每经编辑｜陈得平    

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B站少女的(de)“疯狂(kuang)操作”：现(xian)象(xiang)级科普的诞(dan)生(sheng)与(yu)解(jie)读

2023年(nian)，互联(lian)网的(de)每一个(ge)角(jiao)落都(dou)充斥着信息，而(er)知识(shi)的(de)传(chuan)播，尤(you)其是科(ke)学(xue)知识的普(pu)及(ji)，也(ye)呈现出前所未有的(de)多(duo)元化(hua)和(he)趣味性(xing)。在(zai)众多(duo)科普创(chuang)作者(zhe)中(zhong)，一位B站少女以其独(du)特的“疯(feng)狂操(cao)作(zuo)”，在2023年(nian)掀起了一(yi)股现象级的科普浪(lang)潮(chao)。她(ta)的内(nei)容(rong)，或(huo)许(xu)在形式(shi)上显(xian)得(de)“疯狂”，但(dan)其(qi)内核却(que)饱(bao)含(han)着对(dui)知识的敬(jing)畏和对(dui)传播的(de)热(re)情。

本(ben)文(wen)将(jiang)围(wei)绕“大众(zhong)科(ke)普四川少(shao)女b站(zhan)2023详细(xi)解答(da)解(jie)释与落(luo)实她的(de)疯狂操作让(rang)”，深入(ru)剖析这(zhe)位(wei)少女的科(ke)普之路(lu)，解(jie)读她(ta)“疯狂(kuang)操作”背(bei)后(hou)的(de)逻辑，以(yi)及这种操(cao)作如何成功触达(da)并影响(xiang)了广(guang)泛的受(shou)众(zhong)。

一、“疯狂操(cao)作”的(de)内核：内容创意(yi)与严谨并存(cun)

当(dang)我们提及(ji)“疯狂(kuang)操作(zuo)”，往(wang)往会联(lian)想到(dao)出(chu)人(ren)意料(liao)、打破(po)常规(gui)的举动。这(zhe)位B站少女(nv)的“疯狂”，并(bing)非是哗(hua)众(zhong)取宠的噱头，而是(shi)建(jian)立在对内容(rong)的(de)高度(du)创(chuang)新和(he)对(dui)知识(shi)的(de)深(shen)刻(ke)理解之(zhi)上。

选题(ti)的(de)“不(bu)落俗(su)套”与“接地气(qi)”：她的(de)选(xuan)题往往(wang)跳出(chu)了传统科(ke)普的框(kuang)架，不再(zai)局限(xian)于宏(hong)大叙事或(huo)枯燥的(de)概念。她(ta)能够敏锐(rui)地捕(bu)捉到(dao)年轻人关心(xin)的热点(dian)，将复(fu)杂的科学(xue)原理(li)融入(ru)日常生活场(chang)景。例如(ru)，她可(ke)能会(hui)从一(yi)个(ge)当下流(liu)行的(de)网络(luo)梗(geng)出(chu)发，深(shen)挖其背后的科(ke)学原理；或者将(jiang)某(mou)个看似(shi)遥(yao)不可及(ji)的科学技(ji)术，通过生(sheng)动(dong)有(you)趣的实验(yan)或案(an)例(li)，解释(shi)其(qi)如何(he)在生活中发挥(hui)作用。

这种“不(bu)落(luo)俗套”并非是对科学的亵渎，而(er)是巧妙地(di)找(zhao)到(dao)了(le)与年轻观(guan)众的(de)沟(gou)通桥(qiao)梁。

呈(cheng)现方式的“脑洞(dong)大开”与“实(shi)验为(wei)王(wang)”：她(ta)的(de)“疯(feng)狂(kuang)操作”在内容呈现(xian)上尤为突出。她(ta)不拘(ju)泥于PPT讲解(jie)或简单(dan)的(de)图文(wen)介(jie)绍，而(er)是大胆(dan)地运(yun)用(yong)各种(zhong)创(chuang)意(yi)手(shou)段。这(zhe)可(ke)能(neng)包括：

