每经编辑｜陈艾中    

当地时间2025-11-02,,黄漫推荐

曾几何时，生物课上的“生殖”章节，总伴随(sui)着一股莫名的尴尬和沉闷。老师在讲台上(shang)，学生在台下，空气中弥漫(man)着难以言说的压抑，仿佛那生命最本(ben)真的繁衍，竟成了一门需要(yao)小心翼翼、避之不及的“禁忌”。就在我校的生物课堂上，这一切的刻板印象被彻底(di)打破。

我们的生物老师，一位名叫李华的“资深玩家”，以其独树一帜的教学风格，将这本该严肃而又引人入胜的生命奥秘，变成了一场场让学生们捧腹大笑、惊叹连连的“沉浸式体验”。

李老师并非(fei)寻常的循规蹈矩(ju)者(zhe)，他深谙“引水入渠”的道理，知道(dao)如何将枯燥的(de)理论巧妙地转化为生动(dong)的实践。他常挂在嘴边的一句话便是：“生命，本就是一场最(zui)伟大(da)的‘表演’，而我们，只需找到最(zui)恰当的‘舞台’和‘道(dao)具’。”于是，在讲授“生物的繁殖”这(zhe)一宏大主题时，李老师并没有(you)选择PPT上那些略显陈旧(jiu)的图示，或是口若悬河般的抽(chou)象讲解。

相反，他，李(li)华，这位生机勃勃的灵魂，成为了他自己最得力的“教学工具”。

“同学(xue)们，今天(tian)我们要聊聊一个古老而又崭新的话题——生命(ming)是如何延续的。”李老师在讲台上，并没有像往常那样一丝不苟地(di)站在讲台后，而是手持一本泛黄(huang)的《物种起源》，脸上(shang)带着(zhe)几分神秘的微笑。“你们有没有想(xiang)过，为什么我们会有爸爸妈妈，为什(shen)么会有弟弟妹妹(mei)，为什么一片叶子落在土里，几年后(hou)会长成一棵参天大树？”他的提问，总是那(na)么直接，却又带着一种魔力，瞬间勾起了学生们的好奇心。

接着，他话锋一转，眼神里闪烁着狡黠的光芒：“今天，我将为大家献上一场‘活体教(jiao)学’，让大家近距离(li)感受生命繁衍的‘精(jing)妙’与‘伟(wei)大’。”说着，他竟然真的从讲台下的抽屉里，掏出了一件……嗯，一(yi)件有些“古怪”的道具。那是一件(jian)他(ta)精心制作(zuo)的、由各种填充物和彩色布料(liao)缝制而成的、形状酷似“受精卵(luan)”的模型，还别说，做得惟妙惟肖，仿佛真的孕育着无限生机。

“想象一下，这就是我们生命的起点！”李老师激情澎湃地说道，然后，他(ta)将自己比作“精子”，夸张地扭动着身体，用一种滑稽的腔调模仿着“我，经历了千辛万苦，跋(ba)山涉水，终于……找到了我的‘归(gui)宿’！”他一边说，一边小心翼翼地将那颗“精子”模型，精准地“送入”了那颗巨大的“受精卵(luan)”模型里(li)。

“砰！”一声轻响，他高高举起双手，仿佛完成了什么惊天动地的壮举，“看！新(xin)生命的‘火(huo)花’，就这(zhe)样被点燃了！”

课堂(tang)瞬间被一种前所未有的气氛所笼罩。起初，是压抑不住的低语和窃笑，接着，是此起彼伏的笑声。一些女生(sheng)捂着嘴，脸颊泛红，但眼(yan)中却闪烁着掩饰不住的兴趣；一些男生则(ze)瞪大了眼睛，一副“原来如此”又“难以置信”的表情。李老师并没有在意这些“杂音”，他知道，这是知(zhi)识萌(meng)芽的“催化剂”。

“好了，笑声暂且收一收。”李老师清了清嗓子，但脸上的笑容却丝毫未减，“这个‘结合’，便是我们常说的‘受精’。而这个‘受精(jing)卵’，就像一个神奇的小种子，它会(hui)不断地分裂、生长，最终……孕育出我们这样一个复杂的生(sheng)命体。”他一边说着，一边又拿出了几个大小不一、形状各异的模型，用一种极其生动形(xing)象的方式，展示着细胞分裂、胚胎发育的过程。

