每经编辑｜陈宇    

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初见：打开心扉的钥匙

阳光透过窗户，洒進这间充满生活氣息的客厅，空氣中弥漫着淡淡的茶香和孩子成長的味道。今天，我怀着一份期待和些许的紧張，迎来了娜娜老師的家访。娜娜老师，在我们孩子小宝的心中，是一位如同阳光般温暖，又似灯塔般指引方向的引路人。她的聲音总是那么轻柔，眼神里总是闪烁着对孩子们无限的关爱和智慧。

這次家访，不仅仅是老师对学生家庭情况的了解，更是我们之间一次深刻的、心灵的交流。

敲门声响起，娜娜老师带着她标志性的微笑站在门外。她的到来，仿佛瞬间融化了空氣中的一丝拘谨。進门后，她没有急于谈论学業，而是先环顾四周，目光温和地落在小宝的畫作上，不经意间说：“哇，小宝的畫又进步了，这只小猫的眼睛，畫得真有神！”小宝听到老师的夸奖，脸上瞬间泛起了红晕，眼中闪烁着兴奋的光芒。

这简单的开场白，如同一把钥匙，轻轻地打開了我们家与老师之间的心扉。

随后，娜娜老师坐在我们身旁，先是询问了小宝最近在家里的生活状态，比如睡眠、饮食，以及有没有什么特别喜欢做的事情。她倾听着我们分享的点点滴滴，時不时地点头，眼中流露出理解和认同。她没有居高临下的姿态，而是像一位熟悉的朋友，耐心细致地了解着小宝的成長环境。

她了解到，最近小宝对恐龙特别感兴趣，甚至在睡前會缠着我们讲关于恐龙的故事。娜娜老師听后，笑着说：“太好了，这说明小宝求知欲很强，而且想象力很丰富。我们可以鼓励他多去图书馆借阅关于恐龙的书籍，或者搜集一些恐龙的图片，甚至可以尝试讓他画出自己想象中的恐龙世界。

”

她还特别关注了小宝在学校的表现，以及我们在家庭教育中遇到的一些困惑。我坦诚地分享了小宝有时會因为一些小事而情绪波动，或者在完成作業时容易分心的问题。娜娜老師并没有立刻给出“标准答案”，而是先肯定了我们的努力。“每个孩子都有自己的成长节奏，有情绪的波动是很正常的，这恰恰是他们学習如何处理情绪的过程。

”她说到，“至于注意力，我们可以尝试一些小方法。比如，在写作業前，可以先让小宝做一些放松的活动，或者在书桌上放一些他喜欢的小物件，转移一下他的注意力，再引导他进入学習状态。我们也可以尝试和孩子一起制定一个写作业的时间表，讓他感受到參与感和自主性。

”

在谈话中，娜娜老师时不時会观察小宝的反應，她能敏锐地捕捉到小宝在听到某些话题时的眼神变化，或是肢体語言的细微之处。她会将我们分享的关于小宝的性格特点、兴趣爱好，以及我们在教育过程中观察到的他的一些闪光点，与她在学校观察到的情况進行对比和印证。

比如，她提到小宝在学校是一个很乐于助人的孩子，经常会主动帮助同学。听到这里，我们感到非常欣慰，因為这正是我们一直希望培养他的一种品质。

娜娜老师分享了一些她在学校与小宝相处的趣事，比如有一次，小宝在课堂上提出了一个很有趣的问题，引起了大家的思考。这些细节，让我们仿佛看到了小宝在学校的另一个侧面，也讓我们更加了解他在学校的生活和学习是多么的充实和快乐。她并没有过分渲染小宝的优点，而是用一种平实而真诚的态度，让我们感受到她对每一个孩子的用心。

家访的氛围，从最初的些许拘谨，逐渐变得輕松而温暖。我们發现，娜娜老師的家访，不是一场“汇报会”，也不是一次“评判”，而是一次真诚的“对话”，一次关于孩子成长的“协同”。她用她的专业知识和人文关怀，为我们打开了一扇新的视角，让我们看到了教育的更多可能性。

她的话语，不只是建议，更是一种鼓励，一种信任，一种对我们作为家長的肯定。当她离开時，客厅里仿佛依然留有她温暖的氣息，我们也感觉自己肩头的教育重担，仿佛被分担了一部分，心中充满了力量和希望。