高能(neng)实验(yan)：为了验(yan)证某(mou)个科学假(jia)设(she)，她会(hui)进行(xing)一系(xi)列令(ling)人瞠目结舌的实验(yan)，有些甚(shen)至(zhi)需要(yao)特殊的场(chang)地和(he)设(she)备(bei)，但她(ta)总能(neng)以(yi)一种“豁出(chu)去”的精(jing)神去(qu)尝试，并详(xiang)细记录过(guo)程(cheng)和结果(guo)。这些实验(yan)过程本身就极具观(guan)赏(shang)性，即使观(guan)众(zhong)对原理不(bu)甚了解(jie)，也能被她(ta)的热情(qing)和(he)勇(yong)气所(suo)吸(xi)引(yin)。

跨界(jie)融合：她善于(yu)将(jiang)科学(xue)知(zhi)识(shi)与(yu)流(liu)行文(wen)化、艺(yi)术、甚(shen)至(zhi)游(you)戏相(xiang)结合(he)。例如(ru)，用Cosplay的(de)方式演绎历(li)史上的科(ke)学(xue)人物，或(huo)者用(yong)游(you)戏化的(de)方(fang)式解释复(fu)杂(za)的物理(li)概(gai)念。这种(zhong)跨界(jie)融合打(da)破了科(ke)学的(de)固(gu)有印象(xiang)，让知识变(bian)得更(geng)加生(sheng)动有趣。故(gu)事化(hua)叙(xu)事：她不是简单(dan)地罗列事实，而是(shi)将科(ke)学知识包装成(cheng)引人(ren)入胜的故事。

通(tong)过设置悬(xuan)念、塑造(zao)人物（可(ke)能是(shi)她自己(ji)，也(ye)可能(neng)是虚(xu)构的(de)角色），让观众在(zai)不知不(bu)觉中(zhong)跟(gen)随(sui)她一起探索科学的奥(ao)秘。

解(jie)释的“透(tou)彻(che)”与“易(yi)懂”：尽管(guan)她的操(cao)作显得(de)“疯狂”，但(dan)其(qi)内容的核心(xin)依(yi)然是对(dui)科学原理的“详(xiang)细解(jie)答(da)”和“解释”。她不(bu)会为(wei)了(le)追求“疯(feng)狂”而牺牲科学(xue)的严(yan)谨性。在(zai)每(mei)一(yi)个“疯狂(kuang)”的实(shi)验或呈(cheng)现背后(hou)，都有扎实(shi)的理(li)论基础支撑。她(ta)会(hui)用通俗(su)易懂(dong)的语言，结合生动的比喻和形(xing)象(xiang)的动画，将复杂的科学(xue)原理(li)拆解(jie)开来，让观(guan)众能够轻松理解(jie)。

她注(zhu)重(zhong)“落实”科学(xue)知识(shi)，强调(diao)知识的实际(ji)应(ying)用(yong)和价值(zhi)。

二、传(chuan)播策略的(de)“破圈”与“共鸣(ming)”

这位B站(zhan)少女的科(ke)普内(nei)容之所以能够(gou)“疯狂(kuang)”地(di)传(chuan)播，与(yu)其精妙的(de)传播(bo)策略(lve)密(mi)不可分(fen)。

B站平(ping)台特(te)性的(de)深度挖掘：B站作(zuo)为以(yi)年轻用(yong)户(hu)为主的(de)视(shi)频平(ping)台，其社区文(wen)化(hua)、弹幕(mu)互动、评论(lun)区讨论等特点(dian)，都为(wei)这位少(shao)女(nv)提供(gong)了绝(jue)佳的(de)传播土(tu)壤(rang)。她能(neng)够巧妙地利用B站的(de)这些特性(xing)：

