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期的组词二年级上册百度教育

陈海鱼 2025-11-03 06:02:31

每经编辑｜阿古特

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“期”望满(man)怀，开启智(zhi)慧之门——二年(nian)级上册识字新视角

在孩子成长的璀璨星河中，二年级上册的识字学习无疑是一颗闪耀的启明星。它不仅仅是简单地认识几(ji)个字，更是开启孩子认识世界、理解文化、遨翔书海的钥匙(shi)。而在众多汉字中，“期”字，这个看似寻(xun)常的字，却蕴含着丰富的意义和无限的可能，尤其在二年级上册的识字教学中，它如同一(yi)个灵动的音符，能够奏响学习的华美乐(le)章。

“期”字，本义是希望、盼望。试想一下(xia)，孩子们(men)心中对新学期的憧憬，对知识的渴望，不(bu)正是一种“期盼”吗？“期”字，还表示(shi)一定的期限、时间段，比如“星期”、“定期”、“假期”。这些词汇在二年级孩子的日常生活中随处可见，与他们的生活息息相关。学习“期”字，并不仅仅是掌握一个读音、一个字形，更重(zhong)要的是理解它背后所承载的意义，将抽象的文字与具体的生活经验联系起来。

如何在二年级上册的识字教学中，将“期”字及其相关的词语，以更具吸引力、更(geng)富趣味性的方式呈(cheng)现给孩子们呢？这需要我们跳出传统的填鸭式教学模式，尝试(shi)更多元、更立体的教学方法。

一、“期”字溯源，故事(shi)启航：

每一个汉字都有自己的“前世今生(sheng)”，它们是古人智慧的结晶。我们可以从“期”字的(de)字形演变入手，让孩子们了解它的构成。例如，“期”字的上半部分像(xiang)是一个“月”字，代表着时间；下半部分像是一个“其”字，有“发声”、“表达”的意思，结合起来，便有了“约定时间，相约(yue)而至”的含义(yi)。

可以为孩子们讲述一个关于“约期而至”的小(xiao)故事，让“期(qi)”字不再是冰冷的符号，而是承载着约定(ding)和期待的情感符号。

二、趣味组词，生活链接：

二年级孩子最喜欢听故事，也最容易从生活中的点滴小事中获得学习(xi)的乐趣。围绕“期”字，我们可以挖掘出许(xu)多与孩子生活息息相关的词语，并以生动有趣的方式教(jiao)授。

“星期”：这是一个孩子们每天都在接触的概念。我们可以设计一个“星期主题日”的活(huo)动，比如“星期一，我要读一本新书；星期(qi)二，我要画一张画；星期三，我要帮助妈妈做家务……”让孩子们(men)在游戏中感知(zhi)“星(xing)期”的意义，并学会使用“星期”来安排自己的日程。

还可以引导他们观察日历，认识星期的顺序，并尝(chang)试用“星期”来表达自己的计划。“假期”：这是一个让孩子们心驰神(shen)往的词语！“暑假”、“寒假”，这些(xie)词语本身就充满了快乐的意味。我们可(ke)以引导(dao)孩子们回忆自(zi)己度过的美好假期，分(fen)享假期中的趣事(shi)，让他们在分享和倾诉中加深对“假(jia)期”的理解。

还可以鼓励他(ta)们制作“假期愿望清单”，将“假期”这个词与自己的美(mei)好愿望联系起来。“定期”：这个词可能对于二年级孩子来说稍微有些抽象，但我(wo)们可以将其与他们的生活习惯联系起来。比如，“定期刷牙”、“定期看书”、“定期锻炼身体”。通过强调“定(ding)期(qi)”的规律性和好处，让孩子们理解“定期”的含义，并(bing)鼓励他们养成良好的(de)生活习(xi)惯。

“期盼”：这是“期”字的核心意义(yi)之一。我们可以引导孩子们谈谈自己“期盼”什么，是期盼一个生日礼物，期盼一次旅行，还是期盼考试取得好成绩？通过引导孩子(zi)们表达自己的“期盼”，让他们体会到“期盼”所(suo)带来的动力和积极情绪。“期待(dai)”：和“期盼”类似，“期待”同样饱含着积极的希望。

我们可以让孩(hai)子们“期待”下一次的语文课，或者“期待”一(yi)次户外(wai)活动。将(jiang)“期待”与美好的事物联系起来，能够激发他们对学习和生(sheng)活的热情。“如期”：这个词强调按时完成。“作业要如期(qi)完成”，“约(yue)定的(de)时间要如期到(dao)达”。在强调守时和责任心的也让孩子们理解“如期(qi)”的含义。