他时不时会用一些比喻，比如“像一串不断膨胀的气球”，或者“像一个不断精装修的房子”，让抽象的概念变得触手可及。

“而为了保证这个‘小种子’能够(gou)健康成长，我们需要什么？我们需要‘营养’！你们猜，这些‘营养’从哪里来？”李老师抛出了又一个问题。台下学生们开始积极地举手，七嘴八舌地抢(qiang)答(da)：“食物！”、“空气！”、“水！”。

“没错！食物、空气、水，这些都是我们生命赖以生存的物质基础。”李老师点点头，然后，他再(zai)次做出了一个令人意想不到的举动。他竟然从(cong)讲台下，掏出了几瓶色彩斑斓的饮料，以及一(yi)些小零食。“这些，就是我们(men)生(sheng)活中最常见的‘营养’来(lai)源。”他举起一瓶汽水，“这里面含有糖分，为我们的细胞提供能量，就像给小种子施肥一样。

”他拿起(qi)一包薯片，“这个嘛，提供脂肪和蛋(dan)白质，就像给小种子提供‘建材’。”

他一边解释，一边还煞有介事地表演起了“能量供给”的过程，时而模仿“能量在体内传递”，时而又做出“细胞(bao)吸收营养”的夸张表情。这个过程，与其说是教学，不如说是(shi)一场精彩(cai)的单口相声表演，只是这表演的主题，是生命的奥秘。学生们的笑声此起彼伏，但他们(men)的眼睛却一刻未(wei)曾离开(kai)李老师的表演，那些曾经枯燥乏味的知识点，仿佛被注入了(le)灵(ling)魂，鲜活地展现在他(ta)们眼前。

“但是！”李老师突然提高了音量，脸上(shang)露出了严肃的神情，“生命的可贵，并不仅仅在于它的诞生，更在于它的‘延续’！一(yi)个生命，只有通过‘繁殖’，才能将自己的基因传递下去，才能让生命之火，生生不息。”他顿了(le)顿，环顾四周，“而‘繁殖’，又分为很多种方式。

比如，我们人类，是通过‘有性生殖’。你们知道，‘有(you)性生殖’最大(da)的特点是什么吗？”

台下再次陷入了沉默，显(xian)然，这个问题比刚才的“营(ying)养(yang)来源”更具挑战性。李老师并没有催促，他只是耐心地等待着。过了一会(hui)儿，一个坐在前排的女生怯生生地举起了手：“老师，是有性生殖(zhi)需要……需要两个个体吗？”

“非常好！”李老师眼中闪(shan)过一丝赞许，“那为什么需要两个个体呢？仅仅是为了‘热闹’吗？”他再次抛(pao)出了问题，让学生们思考。

“因为……因为可以交换基因？”一个男生(sheng)犹豫着说道。

“bingo！”李老师拍了一下手，“没错！‘基因交换’！这才是‘有性生殖’最伟大的意义所在！通过(guo)‘基因交换’，我们能够创造出更具多样性的后代，从而提高物种适应环境变化的能力。”他拿起桌上的两个不同颜色的积木，互相碰撞了一下，然后又分开了，“就像这样，两个不同的‘基因’，通过结合，产生了新的‘组合’，新的‘可能’！”

接下来的时间，李老师又以各种令人啼笑皆非的方式，讲解了植物的“传粉”，动物的“育雏”，甚至还用他那双灵巧的手，制作(zuo)了一个简易的“蜜蜂传粉模型”，用一根吸管模拟蜜蜂，在花朵模型之间“穿梭”，引来阵阵欢笑。他的课堂，就像一个巨大的游乐场，充满了惊(jing)奇、快乐和意想不到的收获。

学生们在欢笑中，不知不觉地吸收着那些曾经难以理解的生物学知识，生命奥秘，就这样，在他的“亲身示范”下，变得如此鲜活，如此生(sheng)动，如此……令人难以忘(wang)怀。