弹幕互动：她积(ji)极回应弹幕区(qu)的(de)疑问(wen)和(he)讨论(lun)，将观(guan)众的反馈融入到后(hou)续内(nei)容的创作(zuo)中。这(zhe)种实时互(hu)动不(bu)仅增强了(le)用户(hu)粘性(xing)，也让(rang)她能(neng)够(gou)及(ji)时了(le)解观(guan)众(zhong)的(de)关(guan)注(zhu)点(dian)，调整科(ke)普(pu)方向。“鬼(gui)畜”与(yu)“二创”的加持：她(ta)的某些“疯(feng)狂操(cao)作(zuo)”本身就(jiu)具有很(hen)强的(de)“鬼(gui)畜”潜力，能(neng)够被(bei)其他(ta)UP主(zhu)进(jin)行二次(ci)创(chuang)作，从(cong)而(er)进一(yi)步扩大(da)了(le)内(nei)容的传(chuan)播(bo)范围。

这种自发(fa)的二次传播，是(shi)内容(rong)生命(ming)力的重(zhong)要(yao)体(ti)现(xian)。“人设”的真(zhen)实与亲(qin)和：她在(zai)视频中展(zhan)现出(chu)的真(zhen)实、可爱、甚至(zhi)偶(ou)尔的(de)“笨拙(zhuo)”或“社死(si)”瞬(shun)间，拉(la)近了与(yu)观众(zhong)的(de)距离，形成(cheng)了一(yi)种(zhong)relatable的“人设(she)”。观众不再(zai)觉(jue)得她在(zai)高(gao)高在上(shang)地讲(jiang)授知(zhi)识(shi)，而(er)是像(xiang)在和一位有趣(qu)的朋友(you)一起学(xue)习。

内(nei)容(rong)“共(gong)鸣”引(yin)发的(de)裂变式传(chuan)播：她的(de)科普(pu)内容之(zhi)所(suo)以(yi)能够(gou)“疯狂”传播，最(zui)根(gen)本的(de)原因在于(yu)其能(neng)够引(yin)发观(guan)众的“共鸣(ming)”。

解(jie)决(jue)痛点(dian)：很(hen)多(duo)时候(hou)，她通(tong)过(guo)“疯狂(kuang)操(cao)作”所(suo)解答(da)的(de)问(wen)题，正是(shi)观(guan)众(zhong)在(zai)学(xue)习或(huo)生(sheng)活中遇到的困惑。当观众(zhong)看到(dao)自己(ji)关心(xin)的问题得(de)到(dao)深入而有趣(qu)的解答，自然会(hui)产(chan)生强烈的认(ren)同感(gan)。情(qing)感(gan)连接：她的热情、执着(zhe)、以及(ji)在(zai)实验中(zhong)遇到(dao)的挑(tiao)战和克服(fu)困(kun)难的过(guo)程(cheng)，都能(neng)够触动(dong)观(guan)众(zhong)的情感。

这(zhe)种(zhong)情(qing)感(gan)上(shang)的连(lian)接，使得观(guan)众更(geng)愿意主(zhu)动(dong)分享和推荐(jian)她(ta)的内容。价值观(guan)输(shu)出(chu)：在“疯狂(kuang)操(cao)作”的(de)背后(hou)，也(ye)传递着(zhe)一(yi)种积(ji)极(ji)的学(xue)习态度(du)、对(dui)未知(zhi)的好(hao)奇(qi)心以及勇于尝(chang)试的(de)精(jing)神。这(zhe)些价值(zhi)观(guan)与年轻人(ren)的追(zhui)求不(bu)谋(mou)而合，从(cong)而获(huo)得了(le)广泛的(de)认同(tong)。

“跨平台(tai)”的(de)隐性(xing)传(chuan)播(bo)：虽然(ran)B站是其(qi)主(zhu)要阵地，但她(ta)的一些精彩(cai)片(pian)段或(huo)亮点内容，也常(chang)常通过微信、微博、抖(dou)音等(deng)其他(ta)平台进(jin)行二次(ci)传播(bo)，进(jin)一步扩大(da)了其(qi)科普的(de)影响力(li)，实(shi)现(xian)了(le)“破圈(quan)”效应。

