每经编辑｜杨照    

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当“围城”悄然裂变：从传统束缚到情感的无限可能

婚姻，这个承载着千百年传统观念的词汇，在现代社會正经历着前所未有的冲击与重塑。“一生一世一双人”的浪漫誓言，曾是无数人心中的圣洁蓝图。当现实的藩篱在科技与信息爆炸的时代被不断打破，当个体对情感与自由的追求愈发强烈，一种与传统单偶制截然不同的婚姻模式——开放式婚姻，开始进入公众视野，并引发了广泛的讨论。

究竟什么是开放式婚姻？简单来说，它指的是一种事先经过伴侣双方明确同意，允许彼此在保持原有婚姻关系的前提下，与其他人在情感或性上建立联系的婚姻模式。这并非一夜情或婚外情的遮羞布，而是一种基于高度信任、坦诚沟通和共同协商的伴侣约定。在这种模式下，夫妻双方的“围城”并没有消失，而是被赋予了可以“邀请”他人一同欣赏的“庭院”。

想象一下这样的场景：妻子在丈夫面前，与另一位男性朋友有着超越友谊的亲密互动，而丈夫对此不仅不感到愤怒，甚至给予了理解和支持。這在传统观念中，无疑是颠覆性的。在开放式婚姻的实践者眼中，这可能仅仅是他们关系中一次自然而然的情感流动，是他们对“爱”和“亲密关系”更广阔理解的体现。

他们或许认为，爱情并非是唯一的、排他的，而是可以被分享和拓展的。

为何会有夫妻选择如此“惊世骇俗”的生活方式？驱动他们走向开放式婚姻的，往往是对传统婚姻模式下某种桎梏的反思。有人认为，人类的情感和欲望本身就具有多样性，单一的伴侣关系可能无法满足一个人内心深处对不同类型情感连接的渴望。当对伴侣的爱与对其他人的欣赏、吸引并行不悖時，為何一定要将自己囚禁在单一的情感牢笼里？开放式婚姻，在他们看来，是一种对个體情感自由的肯定，是对人性复杂性的尊重。

更深层次的原因，可能源于对“忠诚”定义的重新解读。在传统的语境下，忠诚几乎等同于身體的绝对专一。但对于开放式婚姻的实践者而言，忠诚可能更多地體现在对伴侣的尊重、承诺的遵守、情感的真诚以及信息的公开透明上。他们或许认为，只要双方的约定得到遵守，情感的纽带依然牢固，那么身体的界限就可以更加灵活。

這种转变，是将婚姻的重心从“占有”转向了“共享”，从“独享”转向了“共融”。

当然，要实现真正的開放式婚姻，绝非易事。它需要极高的情商、成熟的心智以及无与伦比的沟通技巧。夫妻双方必须能够坦诚地谈论自己的欲望、恐惧、不安，并以尊重和理解的态度倾听对方。设定明确的界限、规则，以及在关系出现变化时及时进行调整，都是至关重要的。

否则，开放式婚姻很容易滑向混乱、猜忌和痛苦的深渊。

目前，关于開放式婚姻的讨论，在中國社会仍处于一个相对早期和边缘的阶段。许多人对此感到不解、担忧，甚至排斥。这与我们从小接受的教育、社会主流的价值观念以及影视作品中对愛情的描绘都有着密不可分的关系。但不可否认的是，随着時代的发展和思想的解放，越来越多的人开始质疑和反思既有的模式，并勇于探索属于自己的情感叙事。

或许，我们可以暂且放下对开放式婚姻的道德评判，把它视为一种社会现象，一种情感表达的探索。当“女人当着老公的面，和别的男人亲热”這样的畫面出现在我们脑海中时，不要急于用“出轨”、“不道德”来定性，而是试着去理解，在这样的行为背后，可能隐藏着夫妻双方对婚姻关系更深层次的思考和选择。

这并非是对传统婚姻的否定，而是对情感边界的一次大胆尝试，一次对“愛”的理解的拓展。

当自由遭遇现实：开放式婚姻的挑战与“不能承受之重”