三、互动游戏，乐中学：

学习“期”字，不(bu)能仅仅停留在书本上，更要融入到各种有趣的互动游戏中。

“组词接龙”：老师或家长出一个(ge)包含“期”字的词语，比如“星期”，然后让孩子用下一(yi)个字接龙，比如“期…盼”，或者直接用“期”字组成新的词语。“词语猜猜猜”：老师或家长用(yong)描述性的语言，让孩子猜出包含“期”字的词语。比如，“我们每个人都有，一个月有几个(ge)？”（星期）“上学期间，我们盼望的日子。

”（假期）“情景表演”：让孩子们根据老师给出的(de)包含“期”字的词语，进行简单的情景表(biao)演。比如，表演“期盼”收到生日礼物时的场景。

四、拓(tuo)展延伸，学以致用：

在孩子们对“期”字有了初步(bu)的认识和兴趣后，我们可(ke)以进一步拓展。

阅读相关绘本(ben)：寻找一些以“时间”、“约定”、“希望”为主题的绘本，引导孩子们在阅读中再次遇到“期”字，加深理解。创作小诗或短文(wen)：鼓励孩子们用“期”字和学到的词语，创作简单的诗歌或小短文。比(bi)如，“我期盼着，能吃到妈妈做的蛋糕；我期盼着，能和朋友们一起玩耍。

”制作“期”字卡片：让孩子们亲手制作带有“期”字和相关词语的卡片，并在卡片上画上有趣的图画，这样既能(neng)巩固识字，又能激发他们的创造力。

二年级上册的识字教学，是孩子学习旅程中至关重要的一环。“期”字，作为(wei)其中的一个重要组成部分，我们应给予它足够的重视。通过创设有趣的情境，设计多样的活动，将抽象的知识(shi)转化为生动的体验(yan)，让孩子们在玩中学，在乐中悟。当孩子们(men)能够自信地读出“期”，并能准确地运用“期”字相关的词(ci)语时，我们(men)看到的不仅仅是识字的进步，更是他们求(qiu)知欲的萌芽，是他们对语言文字的热爱，是对未来生活的美好“期盼(pan)”。

百度教育，一直在探索更科学、更有效的教学方法，为孩子们点亮智慧的道路，让每一个“期”都充满希望，都成为通往知识彼岸的坚实阶梯。

“期”字里的中国式智慧：二年级上册识字教学的深度挖掘

“期”字，一个看似简单的汉字，却(que)在中国(guo)文化(hua)的长(zhang)河中承载着丰富而深沉(chen)的内涵。在(zai)二年级上册的识字教学中，我们不仅要(yao)让孩子们(men)认识“期”字，更要引(yin)导他们去感受这个字所蕴含的(de)中国式智慧，让识(shi)字学习成为一(yi)次文化熏陶和思维启蒙。

一、“期”字背后的哲学韵味：时间、约定与成长

“期”字，其核心意义(yi)离不开“时间”与“约定”。“星期”的七天轮回，是时间的有序流转；“定期”的规章制度，是对时间(jian)价值的肯定；而“假期”，则是时间馈赠的喘息与放松。对于二年级的孩子(zi)来说(shuo)，他们正处于一个对时间概念逐渐清晰的阶段。通过“期”字(zi)的学(xue)习，我们可以巧妙地将时间管理、规则意识和对未来的规划融入其中。

时间的(de)价(jia)值：“星期”的固定顺序，可以教会孩子们认(ren)识时(shi)间(jian)的规律性。我们(men)可以让孩子制作一个简单的“本周计划表”，在上面写下每天要做的事情，例如“星期一：阅读课外书”，“星期三：练习写字”，“星期五：和家人一起做游戏”。这种将“星(xing)期”与具体行动结合的方式，能够帮助孩(hai)子建立对时间流逝的感知(zhi)，并体会到时间安排的意义。

约定的重要性：“期”字也蕴含着“约定(ding)”的意味。无论是“约期而会”，还是“定期检(jian)查”，都强调了遵守约定(ding)和承诺。我们可以通过一些小故事，比如朋友之间“约好一起玩耍”，但其中一人迟到了，会发生什(shen)么？让(rang)孩子理解守时的重要性。在学校里，老师也会“定期”收取作业，这更是对孩子们责任心的一种培养。

成长的阶梯：“期(qi)”字也与成(cheng)长息息相关。孩子们的成长，本身就是一个“期盼”与“实现”的过程。从“期盼”着长大，到“期待(dai)”着新的技能掌握，每一个阶段的“期”都(dou)象征着一次进步。我们可以鼓励(li)孩子记录下他们“期盼”实现的小目标，比如“期盼着学会骑自行车”，“期盼着能独立完成一道数学题”，并在这个过程中(zhong)，体会到努力和坚持的力量。

二、汉字(zi)拆解与重构：激活孩子的想象力

“期”字的结构本身(shen)也充(chong)满了教学的趣味性。上半部分的“月”象征着时间，下半(ban)部分的“其”则有“发音”、“表述”的意味，合起来便有了“按时约定”之意(yi)。