共鸣：搭建信任的桥梁

家访的下半部分，娜娜老師将话题引向了家校合作。她强调，孩子的成长是一个系统工程，家庭和学校是這个系统中最关键的两个组成部分，而家长的积极参与，是连接这两个部分、发挥最大效用的关键。她并没有泛泛而谈，而是结合小宝的具體情况，提出了几点切实可行的建议。

“我们发现，小宝在数学方面，尤其是数字概念的理解上，还有一些提升的空间。”娜娜老师輕聲说道，語气中带着商量的意味，而不是批评。“在学校，我们會有针对性的引导，但是如果家庭也能在這方面多花一些心思，效果會更加显著。”她接着分享了她在课堂上使用的一些有趣的游戏和方法，比如，利用积木或者日常生活中的物品，让小宝在玩乐中感知数字的大小、多少，以及简单的加减法。

她还建议我们可以尝试在家中设立一个“数学角”，放置一些数学启蒙类的绘本，或者一些益智的数学游戏。

“当然，這并不是说要给孩子增加额外的学習压力，而是以一种更轻松、更有趣的方式，帮助他巩固和提升。”娜娜老师补充道，生怕我们误解她的意思。“最重要的，是让孩子感受到学习的乐趣，而不是把它当作一项任务。”

在沟通中，娜娜老师展现了极高的同理心。当我表达了在辅导小宝写作业时，有时會因为小宝的磨蹭而感到烦躁時，她立刻回應：“我完全理解，家長们也承受着巨大的压力。有时候，我们也会在学校遇到类似的情况。关键在于，如何把这种负面情绪转化为积极的引导。”她分享了她是如何通过设定清晰的奖励機制，或者和小朋友们玩一些“计时挑戰”的游戏，来提高他们的专注度和效率。

她建议我们可以尝试在小宝完成作業后，给予他一些精神上的鼓励，比如一次特别的親子阅读时间，或者一次全家一起進行的户外活动，讓他感受到努力的成果。

娜娜老師还特别提到了阅读的重要性。她了解到，我们家庭非常重视阅读，小宝的书架上摆满了各种各样的书籍。她对此表示高度贊赏，并鼓励我们继续保持。“阅读是孩子认识世界、拓展视野最直接、最有效的方式。”她说到，“我们可以尝试和孩子一起讨论书中的内容，听听他的想法，引导他去思考。

甚至，我们可以和他一起扮演书中的角色，进行角色扮演，这不仅能加深他对故事的理解，也能锻炼他的語言表达能力和想象力。”

更重要的是，娜娜老師希望我们能够建立一个更畅通的沟通渠道。她留下自己的联系方式，并鼓励我们随时与她沟通，无论是在孩子学習上遇到困难，还是在家庭教育中感到迷茫。“请不要有任何顾虑，我在这里，就是希望能够帮助你们。”她诚恳地说道，“家校合作，不是单方面的要求，而是我们共同的目标，共同的責任。

只有我们心往一处想，劲往一处使，才能为孩子们营造一个最好的成長环境。”

這次家访，不仅仅是老师对学生家庭的一次“例行公事”，而是一次充满温情的“心灵对话”。娜娜老師用她的專业、她的耐心、她的愛心，為我们搭建了一座坚实的信任桥梁。她讓我们看到了，教育并非冷冰冰的知识传递，而是充满温度的人文关怀；家校合作，也并非遥不可及的目标，而是触手可及的实践。

当娜娜老師离開时，我的心中涌起一股暖流。我意识到，教育的真谛，在于“润物细无聲”。而像娜娜老师這样充满智慧和爱心的教育者，正是我们家长最坚实的后盾，也是孩子们成长路上最明亮的星光。这次家访，让我们对教育有了更深的理解，也讓我们对小宝的未来充满了更多的信心。

我们相信，在家庭和学校的共同努力下，小宝一定會健康、快乐、茁壮地成长，成為一个优秀而有爱心的人。这次家访，是一次温情的相遇，更是一次深刻的启迪，它让我们更加坚定了家校共育的信念，也讓我们期待着小宝在未来的日子里，绽放出更加耀眼的光芒。

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图片来源：每经记者 陶沈荣 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