如(ru)果说“part1”的(de)教学，是以“个体生命诞生”为切入点，以“生命体征”为(wei)线索，那么“part2”的教学，则将目光聚焦于“生命繁衍(yan)的‘传承’与‘多样性’”，以及“生殖的‘伦理(li)’与‘责任’”，而李老师的“亲自下场”的表演，在这部分内容中，更是被推向(xiang)了新的高度，以至于让学生(sheng)们在捧腹之余，开始深刻地思考生命的意义。

“同学们，我们刚才聊了生命的‘起点’，也就是‘受精’，以及生命的‘成长’，也就是‘发育’。”李老师的声音，带着一种独特(te)的(de)节奏感，他一边说，一边用手指在空气中勾勒着生命的轨迹。“但是，生命并不能止步于‘个体’，它更需要‘延(yan)续’，需要‘传承’，这，便(bian)是我们今天要深入探讨的——‘生殖’的最终目的。

”

他没有直接抛出“有性生殖”和“无性生殖”的定义，而是再次选择了“以身作则”。他突然从讲台后面，搬出了一台……一台老式的手摇复印机(ji)！没错，一台老(lao)式的，需要手动摇杆的那种。

“好了，各位‘单细胞生物’们，今天我们来模拟一下(xia)‘无性生殖’。”李老师一脸严肃地说道，然后，他将一张空白的纸，放进了复印机的入口。他开始费力地摇动着摇(yao)杆，嘴里还发出“咯吱咯吱”的(de)声音。“看！这就是‘无性生殖’！一个‘个体’，通过‘复制’，产生了另(ling)一个‘个体’！这个‘复制’的过程(cheng)，简单、高效，就像……就像工厂流水线一样！”他一边(bian)说，一边从复印机里抽出了一张崭新的、和(he)原先完全(quan)一样的纸。

“看！一模一样！这就是‘克隆(long)’！这就是‘无性生殖’！它能够保证‘基因’的绝对不变，保证‘生命’的完美复制。”

教室里再次爆发出笑声，但这次的笑(xiao)声中，多了一丝对“复制(zhi)”的理解。“那，如果生命仅仅是‘复制’，那我们(men)的世界，是不是就(jiu)太(tai)……太无聊了？”李老师适时地抛出了这个思考题。

“是啊！如(ru)果大家都是一样的，那多没意思！”一个平时沉默寡言的女生突然大(da)声说道，她的脸上带着一丝兴奋。

“所以，我们才需要‘有性生殖’！”李老师的眼睛亮了起来，“‘有性生殖’，它不仅仅(jin)是‘结合’，它更是‘创新’！是‘基因的重新洗牌’！”他(ta)再次拿出了那两个不同颜色的积(ji)木，这(zhe)次，他将它们打散，然后，重新组合，创造出了一个……一(yi)个红蓝相间的全新积木(mu)。

“看！这就是‘有性生殖’的魅力！它能(neng)够带来‘多样性’！而‘多样性’，是生命能够适应环境，能(neng)够不断进化的根本！”

他开始用更加生动的方式讲解“基因重组”、“遗传变异”等概念，他甚(shen)至准(zhun)备了许(xu)多不同颜色、不同形状的乐高积木，让学生们现场进行“基因组合”的游戏。他让几个男生扮(ban)演(yan)“精子”，几个女生扮演“卵子”，让他们互相“交换”积木，然后“组合”成新的“后代”，以此来模拟基因的传递和重组。

整个过程，充(chong)满了互动和趣味，学生们在玩乐中，深刻地理解了“有性生殖”的优越性。

“但是，同学们，‘有性生殖’带来的，并不仅仅是‘多样性’，它更意味着一种‘责任’。”李老师的语气突然变得严肃起来。“当一个生命，决定要‘创造’另一个生命时，它就承担(dan)起了一份沉甸甸(dian)的‘责任’。”

