每经编辑｜陈炳德    

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身体的悄(qiao)然变革与好奇的种子(zi)

青春期，这个充满诗意又略带迷茫的词汇，标志着一个人生命中一个崭新的阶段。它不仅仅是身体发育(yu)的加速器，更是心灵(ling)悄然萌动(dong)、自我意识逐(zhu)渐觉醒(xing)的时期。在这个阶段，身体会发生一系列令人好奇又有时令人不安的变化。身高体重悄然增(zeng)长，第二(er)性征开始显现，荷尔蒙的涌动带来身体与情绪(xu)的波动。

女孩们开始迎来初潮，身体曲线愈发明显；男孩们(men)则经历声音变低、体毛增多等变化。这些生理上的转变，是生命力的勃发，也是成长的印记。

这些变化也常常伴随着困惑和不安。社会对于青春期身体的讨论(lun)，有时过于沉默，有时又夹杂着不恰当的引导。青少年往往通过(guo)同伴、网络或者模糊的讯息来拼(pin)凑对身体的认知，这其中充斥着误解、偏见甚至污名化。尤其是关于身体的亲密接触和性，更是一个充满禁忌(ji)和好奇的领域。

“女孩(hai)自愿打开腿让男生捅，女孩主动迎合男生的请(qing)求”——这样的描述，如果脱离了健康、尊重和同意的语境，很容易被误读，甚至可能滑向不健康的想象。在(zai)青春(chun)期，性好奇是正常的，探索身体也是成长(zhang)的必然。但重要的是，这种探索必(bi)须建立在相互尊重、平等自(zi)愿的基(ji)础上。

任何形式的亲密关系，都应该建立在双方都完全知情、同意并且感到舒适的前提下。

青春期的性教育，绝非仅仅是“禁止”或者“科普”，它更关乎(hu)于“尊(zun)重”、“界限”和“沟(gou)通”。青少年(nian)需要了解自己的身体，认识到身体的自主权，明白(bai)“不”的权利，也懂得如何表达自己的意愿和感受。当青少年面对身体的成长，面对日益增长的情感需求(qiu)时，他们需要的是一个开放、理解和支持的环境。

这个阶段，青少年开始对异性(xing)产生好奇，渴望建立更深入(ru)的情感连接。他们可能会模仿影视剧中的情节，尝试一些在他们看来是“成熟”的行为。如果缺乏正确的引导，这些模仿可能会走向危险的边缘，导致(zhi)不必要的伤害。

理解青春期的身体变化，需要我们(men)打破沉默。家庭、学校和社会都应该承担起责任，提供科学、全面的性健康教育。这包括但不限于：

认识身体的自主权：强调个人的身体属于自(zi)己，任何人无权侵犯，自己有权决定与身体发生什么。理解同意的重要性：明确“同意”是亲密关系的基础，它是持续的、积极的、自由的，并且可以(yi)随时撤销。学习健康(kang)的沟通技巧：教导青少年(nian)如何清晰地表达自己的感受、需求和界限，以及如何倾听(ting)和尊重他人的意愿。

认识风险与后果：了解不(bu)安全行为可能带来的生理和心理风险，如意外怀孕、性传播疾病等，并学习如何保护自己。接纳与自我肯定：帮助青少年接纳身体的成长变化，培养积极的(de)自(zi)我形象，认识到每个人的身体都是独一无二且值得尊重的。

对(dui)于(yu)青少年(nian)来说(shuo)，他们正处于(yu)一个探索世(shi)界、探索自我的关键时期。他们的言行可能受到外界信息的影响，也可能出于对未知的好奇。与其(qi)简单地否定或指责，不如给予更多的理解和引导。当他们开始探索亲密关系时，我们应该关注的是他们是否理解了“尊重”和“同意”的真正含义，是否在保护好自己的也尊重了对方。

青春期的身体，是生命力最旺盛的时(shi)期(qi)，也是最需要被呵护的时期。身体的变化带(dai)来了成长的烦恼，也孕育着无限的可(ke)能性。我们需要以一种更开放、更积极的态度去面对，为青少年提供一个健康、安全的成长环境，让他们能够勇敢地探索，理性地选(xuan)择，最终成为身心健康的成年人。

情感的潮涌与关系的探索：在理解与尊重中成长(zhang)

