每经编辑｜陆致腾    

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启程：从教(jiao)室到灶台，一场奇妙的“化学实验”

微风拂过，校(xiao)园里弥漫着一股不同(tong)寻常的活力。今天，教室里的书本暂时被搁置，取而代之的是(shi)一排排(pai)崭新的豆浆机，以及堆放整齐的黄豆、清水、糖等“实验材料”。师生们褪去平日的拘谨，脸上(shang)洋(yang)溢着期待与好奇，即将共同参与一场别开生(sheng)面的“化学实验”——制作豆浆。

“同学们，今天我们不讲勾股定理，也不背诵古(gu)诗，我们要一(yi)起(qi)变身小小‘厨神’，用双手创造一杯香甜的豆浆！”班主任李老师带着标志性的笑容(rong)，在活动伊始便点燃了大家的热情。她清楚，教育的意义远不止于书本知识的传授，更在于引导学(xue)生发现生活中的乐趣，培养解决问题的能力，以及体验团队合作的珍贵。

便是“理论(lun)知识”的普及。老师们化(hua)身为“科普大使”，细致讲解黄豆的营养价值、制作豆浆的原理，以及每一个步骤的(de)安全注意事项。从(cong)黄豆的浸泡时间、清洗方法，到豆浆机的操作流程，再(zai)到后续的过滤和调味，每一个环节都被拆解得清晰明了(le)。学生们认(ren)真聆听，时不时举手提问，将平日里对科学现象的探究精神(shen)，转移到了这锅即将诞生的豆浆上。

他们了解到，原来小小的黄豆，经过水(shui)、火、机器的“魔法”，就能摇身一变，成为滋养人体的美味饮品，这本(ben)身就是一堂生动的化学与生物课。

“老师，为(wei)什么黄豆要提前泡这么久(jiu)呀？”一个平时稍显腼腆的男(nan)生，鼓起勇气问道(dao)。李老师微笑着解答：“你看，黄豆经过浸泡，会吸收水分，变得饱满，这样在研磨的时候，才能更容易被打碎，释放出更多的豆子精华，豆浆(jiang)才会更香浓(nong)。”她一边说，一边拿起一把泡好的黄豆，让学生们近距离观察。

这种“手把手”的讲解，让抽象的科(ke)学原理变得触手可及。

接着，便是分组实践的环节。老师们有意将性格各异、学习能力不(bu)同的学生们分在同一(yi)组，目的显而易见——鼓励协作与互助。孩子们迫不及待地卷起袖子，投入到制作豆(dou)浆的“实战”中。有(you)的负责量取黄豆，小心翼翼地放入豆浆机；有的负责添加清水，确保水量适中；有(you)的则(ze)负(fu)责启动机器，全神贯注地(di)盯着屏幕上的指示灯；还有的则在一旁，扮演着“安全员”的角色，时刻提醒大家注意操作规范。

在这个过程中，平日里可能稍显疏远的同(tong)学(xue)，因为共同的目标而紧密联系在一起。负责淘洗黄豆(dou)的女生，可能会(hui)寻求旁边同学的帮助，一起将豆子沥干；正在操作豆浆(jiang)机的男生，也许会需要同组的同学帮忙递一下工具。欢声笑语此起彼伏，原本略显陌生的孩子(zi)们，在一次次的合作中，渐(jian)渐拉近了距离(li)。

他们学会了如何分(fen)配任务，如(ru)何倾听队友的意见，如何(he)在遇到困难时共同协商解决方案。

“这里的水好像有点多，会不会太稀了？”一个小组的学生犯了难，他们围(wei)在一起，小声地讨论着。这时，负责指导的数学老(lao)师张老师走了过来，他没有直接给出答案，而(er)是引导道：“你们觉(jue)得，如果水多了，会有什么后果？如果少了呢？你们可以(yi)先尝试着调整(zheng)一下，看(kan)看效果。