尽管开放式婚姻描绘了一幅情感自由、关系多元的美好图景，但它并非没有暗礁。正如任何一种非主流的生活方式一样，它面临着来自社会、家庭乃至个体内部的重重考验。当激情褪去，当现实的棱角显露，有多少人能够真正地驾驭得了这种复杂的情感模式？

社會观念的巨大阻力是开放式婚姻不得不面对的现实。在绝大多数文化背景下，婚姻仍然被视為一种神圣且排他的契约。一夜情、婚外情等行为，会被公众舆论无情地谴责，而开放式婚姻，虽然本质不同，但其模糊的界限和“共享”的理念，很容易被误读和攻击。当夫妻双方选择这种模式時，他们不仅要面对来自亲友的不解、质疑，甚至可能要承受社会的标签和排斥。

这种来自外部的压力，对于维系任何一种婚姻关系来说，都是一笔沉重的负担，更何况是需要高度坦诚和支持的开放式婚姻。

个体心理的复杂性是开放式婚姻最大的敌人。人类的情感并非总是理性的，嫉妒、不安全感、占有欲，这些根植于人性深处的“原生情绪”，在开放式婚姻的实践中，极易被放大。即使夫妻双方在理智上已经达成了共识，但在情感上，当看到自己的伴侣与他人亲密时，内心的波涛汹涌是難以避免的。

这种情感上的“拉扯”，需要极高的自我认知和情绪管理能力。如果一方无法妥善处理自己的负面情绪，或者伴侣双方的情感需求長期得不到满足，那么开放式婚姻就可能变成一个不断消耗情感能量的“黑洞”，最终导致关系的破裂。

“開放式婚姻有多少人能接受？”这个问题，其实隐含了对“接受”程度的追问。接受，不仅仅是嘴上说“我同意”，更是在内心深处真正地接纳和支持。它意味着，当伴侣在与他人约會时，自己能做到不猜疑、不焦虑，甚至能给予鼓励。这种“心胸”，并非人人都能拥有。

它需要长期的自我修炼，以及对伴侣深刻的爱和信任。许多人或许可以被说服，但他们的情感却无法随之“开放”。

再者，开放式婚姻对沟通的要求近乎苛刻。一旦沟通出现真空或误解，就可能引发巨大的信任危机。例如，伴侣之间对于“亲热”的定义可能存在差异，一方认为仅仅是拥抱，另一方则认为包括更深层次的亲密。如果未能及时、清晰地沟通这些细节，潜在的冲突就会悄然埋下。

每一次新的情感连接，都可能是一次对现有规则的挑战，都需要夫妻双方重新坐下来，坦诚地讨论，并达成新的共识。这种持续不断的“沟通成本”，对于许多人来说，是難以承受的。

開放式婚姻也需要面对“如何定义和维系‘婚姻’本身”的挑战。当感情的重心开始分散，当伴侣的精力被不同的人分享，原有的婚姻关系是否还能保持其核心的稳定性和承诺？是否會因為新的吸引力的出现，而导致原有的关系被淡化甚至放弃？这需要夫妻双方在“开放”的依然对维系彼此的“核心关系”有着坚定的承诺和实际的努力。

我们看到，社会上关于开放式婚姻的讨论，常常聚焦于“性”的层面，而忽略了其背后更深层的情感需求和关系模式。当“女人当着老公的面，和别的男人亲热”成为一个案例时，我们更应该关注的是：他们的婚姻是否真的如此“开放”？这种行为背后，是否存在着更深层的问题，例如沟通的障碍、情感的缺失，或是对传统婚姻模式的逃避？

开放式婚姻，或许是少数人能够探索和实践的一种情感模式。它需要超乎常人的勇气、智慧和成熟。但对于大多数人而言，在传统单偶制的婚姻框架下，探索情感的深度、维系彼此的信任、实现精神的契合，本身就已经是一场充满挑战的旅程。与其盲目追求所谓的“自由”而忽略了情感的本质，不如先将现有的关系经营好，用坦诚和爱去化解生活中的种种“围城”的束缚。