青春期不仅仅是身体的蜕变，更是(shi)情感世界的波涛汹涌。荷尔蒙的(de)激增(zeng)，让青少年的情绪变得更加(jia)丰富而敏感，喜怒哀乐的幅度也随之(zhi)增大。他们开始渴望被(bei)理解，渴望被关(guan)爱，也开始尝试与他人建立更深层次的情感(gan)连接。在这个过程中，他们会经历暗恋的甜蜜、失恋的痛(tong)苦、友谊的考验，以(yi)及对爱情朦胧的向往。

“女(nv)孩主动迎合男生的请求(qiu)，青春期的与成长”——这句话背后，反映了青少年在情感关系中的一种尝试和探索。当(dang)青少年对某人产生好感，或是在关系中感受到压力时，他们可能会出现迎合的行为。这种迎合，可能源于对关系的渴望，对被认可的需要，也可能是不懂得如何拒绝，或(huo)者对关系边界的模糊认知。

在不健康的框架下，迎合可能演变成牺牲自我、讨好他人(ren)，甚(shen)至是在不情愿的情况下妥协于不尊重的行为。而一个健康的成长过(guo)程，应该教会青少年认识到(dao)，一段真正有价值的关(guan)系，是建立在相互尊重、平等对话和(he)真诚沟(gou)通的基础(chu)上的。迎合不等于卑微(wei)，更不等于放弃自我。

青春期是学习如何去(qu)爱，以及如何被爱的关键时期。在这个阶段，青(qing)少年需要学习：

认识并管理自己的情绪：情绪的波动是青春期的常态，学习识别、理解和恰当表达情绪，是建立健(jian)康人际关系的第一步。建立健康的界限(xian)：明确自己和他人的界限，知道什么可以接(jie)受，什么不能接受，并有勇气去维(wei)护自己的界限。学习独立思考和判断：不盲目跟从，不轻易被他人左右，能够根据自己的价值观做出选择。

理(li)解和尊重差(cha)异：认识(shi)到每个人都是独(du)特的，有不同的想法、感受和需求，并学会包容和接纳。培养积极的自我价值感：明白自己的价值并非取决于他人的(de)认可或关系的好坏，而是源于(yu)自身的内在品质。

当青少年在关系中(zhong)出现(xian)“迎合”的行为时，我们应该深入探究其背后的原因。是为了(le)取(qu)悦(yue)对方？是为了避免冲突？还是缺乏(fa)自信(xin)，害怕失去？理解这些动机，是帮助他们走出困境的关键。

“青春期的与成长”不仅仅是指生理上的成熟，更重要(yao)的(de)是心理和情感上的成熟。一(yi)个成熟的(de)个体，能够认识到自己的需求，也能尊重他人的需求；能够勇敢地表达爱，也(ye)能在关系中保持自我；能够在亲密关系中感受到快乐，也能(neng)在失去时保持坚强。

对于青春期(qi)的情感探索，我(wo)们需要的是引导而非压制。当青少年开(kai)始尝(chang)试与异性建立(li)联系，甚至发展出更亲密的互动时，成年人的角色(se)是提供支持和指(zhi)导，帮助他们建立正确的观念。这包括：

强调相互尊重(zhong)是基石：任何互动都必须建立在双方都感到舒适和被尊重的基础上。鼓励真诚的沟通：鼓(gu)励青少年坦诚地表达自己的感受和想法，并(bing)学会倾(qing)听对方。普(pu)及风险意识：让(rang)他们了解不负责任的行为可能带来的长期影响。提供情感支持：当他们(men)遇到情感困惑时(shi)，让他们知道有人可以倾诉和依靠。

“女孩自愿打开腿让男生捅，女孩主动迎合男生的请求”——如果将这句话理解为一种发生在青少年之间的、缺乏充分理解和(he)尊重的亲密行为，那么它就暴露了青少年在性教育和情感引导上的缺失。真正的成长，是学会如何用健康、尊重、平等的(de)方式去探索身体和情感，是懂得在关系(xi)中保(bao)护自己，也呵护他人。

青春期是成长的沃土，也是情感的试炼(lian)场。在这个阶段，每一次的探索，每一次的跌倒，都是成长的养分。关键在于，我(wo)们能否为他们提供一个安(an)全、支(zhi)持性的环境，让他们在探索中学习，在跌倒后(hou)站起，最终找到属于自己的、健康而美好的成长之路。他们的青春，值得被理解，被尊重，被呵护。

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图片来源：每经记者 陈腾飞 摄

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