”在张老师的启发下，孩(hai)子们开始尝试着倒出一点水，或者再加入一点豆子，在不断的试错中，他们不仅学会了控制水量(liang)，更重要的是，他们(men)学会了独立思(si)考和解决问题(ti)的能力。

偶尔，也会(hui)有小小的“意外”发生。比如，豆浆机不小心打翻了水，或者黄豆没有完全打碎。但这些小插曲，并没有让孩子们气馁。反而，在老师们的鼓励下，他们(men)将这些视为学习过程的一部分。大家(jia)一起帮忙清理，一起(qi)重新开始，那种共同面对(dui)困难，并最终克服困难的成就(jiu)感，远远超过了制作一杯豆浆本身。

“老(lao)师，我从来没想过，原来做豆浆这么有趣，而且，我们小组配合得特别好！”一位平时在学习上有些懈(xie)怠(dai)的男生，在活动结束后，兴奋地分享道。他的脸上，写满了参与感和自豪感。李老师看着他，欣慰地点点头。她知道，这次活动，不仅仅是让他们学会了制作豆浆，更重要的是，他们在汗水与忙碌中，体验到了团队协作(zuo)的温暖，感受到了动(dong)手的乐趣，收获了意想不到的成长。

当第一批热气腾腾的豆浆被端出来时，整个活动(dong)现场都弥漫着浓郁的豆香。孩子们小心翼翼地捧着自己的劳动成果，脸上洋溢着满足的笑(xiao)容。老师们也一同品尝，脸上露出了赞许的目光。这杯豆浆，不仅(jin)仅(jin)是黄豆与水的结合，更是师生之间情(qing)感的交流，是智慧与(yu)劳动的(de)结晶，是青春与协作的生动写照。

它用最(zui)朴实的方式，诠释了教(jiao)育的真(zhen)谛——寓教于乐，知行合一，让每一个学生都能(neng)在实践中发现(xian)自我，在协作中(zhong)温暖彼此。

品味：舌(she)尖上(shang)的(de)甘甜，心田里的温暖(nuan)

当第一缕豆浆的香气在空气中弥漫(man)开来，一股属于劳动的芬芳，夹杂着期待的喜悦(yue)，瞬间俘获了所(suo)有人的感官。这不仅仅是一场味蕾的盛宴，更是一场心灵的洗礼。师生们围坐在一起，手中捧着刚出(chu)炉的、热气腾腾的豆浆，脸上洋溢着满(man)足和骄傲。

“哇，好香啊！”“这(zhe)是我们亲手做的豆浆，味道肯定不一样！”孩子们兴奋地议论着，迫不及(ji)待地舀起一勺，轻轻吹(chui)了吹，然后送入口中。那一(yi)刻，世界仿佛都安静了下来，只剩下舌尖上温柔的触碰，和回荡在心间的丝丝(si)甘甜。

“老师(shi)，您(nin)尝尝，这个甜度怎(zen)么样？”一个小组的学生，特意留了一杯给他们的指导老师，脸(lian)上带着些许忐忑，又充满了期待。老师接过杯子，轻轻抿了一口(kou)，然后竖起了大拇指：“嗯，味道很棒！甜度(du)也刚刚好，你们做得真不错！”这句话，比任何奖状都更能激励孩子们。

他(ta)们知道，这份认可，不仅是对他们制作(zuo)豆浆技艺的肯定，更是对他们共同努力的赞美。

品尝的过程，成为了一个(ge)绝佳的情感交流时刻。平日里，师生之间可能更(geng)多的是课堂上的问答，或是课后的辅导。而此刻，在轻松愉快的氛围中，大家仿佛卸下了平日的身份标签，回归到最纯粹的人与人之间的交流。老师们会主动询问学生对豆浆的感受，学生们也会大胆地分享自己的制作心得，甚至会开玩笑地“吐槽”一下刚才操作中的(de)小(xiao)失(shi)误。