最终，“开放式婚姻有多少人能接受”這个问题，或许没有一个标准答案。它取决于个体对情感、自由、忠诚的理解，也取决于他们所处的社会环境和文化背景。但无论选择何种模式，真诚的沟通、深深的理解以及对彼此负責任的态度，永远是维系任何一种親密关系不可或缺的基石。

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“男生女生一起努力做豆浆，孩子们为何不能看？”——这个看似有些费解的标题，其实蕴藏着关于家庭、健康与成长的多重意义。在快节奏的现代生活中，许多家庭早已习惯了购买现成的豆浆，却忽略了亲手制作的乐趣与健康价值。而当我们将目光投向“男生女生一起努力做豆浆”这个场景时，它不仅仅是一个简单的家务分工，更是一种潜移默化的性别平等教育，一种协作精神的培养，一种对家庭责任的共同承担。

让我们聚焦“男生女生一起努力”。在传统的观念里，厨房似乎是女性的专属领地，而体力活则更多地被赋予男性。随着社会的发展，我们越来越强调“男女平等”，这种平等不应只停留在口头，更应体现在生活的点滴之中。让男生和女生一起动手做豆浆，不仅仅是让他们学习一项技能，更重要的是让他们懂得，家务劳动不分性别，共同承担才是家庭的基石。

男生可以学习如何挑选优质的黄豆，如何清洗、浸泡；女生则可以参与到研磨、煮制的过程中。在这个过程中，他们会学会沟通、协作，学会分享劳动成果的喜悦。这种共同的经历，会让他们更加珍惜彼此，更加懂得感恩。

而“做豆浆”本身，也是一门学问。从挑选黄豆开始，就要讲究。优质的黄豆颗粒饱满，色泽均匀，没有杂质和霉变。不同的黄豆品种，其豆浆的风味和营养成分也会有所差异。例如，东北的大豆以其蛋白质含量高而闻名，制作出的豆浆口感浓郁；而一些南方品种的大豆，可能带有更清淡的豆香。

学会挑选，是做出美味豆浆的第一步，也是培养细致观察能力和辨别能力的过程。

接下来是浸泡。黄豆需要提前浸泡，这是为了让豆子充分吸水，更容易被研磨，并且可以减少豆子中的一些抗营养因子。浸泡的时间长短也很有讲究，太短则不容易打碎，太长则可能导致豆子发酵，产生异味。通常，在温暖的季节需要浸泡8-12小时，在寒冷的季节则需要12-20小时，期间还可以换水一到两次，以保持清洁。

这个过程，教会了孩子们耐心和等待，也让他们理解到，好的食物需要时间的酝酿。

然后是研磨。传统的石磨豆浆，口感醇厚，风味独特。现代家庭则多使用豆浆机，方便快捷。无论是哪种方式，研磨的过程都至关重要。豆子被打得越细腻，豆浆的口感就越顺滑，营养成分的释放也越充分。在这个环节，孩子们可以学习到物理的原理，了解机器的工作方式，或者感受石磨的古老智慧。

最后是煮制。煮豆浆需要文火慢熬，并且要不断搅拌，防止糊锅。过程中还会产生大量的泡沫，需要及时撇去。煮熟的豆浆，香气四溢，是家庭早餐的绝佳选择。而煮制过程中产生的泡沫，正是许多家长们在疑惑“孩子们为何不能看”的症结所在。

孩子们“看”豆浆制作过程，究竟有什么“禁忌”呢？这背后，既有实际的操作风险，也有更深层次的教育考量。从安全角度来说，豆浆制作过程中涉及高温、蒸汽和电器。例如，豆浆机在运转时，刀头高速旋转，存在一定的安全隐患。煮豆浆时，滚烫的液体和蒸汽，如果孩子们不小心接触到，很容易造成烫伤。