“拆字游戏”：我们可以引导孩子将“期”字拆开，变成“月”和“其”。然后，让孩子思考“月”和“其”还能组成哪些字，或(huo)者单独的“月”和“其”分别代表什么。这种拆解与重构的过程，能够锻炼(lian)孩子的观察力和联想能力。“字形故(gu)事”：鼓励孩子为“期”字编一个小故事。

例如，一个孩子“期盼”着月亮能早点出来，这样他就可以和月亮“交流”。这种将字形与故事情节结(jie)合的方式，能让孩子对汉字产生更深的感情。

三、跨学科(ke)融合：让“期”字学习更有深度

将“期”字的学习与其他学科知识相结合，能够极大地丰富学习的体验，提升学习效果。

数学与“期”：认识时间：利用“星期”、“日期”等词语，结合时钟和日历，进(jin)行数学上的时间认知教(jiao)学。例如，引导孩子计(ji)算“距离下一次假期还有多少天”，或者“从星期一(yi)到星期五，一(yi)共有多少天”。数列规律：“星期”的七天循环，本身就(jiu)是一个简单的数列。

可以(yi)引导孩子找出数(shu)字的规律，并进行简单的预测。科学与“期”：植物生长周期：许多植物的生长都有一定的“周期”。可以带领孩子观察植(zhi)物的生长过程，记录植物“定期”的(de)生长变化，理解“周期”的概念。动物的“期”：比如，候鸟的迁徙“定期”发生，昆(kun)虫的蜕变也有其“周期”。

通过生动的案例，让孩子了解自然界的规律。音乐与“期”：节奏与节拍：音乐中的“节拍”和“节奏”与“期”字中的“周期性”有着异曲同工之妙。可以播放一(yi)些有明显节奏感的音(yin)乐，让孩子感受“固定节拍”带来的韵律(lv)感。歌曲创作：鼓励孩子创作包含“期”字词语的简单(dan)歌曲，比如关于(yu)“期待”的歌。

四、家校合作：构建全方位(wei)的“期”字学习网络

“期”字的学习，并非仅仅局限于课堂。家校合作，能够为孩子构建一(yi)个全方位的学习环境。

家庭阅读：鼓(gu)励家长为孩子选择一些包(bao)含(han)“期”字词语的绘本或儿童读物，并在亲子阅读中引导孩子理解词(ci)语的含义。生活实(shi)践：家长可(ke)以在日常生活中，有意识地引导孩子(zi)使用“期”字词语，比如，“我们约好，下(xia)周六去公园玩，要如期赴约哦。”“今天是你生日(ri)，这个假期你是最特别的！”“期”字主题活动：家长可以和孩子一起策划一些“期”字主题的小活动，比如“每周一次的家庭电影之夜”、“每月的阅读分享(xiang)会”，让孩子在实践中体会“定期”的意义。

利用好百度教育平台(tai)：百度教育作为丰富的学(xue)习资源库，可以为家长和(he)孩子提供更多关于“期”字组词、相关课程、趣味练习等资源。通过线上学习和线下(xia)实践相结合，让孩子的识字学习更加系统和(he)高效。

五、激发(fa)内在动机：让“期”字学习成为快乐的源泉

二年级孩子的学习，最需要的是兴趣的(de)驱动。“期”字的学习，同样可以充满乐趣。

“期”字创意大赛：组织班级或家庭进行“期”字创意大(da)赛，比如，谁能(neng)用“期”字写出最美的句子，谁能画(hua)出最有趣的“期”字图画，谁能表(biao)演最生(sheng)动的“期盼”场景。“我的‘期’望清单”：鼓励孩子制作一份“我的‘期’望(wang)清单”，定期回顾和更新，将“期盼”转(zhuan)化为实际行动(dong)的动力。

奖励(li)机制：对于在“期”字学习中表现突出的孩子，可以给予适当的鼓(gu)励和奖励，比如口头表(biao)扬、小红花，或者一些与“期”字(zi)相关的学习用品。

“期”字，不仅仅(jin)是一个汉字，它更是一种生活态度(du)，一种文化传承，一种对未来的期(qi)许。在二年级上册的识字教(jiao)学中，我们有责任引导孩子们去深入挖掘“期”字背(bei)后的丰富内涵，让识字学习不仅仅是技能的(de)掌握，更是智慧的启迪，是价值观的培养。通过生动有趣的教学方法，结合跨学科的学习，以及(ji)家校的紧密合作，我们定能让孩子们在“期”字的学习中，感受到汉字的魅力，领略中国式的智慧，并为他们未来的成长，播下一颗颗(ke)充满希望的种(zhong)子。

百度教育，愿与您一同，点亮孩子们的学习之路，让每一个“期”，都绽放出绚烂的光彩。

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图片来源：每经记者陈文茜摄