每经编辑｜陈志钏    

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“蕉”点来袭：当香蕉成为性教育的“安全套”启蒙

你是否还(hai)记得第一次接(jie)触性教育的场景？或许是偷偷翻阅的成人杂志，或许是同学(xue)间窃窃私语的八卦，又或许是父(fu)母欲言又止的眼(yan)神？在许多人的记忆里，性教(jiao)育似乎总(zong)带着一丝神秘、尴尬，甚至是禁忌的色彩。在福建一所大学的课堂上，一个意想不到的道具——一根普普通通的香蕉，却为这场关于“性”的启蒙注入了全新的活力。

这则来自闽南网的新闻，“大学开设性教育课老师拿香蕉教学生戴安全套”，迅速成为网络热议的焦点。有人惊叹于老师的(de)“脑洞大开”，有人质疑其“低俗不雅”，更多人则在好奇背后，思考着一种更接地气、更具(ju)象化的性教育方式的可能性(xing)。

香蕉：一个意想不到的“载体”

为什么是香蕉？这根弯弯的、表皮光滑的香蕉，在老师的手中，瞬间被赋(fu)予了新的生命。它(ta)不再仅仅是一种水果，而是安全套的绝佳“模型”。老师们用生动形象的(de)语言，结合香蕉的形状、大小，一步步演示着安全套的正确佩戴方法。从如何拆开包装，到如何放置在“那个”位置，再到如何完(wan)全展开，每一个动作都清晰可见，每一个细节都生动有趣。

这样的教学方式，无疑打破了传统性教育的(de)沉闷与(yu)枯燥。试想一下，如果仅仅(jin)是枯燥的文字、生硬的图表，有多少学生能够真正投入其中，理(li)解并记住(zhu)那些重要的信息？而当(dang)香蕉“登场(chang)”，课堂(tang)瞬间变得鲜活起(qi)来。学生们的好奇心被瞬间点燃，他们不再被动地接收信息，而是主动地观察、思考，甚至在老师的引导下，亲自尝试，亲(qin)身感受。

这种“玩中学”、“做中学”的模式(shi)，极大地提高了学习(xi)的效率(lv)和趣味性。

“性”福的启蒙，为何如此“蕉”点？

为何这种方式能引起(qi)如此大的关注，甚至成为“焦点”？这恰恰反映了(le)当前社会对于性教育方式的探索和需求。

长期以来，性教育在中国家庭和学校(xiao)教育中都存在着“真空”或“不足”的状况。家长往往羞于启齿，学(xue)校课程也可能流于形式，导致许多青少年在性懵懂的年纪，缺乏科学、准确的性知识，容易(yi)受到错误信息的影响，甚至走入性误区，承担不必要的风险。

当一位老师能够巧妙地运用生活中的常见物品，将原本可能充满尴尬的(de)性知识，以一种轻松、自然、有趣的(de)方式呈现出来，这(zhe)无疑是一种教(jiao)育的进步。这不仅仅是(shi)关于(yu)如何“戴”安全(quan)套，更是关于如何“正视”性，如何“科学”地对待性，如何“负责任”地进行性行为。

香蕉的出现，更像是一种象征。它象征着打破禁忌，象征着创新(xin)，象征着一种更符合青少年心理特(te)点的教育方式。它让“性”不再是躲躲闪闪的字眼，而是可以被坦诚讨论、被(bei)科(ke)学学习的话题。当学生们能够毫无压力地在课堂上学习如何使用安全套，这本(ben)身就是一种进步，一种对个体健康和(he)未来负责任态度的培养。

“套”路之外的深意：教育的温度与智慧

当然，我们不能仅仅停留在“香蕉”本身，而忽略了这背后所蕴含的教育智慧和(he)温度。一位能够巧妙运用道具，并(bing)且敢于创(chuang)新的老师，必然对教育有着深刻的理解。他（她）懂得，教育不仅仅(jin)是知识的灌输(shu)，更是情(qing)感(gan)的引导，是观念的启蒙。

这种教学方法，不(bu)仅让学生们学会了“术”，更重要的是，它在潜(qian)移默化中，传递着一种“道”。“道”在于：正视性，科学性，责任性。

正视性：将原本被视为“禁忌”的(de)性知识，以一种轻松、幽默的方式呈现，能够有效地缓解学生的紧张和尴尬，帮(bang)助他们以更开放、更积极的(de)心(xin)态去接纳和学习。科学性：通过形象化的演示，让学生清晰地理解安全套的正确使用方法，这对于预防意外怀(huai)孕(yun)、性传(chuan)播疾(ji)病至关重要。

科学的知识，是保护自身健康的第一道防线。责任性：学习如何正(zheng)确使用安全套，不仅仅是为了个人，也是对伴侣负责，对(dui)未来负责。这种教育，是(shi)在引导学生树立健康的性观念和负责任的行为模式。

“香蕉教学法(fa)”的出现(xian)，是(shi)对传统性教育模(mo)式的一次挑战，更是一次有益的补充。它提醒我们，教育需要与时俱进，需要更贴近学生的真实需求，需要更富于创造性和人文关怀。当性教育不再是“遮遮掩掩”的课堂，而是充满智慧与温(wen)度的“香蕉”时刻，我们才能(neng)真正为下一(yi)代(dai)的健康成长，铺就一条更安全、更阳光的道路。

解构“套(tao)”路：当(dang)香蕉遇上性教育，我们应该思考什么？

大学课堂(tang)上，一根香蕉和一个安全套的“碰(peng)撞”，激起了网(wang)络上的千层浪。有人点赞，有人质疑，但这背后所引发的关于(yu)性教育的讨论，才是这场“香蕉风波”最宝贵的价值。它让我们不得不重新审视，在信息(xi)爆炸、观念多元的当下，我们应该如何构建一套更科学、更有效、更能被青少年接受的性教育体系。