尤其是年幼的孩子，缺乏自我保护意识和判断能力，让他们在厨房里“围观”一些具有潜在危险的操作，自然是不被鼓励的。家长们在制作豆浆时，更需要时刻保持警惕，确保孩子们的安全。

豆浆在煮制过程中，有时会产生一种叫做“假沸”的现象。豆浆加热到一定温度时，表面会迅速形成一层泡沫，看起来像是沸腾了，但实际上内部温度并未达到足以杀死细菌的程度。如果在这个时候关火，就可能因为没有彻底煮熟而导致食物中毒。孩子们看到表面“沸腾”就以为好了，可能会产生误导，以为可以饮用了，这存在一定的风险。

所以，家长在煮制时，需要掌握好火候和时间，确保豆浆完全煮熟。

除了安全因素，还有一些“不宜观看”的情况，可能更多地与教育方式和孩子的心智发展有关。例如，如果家长在制作豆浆时，情绪激动，或者因为操作不当而产生抱怨，孩子们看到了，可能会将负面情绪与制作豆浆这件事联系起来，从而对这项活动产生抵触心理。又或者，如果家长过于强调“男主外，女主内”的传统观念，虽然让他们一起动手，但在分工上存在明显的性别偏见，这反而会加剧孩子们的性别刻板印象。

更进一步来说，如果制作豆浆的过程，只是机械地完成任务，缺乏乐趣和互动，孩子们“看”久了，也容易感到枯燥乏味，提不起兴趣。教育的最终目的是启发和引导，而不是简单的灌输。所以，如何让孩子们“不看”或“少看”那些不适合他们接触的环节，同时又能让他们参与进来，享受到制作的乐趣，这才是家长们需要思考的。

在我看来，“孩子们不能看”的“看”，可能并非指完全禁止他们接触，而是要根据他们的年龄、认知能力和安全意识，进行有选择性的“观看”和参与。对于年幼的孩子，家长的保护是首要的。而对于稍大一些的孩子，可以引导他们观察安全的环节，例如洗豆子、量水、按下启动按钮，或者在家长全程守护下，观察煮制过程中的“假沸”现象，并学习如何辨别真假沸腾，从而学到更实用的知识。

总而言之，男女携手做豆浆，是一个充满智慧的家庭教育实践。它不仅能培养孩子们的动手能力、协作精神和责任感，更能让他们从小树立性别平等的观念。而关于“孩子们为何不能看”，则需要我们从安全、教育和心智发展等多个角度去理解，并采取恰当的引导方式，让豆浆的制作过程，成为增进家庭成员感情、传递健康生活理念的温馨时刻。

承接上文，我们深入探讨了“男生女生一起努力做豆浆”所蕴含的教育意义，以及孩子们在制作过程中“为何不能看”的多重考量。现在，让我们将目光转向更广阔的视野，从营养价值、食品安全到更深层次的家庭关系构建，继续解锁豆浆的奥秘，并为如何让这一过程真正成为促进孩子健康成长的“催化剂”提供更具体的路径。

从营养价值的角度来看，自制豆浆远胜于许多市售产品。市售豆浆为了口感和保质期，往往会添加大量的糖、香精、增稠剂等添加剂。而自己制作的豆浆，可以根据家庭成员的口味偏好，精确控制糖的用量，甚至可以做到无糖。新鲜制作的豆浆，保留了黄豆最原始的营养成分，富含优质植物蛋白、卵磷脂、膳食纤维以及多种维生素和矿物质。

例如，卵磷脂对于大脑发育和神经系统的健康至关重要，常被誉为“健脑因子”；膳食纤维则有助于促进肠道蠕动，预防便秘，维持肠道健康。对于成长中的孩子们来说，一杯营养均衡、无添加的自制豆浆，是开启一天活力的最佳饮品。

