜老师用她的爱心、耐心和专业，串联起了一个又一个感人的瞬间，她不仅仅是一位老师，更像是孩子们成长道路上的一个忠实的朋友和温暖的陪伴者。

教育的智慧：独特理念的实践与感人故事的unfolding

娜娜老师的家访，不仅仅是简单的家校沟通，更是她教育理念的生动实践。她的教育，绝非程式化的灌输，而是如同一场精心编排的舞蹈，注重每一个舞者（孩子）的感受，并引导他们找到最适合自己的节奏。在她的理念中，“看见”比“说教”更重要，而“赋能”则远胜于“代劳”。

娜娜老师的独特之处，在于她对“个性化教育”的极致追求。她深信，每一个孩子都是独一无二的宇宙，拥有着各自的光芒和轨迹。因此，她不会用一把尺子衡量所有学生，而是努力去“看见”每一个孩子内心深处的需求和潜能。在课堂上，她会设置多元化的学习任务，例如，有的孩子擅长口头表达，她就鼓励他们在小组讨论中担任发言人；有的孩子逻辑思维强，她就设计一些需要推理和分析的题目；而那些动手能力强的孩子，则会被安排参与实践性的项目。

她甚至会鼓励学生们为自己设定学习目标，并提供相应的资源和支持，让孩子成为自己学习的主导者。在小宇的案例中，她通过家访，更深入地了解了小宇在家庭环境中的学习习惯和兴趣点，从而能够更有针对性地提供学习建议，这使得小宇的学习不再是枯燥的重复，而是充满了探索的乐趣。

“情感连接”是娜娜老师教育体系中的另一块重要基石。她明白，信任和安全感是孩子学习和成长的土壤。因此，她在家访中，总是将温暖与尊重的态度放在首位。她不会回避孩子可能存在的缺点，但她会选择一种充满理解和支持的方式来沟通。例如，在第三次家访时，她谈论情绪管理，并没有直接指责小宇的急躁，而是通过分享自己的经历，以及制作“情绪温度计”这样的互动方式，让小宇在无压力的情况下，主动去认识和接纳自己的情绪。

这种“共情”式的沟通，不仅拉近了师生距离，更让孩子感受到被理解和被接纳，从而更愿意敞开心扉。她常常说：“孩子愿意和你分享，你就拥有了引导他的钥匙。”她通过家访，不仅与孩子建立了连接，更与家长形成了同盟，共同为孩子营造一个积极健康的成长环境。

娜娜老师的教育理念中，还有一种“反功利性”的纯粹。她不唯分数论，更关注孩子的品格塑造和综合素质的提升。她认为，真正的教育，是帮助孩子成为一个有温度、有责任感、有独立思考能力的人。一次，一位家长在家访时，对小宇在一次公益活动中的表现感到担忧，认为耽误了学习时间。

娜娜老师却微笑着解释说：“孩子在活动中学会了如何与不同的人合作，如何体谅他人，这难道不比一次考试的分数更宝贵吗？这些经历，会让他们在未来的人生中，拥有更强大的同理心和解决问题的能力。”她通过这样的沟通，不仅让家长理解了她的教育理念，也引导家长重新审视教育的真正意义。

她相信，那些看似“无关紧要”的点滴经历，恰恰是塑造一个人品格，决定其长远发展的关键。

感人故事，总是藏在细微处。娜娜老师家访的四次经历，本身就是一部关于爱与成长的微电影。第一次家访，看到小宇母亲脸上因孩子被夸奖而泛起的骄傲；第二次家访，小宇因为自己解出数学题而欢呼雀跃，仿佛拥有了全世界；第三次家访，小宇认真地在“情绪温度计”上涂上颜色，那一刻的专注和思考，胜过千言万语；第四次家访，小宇的父亲眼中含着欣慰的泪光，感谢老师，感谢孩子，感谢这段共同的成长旅程。

这些故事，或许平凡，却真实而动人。它们证明了，教育的本质，是爱的流动，是智慧的传递，是人与人之间最真挚情感的共鸣。娜娜老师用她的行动，诠释了“老师”这个职业最美好的含义——不只是传道授业解惑，更是点亮生命，照亮前行的路。她的家访，不仅仅是教育的延伸，更是她用真心去拥抱每一个孩子，去温暖每一个家庭的证明。

图片来源：每经记者 黄智贤 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