“大众(zhong)科普四川(chuan)少女(nv)b站2023详(xiang)细解(jie)答解(jie)释与落(luo)实她(ta)的(de)疯狂(kuang)操作让(rang)”这句(ju)话(hua)，本(ben)身(shen)就充(chong)满(man)了信息量(liang)和(he)探索(suo)的欲望。它勾(gou)勒出一(yi)位在(zai)特(te)定(ding)平(ping)台（B站）、特(te)定年份（2023年）、以特(te)定方(fang)式（疯狂操(cao)作）进(jin)行知识(shi)普(pu)及的女(nv)性(xing)形象。她的“疯狂操作(zuo)”并非行为(wei)的混(hun)乱，而是内容创新、传播策略和用(yong)户互动三(san)者(zhe)高(gao)度(du)结合的产(chan)物。

她在用自己(ji)的方式，为大众(zhong)科普注入了新(xin)的(de)活力(li)，也(ye)为未(wei)来(lai)的(de)科普内容(rong)创作(zuo)提供(gong)了新(xin)的思路。

“疯(feng)狂操(cao)作”背(bei)后的深层(ceng)意(yi)涵：对大众科(ke)普的启(qi)示与未(wei)来展(zhan)望(wang)

这(zhe)位B站(zhan)少女的“疯(feng)狂操作”，不(bu)仅仅是一个成功的科普(pu)案例(li)，更折射出(chu)当(dang)前(qian)大众(zhong)科普面临(lin)的机遇(yu)与(yu)挑战(zhan)，并(bing)为(wei)未来(lai)的科(ke)普(pu)发(fa)展提(ti)供了宝贵(gui)的启(qi)示。她的成(cheng)功，不(bu)仅仅是个(ge)人的(de)天赋(fu)与努力，更(geng)是(shi)对新时(shi)代(dai)知(zhi)识传播规律(lv)的(de)深刻把握(wo)。

三、大众科普(pu)的新范(fan)式：趣味性、互动(dong)性与价(jia)值(zhi)实现(xian)的统一(yi)

传(chuan)统的(de)科普(pu)往往(wang)侧(ce)重(zhong)于知(zhi)识(shi)的传递(di)，有(you)时会显(xian)得枯(ku)燥乏味(wei)，难(nan)以吸(xi)引非(fei)专(zhuan)业(ye)人士。而这(zhe)位少女(nv)的(de)“疯狂(kuang)操作(zuo)”，为大(da)众科普(pu)提(ti)供了(le)一种全新(xin)的(de)范(fan)式，它实现了(le)趣味性(xing)、互动性和(he)价值实(shi)现的(de)有机统一。

趣味性(xing)：打破认知(zhi)的壁(bi)垒

娱乐化与(yu)知(zhi)识性(xing)的平(ping)衡(heng)：她(ta)的内(nei)容(rong)之(zhi)所(suo)以(yi)能(neng)被形容为“疯(feng)狂”，很大(da)程(cheng)度上(shang)是(shi)因为其极(ji)强(qiang)的(de)娱(yu)乐性。这种娱乐性(xing)并非低俗(su)的搞笑，而是(shi)与科学(xue)知识深(shen)度融(rong)合，通(tong)过(guo)精(jing)心(xin)设(she)计(ji)的(de)实验、生动的(de)比(bi)喻、幽默的(de)表达，让复(fu)杂的(de)科学原理(li)变得触手可及(ji)。这种“娱乐化”打(da)破了观众(zhong)对科普(pu)的(de)刻(ke)板印象(xiang)，降低了学(xue)习的(de)心理(li)门槛。

情(qing)感(gan)的驱(qu)动(dong)力(li)：科学的魅力在于探索未(wei)知，而(er)未知往(wang)往(wang)伴(ban)随(sui)着好(hao)奇、惊喜(xi)甚(shen)至惊吓。她(ta)的“疯(feng)狂操(cao)作(zuo)”恰恰(qia)能(neng)够激(ji)发观众的(de)好奇(qi)心(xin)和(he)求知欲，在(zai)观(guan)看过(guo)程中，观(guan)众的情(qing)绪(xu)也随之起(qi)伏(fu)，这种情(qing)感的(de)投入，远比(bi)被动接受信息(xi)来得更深刻(ke)。