“香蕉教学法”的优势与局限

毋庸置疑，以香蕉作为安全(quan)套演示的道具，是(shi)一种极具创意和实用性的教学方法。

形象直观，易于理解：香(xiang)蕉的形状、大小与男性生殖器官有一定程度的相似性，这使得它成为演示安全套佩(pei)戴的理想(xiang)模型。相较于抽(chou)象的文字描述或图片，直观的演示能(neng)帮助学(xue)生更清晰地理解操作步骤，减少认知障碍。降低尴尬，提升(sheng)参与度：性教育的难点之一(yi)在于其敏感性。

使用香蕉这样的日常物品，可以在(zai)一定程度上规避直接提及生殖器可能带来的尴尬感，使(shi)得课(ke)堂气氛更加轻松，学生也更愿意积极参与。趣味性强，加深记忆：创意的教学方式往往能给学生留下深刻的印象。香蕉演示的“出其不意(yi)”和(he)“幽默感”，更(geng)容易吸引学生的注意力，使他们(men)对性教育内容产生(sheng)兴趣，从而(er)加深对知识的记忆。

我们也需要清醒地认识到，“香蕉教学法”并非万能，也存在一定的局限性。

过度简化，可能忽略细节：香蕉畢竟是道具，它无法完全模拟真实的人体结构(gou)和感受。过度依赖道具，可能会导致教学在一些关键细节上有(you)所缺失，例如安全套的材质、尺寸选择、使用时的润滑等。可能引发误解或过度娱乐化：如果处理不当，这种新颖的教学方式也可能被学生过度娱乐化，从而忽略了性行为所伴随的责任和风险。

老师的引导和控场能(neng)力至关重要，需要确保学生在轻松愉快的氛围中，仍然能够学习到严(yan)肃而重要的性知识。并非适用于所有(you)场景和内容：安全套的(de)演示只是性教育的(de)一部分，性教育的内容远不止于此(ci)，还包括(kuo)性心理(li)、性道(dao)德、性健康、性传播疾病的预防、生育知识、情感沟通(tong)等。

香蕉教(jiao)学法在其他性教育环节的(de)适用性(xing)有待商榷。

构建更全面的性教育体系：我们需要什么？

“香(xiang)蕉教学法”的出现，为我们提供了一个审视和(he)优化性教育的契机。我们不能仅仅满(man)足(zu)于一个“有趣”的例子，而是要思(si)考如何构建一个更全面、更系统、更科学的性(xing)教育体系。

内容全面，与时俱进：性教育的内容应当涵盖生理、心理、伦理、法律等多个维度。这包括但不限于：青春期生理发(fa)育变化、生殖健康知识、避孕方法（如安全套、避孕药、宫内节育器等）、性传播疾病的预防与治疗、性行为的同(tong)意与边界、情感沟通与人际关系、性取向与性别认同、网络性安全等。

内容应根据不同年龄段学生的认知特点进行调整，并与时俱进，纳入新的科学研究成果和法律(lv)法(fa)规。

形式多样，寓教于乐：教师应积极探索和运用多(duo)种教学方法，如案例分析、小组讨论、情景模拟、角色扮演、多媒体教学、以及像“香蕉教学法”这样(yang)具有创意的道具演示。目标是让性教育不再枯燥乏味，而是能够吸引学生的兴趣，激发他(ta)们的思考，让他们在轻松的氛围中掌握知识，形成健康(kang)的观念。

师资专业，观念开放：性教育教师需要具备扎实(shi)的专(zhuan)业(ye)知识，良好的沟通能力，以及开放、包容的教育理念。他们不仅要传授(shou)生理(li)知识(shi)，更(geng)要引导(dao)学生形成健康的性价值观和责任(ren)感，能够(gou)平等、尊重地对待每一个学(xue)生，解答他们(men)的困惑，消除他(ta)们的顾虑。

家校合作，社会支持：性教育并非学(xue)校单方面的责任，家庭教育也起着至关重要的作用。学校(xiao)可以与家长加强沟通，提供相关的指导和资源，共(gong)同为青少年营(ying)造一个健康的成长环境。社会各界也应给予性教育更(geng)多的支持和理解，打破对性教育的误解和污名化，共同推动性教育的普及和发(fa)展。

强调“责任”与“尊重”：在任何性教育的环节，都应始终贯穿“责(ze)任”与“尊重(zhong)”的核心理念。教会学生如何保护自己，更要教会他们如何尊重他(ta)人，如何对自己的行(xing)为负责。这包括了对伴侣的尊重，对生命的尊重，以及(ji)对社会规则的尊重。

结语：让“性”福之花，在阳光下绽放

大学课堂上的“香蕉教学法”，或许只是一道开胃小菜，但(dan)它成功地吸引了人们的目光，引发了深刻的思考。这不仅仅是一则关于“香(xiang)蕉”的趣闻，更是我们反思和(he)改进性教育的一次契机。

我们期(qi)待，未来的性教育能(neng)够摆脱“羞羞答(da)答”的(de)困境，以更加开放、科学、人性(xing)的姿态，走进校园，走进家庭。我们期待，每一个青少年都能在阳光下，在尊重与关爱的氛围中，健康、快乐地成长，拥抱属于自己的“性”福。而“香蕉”们，或许(xu)也将继续在各(ge)地(di)的课堂上，以它们特有的(de)方(fang)式，为这场意义深远的教育探索，贡献着一份别样的力量。

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图片来源：每经记者 陈慧娴 摄

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