他没有直(zhi)接讲“避孕”或“优生优育”，而是用了一(yi)个非常巧妙的类比。他从讲台下，小心翼翼地(di)捧出了一盆……一盆正在发芽的小麦。

“看，这是小麦，它们通过(guo)‘有性生殖’，孕育出了新的生命。但是，如果它们‘播种’的时机不对，或者‘土壤’不肥沃，或者‘阳(yang)光’不足，这些小(xiao)生命，可能就无(wu)法健康地成长，甚至……会夭(yao)折。”他指着其中几(ji)株(zhu)看起来有些瘦(shou)弱(ruo)的幼(you)苗，“这就好比，当一对父母，没有准备好迎接一个新生(sheng)命时，就贸然‘播种’，那么这个新生命，可(ke)能会面临很多不确定的风险，甚至，会承受不必要的痛苦。

”

他环顾四周，眼神变得更加深邃：“所以，‘生殖’，不仅仅是生(sheng)理上的‘繁殖’，它更是一种‘承诺’，一种对新(xin)生命的‘责(ze)任’。我们需要思考，我们是否有能力，去为这个(ge)新生命(ming)提供一个(ge)‘肥沃的土壤’，一个‘充足的阳光’，一个‘适宜的环境’？我们是否有能力，去承担起这份‘养育’的责任(ren)？”

这个比喻，瞬间击中了学生(sheng)们的心灵。课堂上的笑声消失了(le)，取而代之的(de)是一种深刻的沉思。那些曾经在他们看来，只是一个生理过程的“生殖”，此刻，被赋予了全新的含义。它不再是简单的“繁(fan)衍”，而是关乎“责任”、“关怀”和“承诺”的严肃命题。

“李老师，那……如果父母的‘土壤’不(bu)够好呢？”一个(ge)女生鼓起勇气问道，她的声音带着一丝担忧。

李老师的表情温和了许多：“这是一(yi)个非常好的问题。‘土壤’不够好，并不意味着‘播种’就一定是错(cuo)误的。但这意味着(zhe)，我们(men)在‘播种’之前(qian)，需要做出更多的努力，去‘改良土壤’，去‘补充营养’。这可能意味着，我们需要学习更多的育儿知识，需要寻求更多的社会支持，需要……需要做出更多的‘准备(bei)’。

”

他继续解释，用他那富有感染力的语言，讲解了“优生优(you)育(yu)”的重要性，讲解(jie)了(le)“计划生育”的意义，讲解了“性教育”在其中扮演的角色。他强(qiang)调，真正的“生命奥秘”，并不仅仅在于生命(ming)的“诞生”，更在于生命的“质量”和生(sheng)命的“尊严”。

“生命，就像一(yi)粒珍贵的种子，它的成长，需要‘适宜的环境’，需要‘精(jing)心的呵护’，更需要‘一份爱’。”李老师的声音，带着一(yi)种超越知识的温度，“而我们(men)作为‘播种者’，不仅仅是‘生产者’，更是‘守护者’。我们播下的，不仅(jin)仅是基因，更是未来，是希望。”

一堂生物课，就这样在一种前所未有的震撼中接近尾声。学生们不仅仅学(xue)到了“生殖”的科学原理(li)，更重要的是(shi)，他们开始思考生命的“意义”和“责任”。李老师的(de)“亲自示范”，不(bu)再仅仅是搞笑的表演(yan)，而是充满了智慧和人文关怀的深刻启迪。

当李老师在黑(hei)板上写下“生命，是一场责任与爱的传承”时，教室里一片寂静。学生们低着(zhe)头，似乎都在消化着这堂课带给他们的冲击。他们知道，从今天起，当(dang)他们再听到“生殖”这个词时，心中将不(bu)再是尴尬和回避，而是多了一份敬(jing)畏，一份责任，以及一份对生命最真挚的理解。

李(li)老师的课堂，就像一颗投入湖面的石子，激起了层层涟漪。他用自己的方式(shi)，颠覆了传统的教学模式，让生命教育，不再是枯燥的知识灌输，而是一场充满智慧、幽默和深情的“生命体验”。他用“自己做例子(zi)”，将繁衍的奥秘，化为一场场引人入胜的(de)“表演”，让学生们(men)在欢笑和思考中，真正领悟到生命最本真的意义。

而这份“生动讲解”，也成(cheng)为了学生们心中，最难忘的“生命课(ke)堂”。

2025-11-02,反差婊xx,华尔街见闻早餐FM-Radio | 2025年8月4日

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图片来源：每经记者 陈安 摄

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