互(hu)动(dong)性(xing)：构(gou)建学习(xi)共同(tong)体(ti)

双(shuang)向奔赴的沟通：B站的(de)弹(dan)幕(mu)、评(ping)论区(qu)、乃(nai)至直(zhi)播(bo)互动，为(wei)她与(yu)观(guan)众(zhong)之间(jian)建立(li)了一个实(shi)时、高效的(de)沟通(tong)渠(qu)道。她(ta)不仅仅(jin)是内(nei)容(rong)的生(sheng)产者，更是社(she)群(qun)的(de)引导(dao)者(zhe)。她乐于倾听(ting)观(guan)众(zhong)的疑问，回(hui)应(ying)他(ta)们的(de)好奇，甚至根(gen)据(ju)观众(zhong)的建(jian)议调(diao)整(zheng)内容(rong)方向，这使得观(guan)众(zhong)从被(bei)动(dong)的接收(shou)者转(zhuan)变为(wei)积极的(de)参与者(zhe)。

“二(er)创(chuang)”的生(sheng)态共建：她的内(nei)容具有高度的(de)“二(er)次(ci)创(chuang)作”潜力(li)，这不仅(jin)扩大了(le)内容的传(chuan)播范(fan)围，更重要的是(shi)，它构建了(le)一个(ge)围绕(rao)其内(nei)容的(de)创作(zuo)生态(tai)。其他UP主的二次创作(zuo)，或(huo)是对(dui)她(ta)的实(shi)验进行补充，或(huo)是从(cong)不(bu)同的角(jiao)度解(jie)读她(ta)的内(nei)容，这种共建的方式(shi)，让(rang)知识的(de)传播更(geng)加(jia)多元和(he)深入(ru)。

价(jia)值实(shi)现：知识的(de)“落地”与应用

从“知道(dao)”到“做到(dao)”：她的(de)科(ke)普不(bu)仅(jin)仅(jin)停留(liu)在理论层(ceng)面，更(geng)注(zhu)重(zhong)“落(luo)实(shi)”。她会(hui)通过(guo)实验演示(shi)，让观(guan)众看(kan)到科(ke)学原理在(zai)现(xian)实中的应用(yong)，有时(shi)甚至(zhi)会提供一(yi)些生(sheng)活小技巧(qiao)，帮(bang)助(zhu)观(guan)众(zhong)解决(jue)实(shi)际(ji)问题。这(zhe)种(zhong)“落地(di)”的价(jia)值，让(rang)知识(shi)不再(zai)是(shi)书(shu)本上的(de)符号，而(er)是(shi)能够(gou)改(gai)变(bian)生(sheng)活的(de)力量(liang)。

激发(fa)创新(xin)思(si)维：她的(de)“疯狂操作(zuo)”本(ben)身就是(shi)一种创新(xin)精(jing)神的(de)体现。她敢于(yu)挑战(zhan)传统(tong)，勇于(yu)尝试，这种(zhong)精神能够(gou)感染观众(zhong)，鼓励他们(men)用更开放的思(si)维去面对(dui)问题(ti)，去探索(suo)可能性(xing)。

四、对未来大众(zhong)科普的启(qi)示与(yu)展望(wang)

这位B站少(shao)女的成(cheng)功，为未(wei)来大众科(ke)普的(de)发(fa)展(zhan)提(ti)供了(le)诸多启(qi)示(shi)：