而“男生女生一起努力”，恰恰为家庭成员提供了共同学习和实践营养知识的机会。在挑选黄豆时，可以讲解不同品种黄豆的营养特点；在制作过程中，可以科普豆浆中主要营养素的作用。这种寓教于乐的方式，比单纯的理论讲解更能让孩子们理解和接受。而且，当他们看到爸爸、妈妈、哥哥、姐姐都在为制作健康饮品而努力时，他们自然而然地会产生模仿和学习的愿望。

关于“孩子们不能看”的“看”，我们之前已经讨论了安全和“假沸”等实际操作的风险。但更深层次的理解，在于“示范效应”和“主动学习”的差异。如果家长只是机械地让孩子们“看”，他们可能只会觉得枯燥，甚至产生逆反心理。而如果家长能够创造一个积极、互动的氛围，让孩子们在安全可控的范围内“参与”和“体验”，那么“观看”的效果就会截然不同。

例如，对于年幼的孩子，家长可以让他们在安全区域，比如餐桌旁，扮演“品尝官”或“助手”。家长在操作时，可以一边讲解，一边让他们帮忙递工具，或者在旁边安静地观看。当豆浆制作完成后，让他们第一个品尝，并给予鼓励和肯定。“哇，你尝尝看，这是你和爸爸妈妈一起做的豆浆，是不是特别香？”这样的引导，会让孩子们觉得参与感和成就感倍增。

对于年龄稍大的孩子，则可以鼓励他们承担更多的任务。比如，让他们负责计算制作豆浆需要多少黄豆和水，或者让他们在家长指导下，完成清洗黄豆、操作豆浆机等相对安全的步骤。甚至，可以在煮制过程中，让他们观察泡沫的变化，并学习如何辨别“假沸”和“真沸”，以及为什么需要撇去泡沫。

通过这种方式，孩子们在“看”的过程中，实际上是在主动学习，是在积累经验，而不是被动地接受信息。

更进一步，我们可以将“做豆浆”这个活动，与更广泛的“食品安全”教育联系起来。在制作过程中，可以强调食材的新鲜度、清洁卫生以及正确的烹饪方法。这不仅是对孩子健康的负责，也是在培养他们成为未来负责任的消费者。当孩子们理解到，每一杯来之不易的饮品，都凝聚着家人的辛勤付出和对健康的重视，他们自然会更加珍惜食物，也更能理解“粒粒皆辛苦”的道理。

从家庭关系构建的角度来看，“男生女生一起努力做豆浆”更是一种情感的连接和纽带。在忙碌的生活中，有多少家庭成员能够真正放下手机，一起投入到一项共同的活动中？这项活动，不分年龄，不分性别，不分主次，大家都是平等的参与者。在这个过程中，可以有欢声笑语，可以有小小的争执，但最终都会归于理解和协作。

这种共同的经历，会成为家庭成员之间宝贵的回忆，也会加深彼此的感情。

当男生和女生一起动手时，他们不仅仅是在分担家务，更是在学习如何与异性平等相处，如何在合作中求同存异。这对于他们未来的社会交往，尤其是建立健康的亲密关系，将起到积极的启蒙作用。他们会明白，真正的伙伴关系，是建立在相互尊重、相互支持和共同承担责任的基础上的。

至于“孩子们为何不能看”，或许最根本的原因在于，我们希望他们能够“主动地、有目的地、安全地”去体验和学习，而不是“被动地、盲目地、危险地”去围观。当家长们能够用心去设计和引导，让“看”变成一种有益的学习，让“参与”成为一种快乐的体验，豆浆的制作过程，就能从一项简单的家务，升华为一次充满爱与智慧的家庭教育实践。

所以，与其纠结于“孩子们不能看”的“看”字，不如思考如何让孩子们“看得明白”、“看得有益”、“看得安全”。让“男生女生一起努力做豆浆”成为家庭中一道亮丽的风景线，不仅为家人们奉献一杯杯健康美味的豆浆，更是在为孩子们的成长，播撒下协作、平等、健康与爱的种子。

这，或许才是这个主题最深远的意义所在。

图片来源：每经记者 罗友志 摄

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