“李老师，您看我今天泡的黄豆是不(bu)是有点多了？感(gan)觉有点稠。”一个女生有些不好意思地问。李老师笑着回应：“没事，稠一点也很好喝，说明(ming)你把豆子的精华都‘榨’出来(lai)了。下次我们可以(yi)尝试加点水，看看口感有什么不一样(yang)。”这样的对话，没有居高临下的(de)指导，只有平等友好的分享。

老师们用自己的经验，巧妙地引导学生去思考，去探(tan)索，去发现更多制(zhi)作豆浆的可(ke)能性。

在(zai)这个过程中，团队协作的温暖被再(zai)次放大。孩子们开始分享各自小组的“独家秘方”。有的同学喜欢在豆浆里(li)加点红枣，增加天然的甜味(wei)和营养；有的则尝试着加入一点点姜丝，据说能起到暖身的作用；还有的则喜欢更(geng)浓稠的口感，直接过滤掉渣滓，让豆浆更加顺滑。这些差异化的“创新”，在老师们的鼓励下，让整个活动(dong)变得更加丰富多彩，也让孩子们明白了，即使是同样的(de)目标，也可以通过不同的方式去实现，而最终的成果，都有着(zhe)独一无二的闪光点。

“我的组做得比较粗糙，但味道很浓。”“我们组(zu)加了糖，所以比较甜。”“我们尝试了两次，第一次有点稀，第二次就好多了。”

孩子们(men)你一言我一语地分享着，脸上挂着纯(chun)真的笑容(rong)。老师(shi)们则在一旁静静地(di)倾(qing)听，偶尔插话，给予鼓励和(he)赞美。这种开放式的交流，让孩子们学会了欣赏彼此的优点，也理解了团队中每个人的贡献。他(ta)们不再仅仅关注自己的那份成果，而是开始为整个集体的成功而感到自豪。

“张老师，您觉得哪一杯最好喝？”一个学生好奇地问。张老师笑着回答：“每一杯都很好(hao)喝，因为每一杯(bei)都包含了你们(men)的汗水、智慧和团(tuan)队(dui)的力量。这杯豆浆，它不仅仅是豆(dou)子做的，它还包含着(zhe)你们一起努力的时光，一起克服困难的勇气(qi)，以及大家分享的快乐。”这番话，让孩子们若有所思。

他们突然意识到，原来自己亲手制作的这杯豆浆，承载了(le)如此多的(de)意义。

更深层次的，这(zhe)场活动让孩子们在实践中，体验到了“劳动创造价值”的真谛。他们不再是被动(dong)地接受知识，而是(shi)主动地去创造，去体(ti)验。从最初的茫然无措，到后来的熟练操作，每一步的成长，都印证(zheng)着“实践出真知”的道理。他们明(ming)白了，学习不仅仅发生在书本上，更发生在动手操作的过程中，发生在与他人的合作之(zhi)中。

看着(zhe)孩子们脸上满足的笑容，和他们之间洋溢着的温暖情谊，在场的老(lao)师们内(nei)心也充满了欣慰。他们知道，今(jin)天，他们不仅仅是教会了(le)学生们制作豆浆(jiang)，更重要的是，他们播下了合作、分享、创造的种子。这颗种子，将在孩子们的心田里慢慢发芽，长大，最终结出丰硕的果实，让他们在未来的日子里，更能体会到团队(dui)的力量，更能珍视人与人(ren)之间的温暖情感。

当活动接近尾声，孩子们自觉地收拾工具，清(qing)理场地，脸上没有一丝抱怨(yuan)，只有(you)完成任务后的轻松和满足。空气中，依然残留着淡淡的(de)豆香，但更浓郁的，是那份在师生共同努力中(zhong)，悄然升华的温暖情谊。这杯豆浆，不仅温暖了他们的舌尖，更深(shen)深地触动了他们的心田，成为了一段难忘的校园记忆，一段关于成长、关于协作、关于温暖的美好时光。

他们将带着这份甘甜，继续前行，用双手创造属于自己的精彩(cai)未来。

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图片来源：每经记者 钱来生 摄

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