内容(rong)为王(wang)，创(chuang)意(yi)先行：在(zai)信息爆炸(zha)的时代，仅(jin)仅拥有知(zhi)识是(shi)不(bu)够的，更(geng)重要的(de)是如何(he)以吸引人(ren)的方(fang)式将(jiang)其(qi)呈现出(chu)来。未来的科普(pu)创作(zuo)者需要具(ju)备更(geng)强(qiang)的创意(yi)能力(li)，打(da)破(po)固有的模式，探(tan)索更(geng)多元(yuan)化(hua)的内(nei)容(rong)形式。拥抱平(ping)台(tai)特性，玩转(zhuan)社交(jiao)生态：了(le)解(jie)并充分利用不同平(ping)台的特点，与用(yong)户建(jian)立(li)深度(du)互(hu)动，构建(jian)社(she)群，将(jiang)是(shi)扩(kuo)大科普(pu)影(ying)响力(li)的(de)关(guan)键。

从(cong)单(dan)向(xiang)的知识输(shu)出(chu)，转(zhuan)变为双向的知识交流(liu)和(he)共同创造(zao)。跨界(jie)融合(he)，打破学(xue)科(ke)壁(bi)垒(lei)：科(ke)学知(zhi)识(shi)并非孤立存(cun)在(zai)，将其与其他领域，如艺术、文化(hua)、生活(huo)等相结合(he)，能够(gou)使其更具(ju)吸引(yin)力，也(ye)更能体现其(qi)在(zai)社会(hui)中的价(jia)值(zhi)。关(guan)注用户(hu)需(xu)求，解决实(shi)际痛(tong)点：科普(pu)的最终目的是(shi)服务(wu)于(yu)人。

未来(lai)的科普(pu)内容需要更(geng)加(jia)贴近用户的(de)实际需求(qiu)，解决(jue)他(ta)们(men)在学(xue)习、生(sheng)活(huo)、工作中的困惑，让(rang)科学真正地赋能个(ge)体和(he)社会(hui)。保持科学严(yan)谨(jin)，但不必故步(bu)自(zi)封：在(zai)追(zhui)求(qiu)趣(qu)味性和(he)创新(xin)性的科学(xue)的严(yan)谨性是底(di)线。严谨(jin)不等(deng)于(yu)枯燥，可(ke)以(yi)通(tong)过更具象、更(geng)生动的方(fang)式(shi)来(lai)呈现(xian)。

鼓励“疯狂(kuang)操作”，也需要确保其科学的准(zhun)确性(xing)。

结语(yu)：

2023年，这位B站(zhan)少女以其(qi)“疯狂(kuang)操(cao)作”，为(wei)大众科(ke)普注入了(le)一(yi)股(gu)强大的(de)生命力(li)。她(ta)的成功(gong)，是(shi)对(dui)传统(tong)科普模式(shi)的(de)一次有益(yi)补(bu)充和挑战(zhan)。她的(de)“疯狂(kuang)”是智(zhi)慧的(de)闪(shan)光，是(shi)热(re)情的(de)燃烧，更(geng)是对(dui)知(zhi)识(shi)传播规(gui)律(lv)的(de)深刻洞察(cha)。展(zhan)望未来(lai)，我们(men)期待(dai)更多(duo)像(xiang)她一(yi)样(yang)，敢于创(chuang)新、善于互(hu)动(dong)、能(neng)够(gou)将(jiang)科(ke)学的严(yan)谨与人(ren)文的(de)关怀完美(mei)结(jie)合(he)的科(ke)普创(chuang)作者涌现(xian)，让科(ke)学的(de)种子在更(geng)广阔(kuo)的(de)土壤中(zhong)生根发芽(ya)，开花(hua)结果，真正(zheng)地“疯(feng)狂”地(di)照(zhao)亮(liang)每(mei)一(yi)个人的(de)生(sheng)活。

她(ta)的故(gu)事，将成(cheng)为(wei)2023年(nian)大众(zhong)科普领(ling)域一道(dao)亮丽的(de)风景线，激(ji)励着更多(duo)人(ren)加入到(dao)知识(shi)传播的行(xing)列中(zhong)来(lai)，用(yong)创(chuang)意(yi)的“疯狂”去解锁(suo)科学(xue)的(de)无限可(ke)能。

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图片来源：每经记者 阳俊 摄

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